【正文】 一位：兩腳完全打開，腳跟彼此緊貼成一橫線 二位：由一位兩腳分開，相距一腳距離三位：一腳位于另一腳之前，腳跟彼此緊貼另一腳中央 四位：由三位兩腳前后分開，相距一腳距離 五位：前后緊貼腳尖與另一腳腳跟對齊三、課堂實踐芭蕾舞蹈是一門高雅的藝術(shù)，那什么樣的旋律的音樂適合跳芭蕾舞蹈？為芭蕾舞蹈選配音樂，播放兩首：搖滾樂；鋼琴曲《星空》學(xué)生自己選配完后，即興運用今天學(xué)習(xí)的手位和腳位編排舞蹈動作。芭蕾舞蹈的四個特點：“開”、“繃”、“直”、“立”腳位充分展示芭蕾“開”的特點，是學(xué)習(xí)芭蕾的基礎(chǔ)給學(xué)生講解芭蕾的五個基本腳位（播放理查得難點：四位腳和五位腳的學(xué)習(xí)，以及腳位和文明禮儀操的融合。讓學(xué)生能獨立完成腳位的練習(xí)，并能在文明禮儀方面有所進(jìn)步。第五篇：芭蕾舞蹈手位腳位(第二屆普通高中新課程實驗優(yōu)秀教案和教學(xué)實錄評比活動)《芭蕾腳位》學(xué)校:山東師范大學(xué)附屬小學(xué) 任課教師：牟珊珊 課時：1課時 年級：一年級教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生芭蕾舞蹈興趣，進(jìn)而認(rèn)識浪漫古典芭蕾的藝術(shù)價值和人文價值?！蓖ㄟ^這一節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的協(xié)調(diào)性、柔韌性較差，手的動作表現(xiàn)好了，頭的位置又不對了，頭的位置對了，手的動作又沒表現(xiàn)好，針對學(xué)生這一情況，我覺得還是必須要加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練和自學(xué)成品舞蹈，雖然在基本功教學(xué)中，會遇到一些困難，因為有一大部分學(xué)生吃不了苦，怕痛，但如果我嚴(yán)格要求學(xué)生，并經(jīng)常鼓勵學(xué)生的話，學(xué)生還是聽我的，畢竟同學(xué)們是來學(xué)習(xí)知識的。然后把學(xué)生分小組訓(xùn)練，以幫帶學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，進(jìn)行小組競賽，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。因此在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實際情況，我對教材靈活處理，因材、因人施教，精品欣賞，培養(yǎng)了學(xué)生的愛美之心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)師生共同小結(jié)。為理解音樂與感情的融合、與動作的配合，根據(jù)音樂給出來的感覺來表現(xiàn)動作，讓化成整個肌體的動力抒發(fā)在流動的形體線條之中。觀看一個古典舞說出這個古典舞表現(xiàn)的情感。[設(shè)計意圖]采用競賽的方法展示，因為在開學(xué)時我就說了把一個班的同學(xué)按寢室分小組展示，哪個小組獎勵的五角星多，那么就在期末考試成績上加十分。展示、評比(1)各小組分別進(jìn)行展示，小組互評。二、即讓學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會，又有觀察其他同學(xué)動作的機(jī)會，素質(zhì)好的學(xué)生可以指導(dǎo)素質(zhì)差的學(xué)生。同學(xué)們要互相學(xué)習(xí)指導(dǎo)糾正，等下我們來進(jìn)行小組競賽，表現(xiàn)好的那組將會得到老師的一顆星，老師用攝像機(jī)把你們學(xué)習(xí)的過程拍攝下來，刻錄出來下節(jié)課播放給同學(xué)們看。(教師與學(xué)生一起練習(xí)，教師提醒學(xué)生注意表現(xiàn)古典舞的風(fēng)格特征)[設(shè)計意圖]這是本課的難點, 通過學(xué)生對音樂《梁?！返睦斫庾寣W(xué)生初步體會音樂與情感的融合、與動作的配合，根據(jù)音樂給出來的感覺來表現(xiàn)動作。師：對，音樂是大家很熟悉的《梁?！?。