【正文】 下課時，學生們都圍著我說：“老師你不但英語水平高，美術(shù)水平也不賴哦，什么時候也教教我們畫畫和做手工呀！”我聽了美滋滋地笑了。記得有一次，我教學生學ice cream，學生記不住它的發(fā)音，我就臨時編了一個有趣的關(guān)于Baby想吃icecream卻幾次都沒吃到的故事，學生邊聽邊笑，在笑聲中他們不但記住了ica cream的讀音，還記住了它的拼寫，還能說句子I like ica want to eat ice 。在課堂上，我注重激發(fā)學生學習英語的興趣，通過唱歌、故事、歌謠、做游戲、角色扮演、看動畫片等多種形式讓學生在玩中學習，在學習中玩。這堂課后來我是怎樣上的我已經(jīng)不記得了，只是學生們私下里議論的話卻深深地烙在了我心上，我感到從來沒有過的失敗。于是，我在教室里大聲吼了起來，隨即命令他們打掃衛(wèi)生。那是去年一個星期二的早上，預備鈴響了，我像往常一樣往教室的方向走去。一個學期過去了，學生們在我的高壓下學英語的興趣蕩然無存，甚至對我望而生畏。一開始很多人便對我說了這么一個規(guī)律：三年級的學生因初次接觸英語而新奇，四年級的學生隨著時間的流逝興趣逐漸冷淡，五、六年級的學生存在著興趣的可謂少之又少。我相信，在今后的教學生涯中，會做得更好！我的英語教學小故事發(fā)布者： 宋宇發(fā)布時間： 2012824 14:58:30我的英語教學小故事本專業(yè)是中文教育的我，一畢業(yè)卻與英語結(jié)下了不解之緣，本以為小學英語簡單得很，可日子一長，才知道小學英語不好教。這樣聽說讀寫的能力也會有所提高。讓我們像呵護幼苗一樣呵護孩子的自信心吧五六年級學生的英語發(fā)音常受漢語語音的影響，同時又受地方方言的干擾，很難把部分音標讀準確。他們常常把教師的賞識看成是對自己的評價，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，以為自己在教師心目中是好學生，因而產(chǎn)生自身增值感，增強學習的內(nèi)部動力。在講when is your birthday?這一單元時，我先用錄音播放英文歌曲“Happy birthday to you!”，激發(fā)學生學習的興趣，再讓他們學習有關(guān)日期的表達法，以及如何問親朋好友的生日等句型，教會他們學會關(guān)心他人。在英語課上，我們不要急著要學生記單詞、學句子，可以把一些有趣的活動提前。利用游戲教學，能夠真正地實現(xiàn)“在玩中學，在學中玩”。我在平常的英語教學中，常做接字母、拼單詞等游戲。讓學生學以致用，在用中學，在學中用。學生都很樂于參與。對于初一的學生來說，他們愛表演，所以我在上課時總是給他們表演的機會。例如，Mrs這個單詞，在講授時，我把Mr和Miss寫在黑板上，并對學生講先生把小姐娶回家，就變成了夫人，接著寫出Mrs這個單詞。在教學中我采用多樣化教學，就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每節(jié)英語課真正地活起來。首先，要用微笑面對學生，上課時我總是把微笑掛在臉上，尊重學生的個性及差異，以此消除學生的緊張心理，肯定他們的進步，營造寬松和諧的學習氛圍。的確，這些事實，我們不得不去面對，不得不與時俱進。我告訴自己：作為年輕教師，需要激情、需要創(chuàng)新，不能老拿一本書本，老用同一套讓學生來學習。這樣的效果是我沒有預料的，我常認為學生在高段是沒什么特別的興趣來學英語了，老師能做的只有讓學生稍微有興趣的去讀去背這個課文。