談初中歷史教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維(參考版)
2024-11-19 04:38本頁面
【正文】 總之，在理解與表達時表現(xiàn)出靈活與機智，透出靈性?？傊?，在與眾不同種透出新意。因此，我們決不能簡單粗暴地拒絕孩子的“為什么”，而要千方百計地培養(yǎng)他們新與活的思維。沒有問題就沒有思維，沒有思維就不可能有創(chuàng)造。人力勝天工，只在每事問。陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點是一問。為此，我們要小心翼翼保護孩子的好奇心，大張旗鼓培養(yǎng)孩子的想象力?？涩F(xiàn)實情況呢？不是有學者做過這樣的實驗嘛：在黑板上畫一個圈，問幼兒園的小朋友這是什么，小朋友們能說出若干個答案——月亮、燒餅、皮球、小貓的眼睛等等；同樣也是在黑板上畫一個圈，問大學生，卻只有一個答案——圓。潛水艇在凡爾納的筆下，僅是科幻小說的一個虛構，但僅僅百年之后，它就成為一件平凡的航海器，一件便捷的海上交通工具；錄音機的幻想者最初只是想把聲音裝在竹筒里保存住，何其荒唐？但后人終于把他變成了現(xiàn)實；還有神話中的奔月、補天，插上翅膀飛翔，腳踏風火輪穿行等，幾乎都成為了現(xiàn)實。沒有看似荒誕，異想天開的大膽想象、假設，創(chuàng)造就無從談起，人類只能在原地踏步。因此創(chuàng)新能力培養(yǎng)的另一個重要方面應該是創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。而現(xiàn)實的教育狀況是，不管是我們的家庭教育，還是學校教育，還很大程度存在著短視和功利的色彩，只看眼前，考什么教什么，考什么學什么，不會去過多考慮是不是培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新意識和探究精神。同卵雙生，他們的先天遺傳素質應該是基本相同的，不同的環(huán)境中長大后，卻有了這么大的差異，可見，后天的教育對人的智力發(fā)展等起著舉足輕重的作用。一個小孩子，愛學還是厭學，愛問還是不問，對新異事物敏感還是麻木，主要取決于后天的教育，當然包括家庭教育和學校教育。要使與生俱來的好奇心保持不衰，還要靠后天的教育。達爾文童年時長時間蹲在地上觀察螞蟻的活動；愛迪生對母雞孵蛋好奇不已，進而在家里的庫房做個“雞窩”，趴在雞蛋上“孵”起小雞。我們見到，一個嬰兒出生后，他便睜大雙眼搜尋各種新鮮的事物，認識各種不同的臉譜，嘗試各種動作，發(fā)出各種聲音傳達自己的信息。這其中不就是創(chuàng)造起著關鍵作用嗎？要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，首先就要培養(yǎng)孩子具有創(chuàng)新的意識，也可以叫做創(chuàng)新的精神，它包括好奇心、探究的興趣、求異求新的欲望等。而人呢，簡直是天壤之別?！钡拇_，人類是在創(chuàng)造中發(fā)展前進的，“創(chuàng)造”能力應該說是人類區(qū)別于其它生物的主要特征。歷史學習是建立在豐富的材料基礎之上的，對材料的全面了解是學習歷史最起碼的要求。但要防范另一個誤用心愛心專心 1區(qū)，即由于課時的約束和對能力培養(yǎng)的偏愛，上課時蜻蜓點水，不重視對基本知識的落實、講解。因此，我們必須對教學內(nèi)容進行大膽的取舍，將有限的時間放到最需要深化、發(fā)揮、拓展或者是總攬全局的重點知識上，不求“畢其功于一役”，而是有重點、有選擇地進行滲透和影響，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和習慣開始，循序漸進，不斷加深，給學生留下思考問題的充足時間，讓他們從容不迫地拓寬自己思維的空間。因此，我們歷史教師對此保持清醒的頭腦，對學生的思維進行引導、點評，加以認真的規(guī)范，必要時可以教給學生一些科學的思維方法，不能因為要給學生營造一個寬松的思維空間而允許學生歪曲歷史的本來面目。如抗日戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨的力量在戰(zhàn)爭中鍛煉成長得到發(fā)展。因而，要學生產(chǎn)生石破驚天的思維成果是不現(xiàn)實的。其實，中學歷史教學創(chuàng)新教育的目的并不在于學生創(chuàng)立了多少歷史新觀點，更不在于他們?yōu)闅v史學科做出了多少新的突破性的發(fā)現(xiàn)，而是重在培養(yǎng)學生對歷史問題的理解能力，以及獲得歷史見解的一種方式、途徑和過程。二0一四年十二月五日第四篇：初中歷史教學論文 歷史課教學創(chuàng)新談歷史課教學創(chuàng)新談問題之一：好高騖遠，脫離中學歷史教育實際及中學生思維水平人們常有這樣的誤解：創(chuàng)新教育就是必須對前人的結論進行發(fā)展、開拓、提高，甚至是否定、更正已有的結論，否則，重復過去的觀點，推理出已有的成見，或者是僅僅觸及前人結論的一點皮毛就不是創(chuàng)造性勞動。學生的工作十分認真，他們一個個以主人翁的姿態(tài)，走街串巷，參觀工廠，深入農(nóng)村，憑一雙雙慧眼，寫出了一份份高質量的調查報告，回到班級進行交流，并以班級的名義給當?shù)赜嘘P部門分別發(fā)出了一封封建議信，有關部門被這些中學生的環(huán)保意識震撼了，有的立即提出了整改措施，而且給學校發(fā)來了熱情洋溢的感謝信。同時，我還要求學生利用雙休日、節(jié)假日大膽參加社會實踐活動，用書本中所學的知識，去解決生活中的問題?！?在影響人的能力發(fā)展的多種因素中，實踐是最重要的因素。五． 注重參加實踐，鍛煉學生的創(chuàng)新能力人的能力是在實踐中形成和發(fā)展的。
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