[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的連貫性，進(jìn)一步熟悉手臂的基本姿態(tài)。所以在學(xué)習(xí)組合時將動作分解開做，直到每個動作學(xué)生掌握了以后，才可以串聯(lián)合音樂。師：這個舞蹈美嗎？好，我們現(xiàn)在把組合的動作分解開來學(xué)習(xí)： (師邊教授動作邊講解名稱,強(qiáng)調(diào)手臂的“圓”、動手要先動腕、先要手腕拎起、以腕帶動手、眼隨手動、手停眼止，欲沉先提，通過手臂松弛的感覺到有力的控制，表現(xiàn)出柔中有剛、剛中有柔的規(guī)律）。（如下圖）[設(shè)計意圖]讓學(xué)生在頭腦中有一個初步的印象，選取音樂《梁祝》是因為：我認(rèn)為在舞蹈課堂上特別是中國古典舞課堂，音樂的選用是非常重要的，對學(xué)生是否能很快的進(jìn)入舞蹈狀態(tài)，是否能準(zhǔn)確的把握舞蹈的韻律起關(guān)鍵的作用。[設(shè)計意圖]教師講解古典舞的其本常識和風(fēng)格特征，加深學(xué)生對古典舞的理解。并通過欣賞古典舞請學(xué)生回答講解古典舞的風(fēng)格特征，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊，只有理解了才能實踐。師：中國古典舞是中國舞蹈中的精髓，它將舞蹈、繪畫和音樂融為一體，它恬淡、雅致，高遠(yuǎn)的意境帶給我們美的享受，讓我們一起來欣賞古典舞《飛天》?；竟毩?xí)：熱身運動(音樂：鳳凰傳奇最炫民族風(fēng)）[設(shè)計意圖]基本功練習(xí)是舞蹈課程中的必需品，塑選一個優(yōu)美的舞蹈形象來自扎實的基本功，在這節(jié)課中是新課前的熱身運動，主要讓學(xué)生的身體各部分得到充分的活動，即為后面學(xué)習(xí)舞蹈打下基礎(chǔ)，又減少受傷的可能性，運用節(jié)奏感強(qiáng)有動感的音樂，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。組織教學(xué)：隨著集合音樂的響起，學(xué)生主動踏步集合并隨著音樂完成站隊集合的動作。對學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時的給以幫助和肯定。六、教學(xué)策略根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生能力水平，采用視覺圖像法、語言啟發(fā)法、拍攝自糾法、小組合作競賽法等教學(xué)方法，讓同學(xué)們在欣賞中接受知識，直觀感受動作的要領(lǐng)，解決動作規(guī)范問題。五、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：通過理解、體會、運用中國古典舞手臂的“圓”，剛中有柔、柔中有剛、動手先動腕、眼隨手動等風(fēng)格特點，提高舞蹈動作的表現(xiàn)力。能力目標(biāo)初步培養(yǎng)舞蹈時，動作、感情體驗與表達(dá)的和諧一致的能力，逐步提高自身舞蹈動作的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性和優(yōu)美感。但幼師專業(yè)的學(xué)生大多來自農(nóng)村，沒有接受基本的舞蹈訓(xùn)練，雖然有幾個學(xué)生的藝術(shù)天份稍好一些，但總的來說，呈現(xiàn)出來的舞蹈素質(zhì)較差。而手位組合是學(xué)習(xí)中國古典舞的最基本訓(xùn)練，學(xué)生只有掌握了基本手位和手位之間的常用變化，以及身體的一些基本動律，做到靈活運用，自主運用才能為經(jīng)后學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下扎實的基礎(chǔ)。二、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版幼師《舞蹈》全一冊第二十三頁的內(nèi)容，是中國古典舞訓(xùn)練內(nèi)容之一。熟練后可跟音樂練習(xí)。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)芭蕾手位：教師講解一位至七位的