還沒等我說完，學生就忙著去找組合，而且都要搶著說那幾句經(jīng)典詞。我趁勢說：今天我們不上課了，而是要講個故事給你們聽聽，就是關(guān)于這個可愛的zoom的。而我卻把一張掛圖呈現(xiàn)了出來：“zoom在一家餐館的前面，并流下了口水”。上課后，學生齊唱很有節(jié)奏的歌曲，這樣的歌聲使容易犯困的春天下午，也變得有活力，學生也精神飽滿的進入英語課堂。我猛敲一下腦袋：對啊，我是不是可以在zoom的聲音上做文章呢？在教學故事的時候，把這兩句話用很滑稽、很怪味的語氣給“暴”出來，就像春晚每次都有個經(jīng)典詞，那我在設計的時候就要把這重點句子成為本堂課的經(jīng)典詞。不經(jīng)意的看了下這個內(nèi)容，發(fā)覺這理的故事是如此的有趣，而且剛好有下節(jié)課需要講的知識點?？傊?，課堂教學是一門藝術(shù)，需要我們教師去不斷地探索，不斷地去創(chuàng)新，我將一如既往，在這片沃土中不斷耕耘，不斷追求。接下來的活動，出示一條玩具鯊魚，由于鯊魚嘴里有很多牙齒，引出了teeth，在數(shù)牙齒的活動中，學生知道了tooth和teeth之間的區(qū)別，為了更好地鞏固這一知識點，我自編了歌曲：One little tooth,two littleteeth,three little,four little, five little teeth...，唱著歌曲，興致盎然。由于毛巾很臟，于是就用香皂洗毛巾，引入了soap這一單詞，讓學生通過摸、聞來感受soap，鼓勵他們使用各種器官參與學習、進行體驗，學生的踴躍說明了活動發(fā)揮了他們的能動性。說到水的用途，自然地說到可以洗毛巾，引入了新單詞towel，操練單詞，我自編兒歌，把知識點融入兒歌中，朗朗上口的語音語調(diào)，鮮明的韻律節(jié)奏，給學生帶來了學習的樂趣，使他們學得快記得牢。為此，在課堂教學中，我經(jīng)常組織學生采用摸摸、聞聞、玩玩、唱唱等方式學習新知，直觀形象，讓學生輕松地理解和掌握單詞和句型，有利于活躍學生身心，減輕學習疲勞，同時，還培養(yǎng)他們積極參與的興趣，活躍課堂氣氛，同時通過巧妙合理地組織教學過程，有機地整合新舊知識，促進學生情知互動?！叭校行谐鰻钤?，只要我們努力工作，一心一意為人民服務，我們一定會干得很出色，一定會受到別人的尊敬??孩子們聽得比任何時候都認真，下課鈴聲已經(jīng)響了，他們還久久地沉浸在我的話語之中。我想，要想改變他們的觀點不是一朝一夕就可以做到的，我們要慢慢來?！边€有的說：“沒有了農(nóng)民，我們的生活將無法正常進行。此時，同學們似乎有些意識到我的用意了，匯報時，有的說：“如果沒有農(nóng)民，我們就沒有糧食了，‘民以食為天’嘛，我們就活不下去了。我不禁有些擔憂起來：小小年紀，對職業(yè)就已經(jīng)有了這么鮮明的立場了，而且??，我不敢想象，要是這樣發(fā)展下去，將來會怎么樣呢？我猶豫了一下，有些語重心長地說：“同學們，當老板、科學家、工程師、醫(yī)生、教師當然很好，可以為社會做貢獻，為人民謀幸福。這時，我已經(jīng)完全明白了，原來他們不是因為沒聽清楚、學不好，也不是因為別的原因，而是因為自己的父母是農(nóng)民—“farmer”，而感到?jīng)]面子，怕被同學或老師笑話，而在同學面前抬不起頭?！??大家各抒己見，什么說法都有，可就是沒有人說要當農(nóng)民—farmer?！薄癕iss Yan, 我覺得當醫(yī)生好