英語教學與英語故事(參考版)
2024-11-19 02:53本頁面
【正文】 。與學習英語其他方面的知識和技能一樣語法學習也沒 有統(tǒng)一的學習方法。學生是課堂學習的主體，是知識的發(fā)現(xiàn)者和使用者，而不是被動的接受者；教師應充當引導者和協(xié)助者的角色，幫助學生一步步完成學習的任務。4）視聽法利用學生感興趣的圖片與影像呈現(xiàn)語言情景或話題，引導學生運用目標語言結(jié)構(gòu)進行表達和交際。在教學中老師要善于引導學生用腦子想，用看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，享受學習的樂趣，從而使課堂煥發(fā)無限的生命力。在這樣的操練活動中，學生既鍛煉了思維能力與快速反應能力，又加深了對所學語法現(xiàn)象的理解，同時使語法教學既輕松又有效。2）進行游戲式教學。以適合學生特點的形式多樣的教學方法來對待每個學生，才能使學生的身心自由地發(fā)展，創(chuàng)造性的成長。例如，我們可以用一些總統(tǒng)的演講視頻，尤其是奧巴馬的，特別有說服力，有教育意義，而且語法運用也很好。情景活動中的學習降低了語法學習的難度，激發(fā)了學生學習英語的積極性，可以避免學習語法的枯燥性，使他們學得快，記得牢，用得活。因此，設計真實的語法情境，讓學生在運用、交際的交互式中學習語法，可促進學生聽、說、讀、寫綜合語言運用能力的發(fā)展。使語境充滿生命，真正達到學以致用的目的。一堂課下來，既沒有高潮也沒有低谷，枯燥無味，老師和學生都累得夠嗆，實際效用無從得知。呵呵，這句話送給孩子們，也送給作為教師的自己。我想，老師們平時的教學方法和策略，只要能幫助學生克服小困難、樹立自信心，并使他們在學習方法上得到正確的引領，都是值得去嘗試的。”那堂課以后，我發(fā)覺這個班背單詞的積極性提高了。當然最重要的是要敢于嘗試，通過嘗試，你會發(fā)覺原來自己也很棒！當然，學習是件辛苦的事情，背單詞也如此。于是我趁熱打鐵，對孩子們說道：“同學們，從今天這幾位同學背單詞的情況來看，我們都小看了自己，高估了背英語單詞的難度?！巴郏闾袅?！”我高興的夸獎他。我說：“好，那試試看。3分鐘很快過去了，首先，我叫了一位成績中等的學生，我問：“你覺得你能背出幾個？”“4個。有一次在教學月份以及序數(shù)詞時，單詞又多又難記，我很擔心學生不愿去記這些單詞，為了減輕學生的負擔，我想利用課堂上的時間讓他們先掌握一些。所以又立即采取家校合力，讓家長配合在家給孩子重聽寫的方法，然而由于家長們個別水平的確有限，聽寫情況離理想狀態(tài)還是感覺有千里之遙。但一想到強行留學生不僅會讓老師疲憊，而且也不符合學校教育的規(guī)定。一段時間后，我訓練了幾個有責任心的小組長，讓那些要重新聽寫的找小組長去完成。并在班上表揚全對的和有進步的。如果一個單元里單詞過多我就會把他們分為兩次聽寫。但從部分孩子的聽寫反饋來看，效果還是不很理想。第四篇：英語教學故事英語學習到了初中，背單詞開始成為孩子們最頭疼的事，可是課程內(nèi)容多，詞匯就多。年輕的朋友們，大膽去干吧，生命便會實實在在；放手去做吧，事業(yè)就會充滿希望。幸福是春天，因為它擁有了新生；幸福是秋天，因為它已載滿收獲；而我要說：幸福是快樂的付出，因為在付出后我已滿載一船星輝。我從老教師們手中傳接了愛的火炬，又把“潤澤生命，開啟智慧”這一愛的火種播撒到四方。冰心說過：“情在左，愛在有，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。每一個日出的黎明，早早到教室開始每天的晨讀；每一個倦鳥歸巢的黃昏，與學生揮手告別，收拾好疲憊的心情開始第二天的備課。作為一名教師，愛學生是我們的天職。因為我擁有愛——給予的愛和收獲的愛。同時還可以結(jié)合游戲、比賽進行，讓學生在歡快的兒童歌曲中練習地更輕松。培養(yǎng)學生的聽力和記憶力，這是一個難點。若在假日可唱一些由“Happy New Year、Merry Christmas”等歌曲轉(zhuǎn)換而成的曲子。以往
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