芭蕾舞手位與腳位教學[合集五篇]-資料下載頁
2024-11-19 02:52本頁面
【正文】 是古典舞最基本但又是最常用的元素之一，基礎打不好就容易出歪份兒、錯份兒，就影響了古典舞的韻律特征。所以在學習組合時將動作分解開做，直到每個動作學生掌握了以后，才可以串聯(lián)合音樂。師：同學們很棒，動作到位，古典舞的韻律體現(xiàn)出來了，現(xiàn)在老師喊節(jié)奏把動作串聯(lián)起來做，請同學們和老師一起練習，注意體現(xiàn)古典舞的風格特點。[設計意圖]培養(yǎng)學生舞蹈的連貫性，進一步熟悉手臂的基本姿態(tài)。同學跟教師一起合著音樂《梁祝》練習師：同學們學習很努力，現(xiàn)在我們把動作合著音樂來表演，在配樂之前，請同學們先來聽一聽這首音樂的名字叫什么？表現(xiàn)的情感是什么？聽完一遍后，請同學們相互討論。師：對，音樂是大家很熟悉的《梁祝》?！读鹤！芳耐辛巳藗儗Ρ瘎≈械哪信魅宋痰纳钋型楹妥Ｔ?，也表達了人門對美好生活的追求和向往，請同學們在舞蹈時要把這種情感表現(xiàn)出來。(教師與學生一起練習，教師提醒學生注意表現(xiàn)古典舞的風格特征)[設計意圖]這是本課的難點, 通過學生對音樂《梁?！返睦斫庾寣W生初步體會音樂與情感的融合、與動作的配合，根據(jù)音樂給出來的感覺來表現(xiàn)動作。分小組練習、糾正動作師：同學們表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在我們按寢室分小組練習五分鐘。同學們要互相學習指導糾正，等下我們來進行小組競賽，表現(xiàn)好的那組將會得到老師的一顆星，老師用攝像機把你們學習的過程拍攝下來，刻錄出來下節(jié)課播放給同學們看。[設計意圖]分小組學習，一、可以培養(yǎng)學生的合作精神以及人際關系。二、即讓學生有練習的機會，又有觀察其他同學動作的機會，素質(zhì)好的學生可以指導素質(zhì)差的學生。用攝影機記錄她們的練習過程是為了讓學生盡早發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足并及時改進，也督促了學生的學習，使學生的自學能力得到迅速提高。展示、評比(1)各小組分別進行展示，小組互評。(2)鼓勵個別同學表演，大膽展現(xiàn)自己。[設計意圖]采用競賽的方法展示，因為在開學時我就說了把一個班的同學按寢室分小組展示，哪個小組獎勵的五角星多，那么就在期末考試成績上加十分。這樣大大調(diào)動了學生的學習積極性，也培養(yǎng)了學生的競爭意識以及責任感，誰不希望自己比別人強呢！布置作業(yè)練習古典舞手位組合，注意古典舞的風格特征。觀看一個古典舞說出這個古典舞表現(xiàn)的情感。(設計意圖)讓學生進一步理解和掌握古典舞的風格特征。為理解音樂與感情的融合、與動作的配合，根據(jù)音樂給出來的感覺來表現(xiàn)動作，讓化成整個肌體的動力抒發(fā)在流動的形體線條之中。提問、小結本課（1）教師提問，引導學生回答問題。(2)師生共同小結。九、教學反思這節(jié)課教學的對象是一年級學生，而且她們大多來自農(nóng)村，沒有經(jīng)過舞蹈基本功訓練，雖然有幾個學生藝術天份稍好一些，但總的來說舞蹈素質(zhì)較差。因此在教學中，我結合學生的實際情況，我對教材靈活處理，因材、因人施教，精品欣賞，培養(yǎng)了學生的愛美之心，激發(fā)了學生的學習興趣。組合動作分解教學，并且一個一個的進行糾正、輔導，并讓學生記憶動作的空間位置把古典舞的風格特征運用到舞蹈中來，減輕了學生學習舞蹈的難度。然后把學生分小組訓練，以幫帶學，培養(yǎng)了學生的合作精神，進行小組競賽，培養(yǎng)了學生主動學習的能力。在本節(jié)課中我運用了攝像機拍攝同學們的練習過程，培養(yǎng)了學生的自信心和競爭力，也督促了同學們的學習，同學們課后對我說：“老師您用攝像機對著我們，我們想不認真都不行呀?！蓖ㄟ^這一節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)同學們的協(xié)調(diào)性、柔韌性較差，手的動作表現(xiàn)好了，頭的位置又不對了，頭的位置對了，手的動作又沒表現(xiàn)好，針對學生這一情況，我覺得還是必須要加強學生的基本功訓練和自學成品舞蹈，雖然在基本功教學中，會遇到一些困難，因為有一大部分學生吃不了苦，怕痛，但如果我嚴格要求學生，并經(jīng)常鼓勵學生的話，學生還是聽我的，畢竟同學們是來學習知識的。教幼師專業(yè)的舞蹈已經(jīng)有五年了，在教學中邊教邊摸索，也有一定的經(jīng)驗了，學生的舞蹈跳的一屆比一屆好，相信在以后我教出來的學生會越來越棒的。第五篇：芭蕾舞蹈手位腳位(第二屆普通高中新課程實驗優(yōu)秀教案和教學實錄評比活動)《芭蕾腳位》學校:山東師范大學附屬小學 任課教師：牟珊珊 課時：1課時 年級：一年級教學目的：激發(fā)學生芭蕾舞蹈興趣，進而認識浪漫古典芭蕾的藝術價值和人文價值。了解相關的芭蕾文化知識，感受芭蕾舞蹈之美。讓學生能獨立完成腳位的練習，并能在文明禮儀方面有所進步。教學重點：通過腳位的學習并讓學生親身體驗感受古典芭蕾舞蹈之美。難點：四位腳和五位腳的學習，以及腳位和文明禮儀操的融合。教具：播放機 教學過程：一、準備活動 熱身操二、導入新課揭示課題：古典芭蕾舞給學生講解芭蕾舞的起源：古典芭蕾歷史約有五百年，起源于意大利，興盛于法國。芭蕾舞蹈的四個特點：“開”、“繃”、“直”、“立”腳位充分展示芭蕾“開”的特點，是學習芭蕾的基礎給學生講解芭蕾的五個基本腳位（播放理查得克萊德曼《思鄉(xiāng)曲》）。一位：兩腳完全打開，腳跟彼此緊貼成一橫線 二位：由一位兩腳分開，相距一腳距離三位：一腳位于另一腳之前，腳跟彼此緊貼另一腳中央 四位：由三位兩腳前后分開，相距一腳距離 五位：前后緊貼腳尖與另一腳腳跟對齊三、課堂實踐芭蕾舞蹈是一門高雅的藝術，那什么樣的旋律的音樂適合跳芭蕾舞蹈？為芭蕾舞蹈選配音樂，播放兩首：搖滾樂；鋼琴曲《星空》學生自己選配完后，即興運用今天學習的手位和腳位編排舞蹈動作。四、總結：集合小結安排課外作業(yè)(要求運用所學手位腳位編排組合)
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