01-汽車運(yùn)用與維修專業(yè)多元化評(píng)價(jià)實(shí)施方案(參考版)
2024-11-19 05:28本頁(yè)面
【正文】 汽車運(yùn)用與維修2013年4月14。⑷ 購(gòu)置學(xué)分制管理軟件。⑵ 各專業(yè)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合車間的創(chuàng)建。硬件保障。打造一支管理效率和服務(wù)水平較高的“學(xué)分制管理團(tuán)隊(duì)”，以確保學(xué)分制考核評(píng)價(jià)工作的順利實(shí)施。打造一支校企共同參與的具有現(xiàn)代企業(yè)管理理念、管理經(jīng)驗(yàn)和管理素質(zhì)優(yōu)良的“車間管理團(tuán)隊(duì)”，以確保校內(nèi)車間（模擬車間）生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)的高質(zhì)量。即打造一支文化理論素養(yǎng)較高的、教學(xué)能力和科研能力較強(qiáng)的“文化素質(zhì)課教師團(tuán)隊(duì)”，以確保文化素質(zhì)課考評(píng)的質(zhì)量。師資保障。③校外頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)必須由學(xué)校和企業(yè)共同完成并按《頂崗實(shí)習(xí)管理實(shí)施辦法》和《頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)方案》嚴(yán)格執(zhí)行。注重每一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，把環(huán)節(jié)抓細(xì)，把細(xì)節(jié)做實(shí)，嚴(yán)格按制度、方案考核評(píng)估。管理保障：精細(xì)管理、嚴(yán)格考核、公正客觀地評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)質(zhì)量。要以人文準(zhǔn)軍事化管理為核心，制定《德育學(xué)分制管理考評(píng)細(xì)則》。（三）制度保障充分利用學(xué)校制定的《教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系》、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作的補(bǔ)充意見(jiàn)》、《教師工作手冊(cè)》、《教學(xué)督察考核進(jìn)課堂實(shí)施方案》等一素列完善的教學(xué)管理制度，使教學(xué)常規(guī)管理更加科學(xué)化、規(guī)范化。（二）思想保障全體教職工在對(duì)學(xué)校國(guó)示創(chuàng)建和創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制改革創(chuàng)新的思想認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一，要對(duì)傳統(tǒng)的單一教學(xué)評(píng)價(jià)模式脫離市場(chǎng)和企業(yè)用工需求的弊端認(rèn)識(shí)深刻。 副組長(zhǎng)：劉賢切、孟建、董秀蘭成 長(zhǎng)：牟學(xué)蓮、黃可萍、張福祥七、學(xué)生創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制改革保障措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制改革組織機(jī)構(gòu)①領(lǐng)導(dǎo)小組：組增設(shè)學(xué)分制管理崗位2—3名。修訂學(xué)分制實(shí)施細(xì)則，增加德育學(xué)分考核項(xiàng)目。完善軟件管理，加大硬件投入。納入學(xué)分制管理。配置管理人員1名。身體素質(zhì)檢測(cè)。加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)、撰寫、考評(píng)工作。 醫(yī)學(xué)生處總務(wù)處六、學(xué)生創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制改革進(jìn)度創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制改革項(xiàng)目創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制改革進(jìn)度實(shí)施責(zé)任（部門）2013年秋季2013年秋季至2015年秋季學(xué)生德育考核評(píng)價(jià)體系夯實(shí)人文準(zhǔn)軍事化管理基礎(chǔ)，完善德育管理制度德育開(kāi)始納入學(xué)分制管理，完善德育學(xué)分制考評(píng)體系，建立校內(nèi)外多元主體共同參與的德育評(píng)價(jià)模式學(xué)生處、專業(yè)部、部隊(duì)、公安派出所、班主任、學(xué)科教師、企業(yè)等學(xué)生文化素質(zhì)綜合考核評(píng)價(jià)體系教考分離題庫(kù)建設(shè)，組織文化課教考分離，完善考評(píng)體系利用數(shù)字化校園平臺(tái)實(shí)現(xiàn)部分學(xué)科在線考試，組織文化素質(zhì)課職業(yè)能力評(píng)價(jià)，并納入學(xué)科學(xué)分考核，購(gòu)置學(xué)分制管理軟件教學(xué)處專業(yè)部學(xué)科教師學(xué)生專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系組織專業(yè)理論和技能教考分離（抽考）聘請(qǐng)企業(yè)專家參與技能鑒定項(xiàng)目課程評(píng)價(jià)，組建企業(yè)（行業(yè)）專家技能鑒定考評(píng)組教學(xué)處專業(yè)部學(xué)科教師企業(yè)（行業(yè)）專家學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系校內(nèi)車間（模擬車間）生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)校內(nèi)車間（模擬車間）學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)，按車間管理“四心職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”考核學(xué)生職業(yè)素質(zhì)按企業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)考核產(chǎn)品合格率、產(chǎn)量，核算（模擬）月收入，由學(xué)校和企業(yè)攜手合作，按“四心”職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選生產(chǎn)實(shí)習(xí)合格學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)員、特優(yōu)學(xué)員（標(biāo)兵），繼續(xù)完善學(xué)分制管理車間管理辦公室、專業(yè)部指導(dǎo)教師、企業(yè)（行業(yè)）專家、技術(shù)人員教學(xué)處校外頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)職業(yè)素質(zhì)、崗位能力考核評(píng)價(jià)，以產(chǎn)品合格率和產(chǎn)量核算月收入加大學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的管理考評(píng)力度，指導(dǎo)教師配合企業(yè)考核，實(shí)行學(xué)分制管理，實(shí)習(xí)成績(jī)與畢業(yè)證發(fā)放掛鉤。學(xué)生處心理咨詢室班主任學(xué)生處安全應(yīng)急與避險(xiǎn)網(wǎng)絡(luò)交友的危害性，不擅自服用、不濫用鎮(zhèn)靜催眠等成癮性藥物，食物中毒的應(yīng)急處理，溺水的應(yīng)急處理，骨折簡(jiǎn)易應(yīng)急處理。 長(zhǎng)禁毒教育增強(qiáng)抵制誘惑的能力，遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命。 醫(yī)學(xué)生處總務(wù)處班主任學(xué)科教師家 長(zhǎng)各種流感、呼吸道傳染的預(yù)防與防控掌握預(yù)防甲流及各種流感措施，不到人群聚集地方，不與甲流患者等各種傳染病患者密切接觸。校總務(wù)處增強(qiáng)身體素質(zhì)，減少或影響健康的危險(xiǎn)因素，掌握緩解壓力等基本的心理調(diào)適技能，增強(qiáng)心理承受能力，提高心理素質(zhì)。 要 容學(xué)生處、教學(xué)處、就業(yè)辦、專業(yè)部（五）構(gòu)建以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和心理健康為核心的健康教育考核評(píng)價(jià)體系。思想道德素質(zhì)差，嚴(yán)重違反廠規(guī)廠紀(jì)，被企業(yè)開(kāi)除扣4分。實(shí)習(xí)期間缺勤率或遲到早
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