【正文】 最后愿在做各位老師，班主任和我自己都能抖落自己的泥沙，把它變成腳下的墊腳石。正如驢子的情況，在班主任工作中，有時候難免會陷入“枯井”里，會被各式各樣的“泥沙”傾倒在身上，但是如果我們能把傾倒在身上的“泥沙”，變在腳下的墊腳石。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，發(fā)現(xiàn)當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時，它將泥土抖落在一旁，站到鏟進(jìn)的泥土堆上面！就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，再站了上去。當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時，剛開始哭得很凄慘。這個故事是這樣的：一位農(nóng)夫絞盡腦汁都沒辦法把驢子從枯井救出，決定請來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了。不僅會帶給學(xué)生快樂，同樣我們也會從學(xué)生處得到愛和快樂。要做一個好的班主任是非常難的事情。在平和的心境下，我用智慧和情感去經(jīng)營自己班級。一周下來，效果明顯。有一次，我就和其他任課老師一起制定了對進(jìn)行學(xué)生一周的課前要準(zhǔn)備好有關(guān)的學(xué)習(xí)用品訓(xùn)練。二是積極加強和任課老師聯(lián)系，和任課老師一起了解學(xué)生，教育學(xué)生，管理班級。在這無形中，降低了其他老師在學(xué)生心目中的地位。調(diào)查后，我才發(fā)現(xiàn)了其中一個原因就是我在學(xué)生面前說了“副課”這個詞，說了“先把我的作業(yè)做好”這句話。在和任課老師的聯(lián)系時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都是聽班主任的話多一些，而對于其他的老師則不然。實行這些做法后，我也改變對農(nóng)村家長的看法。在實踐后，效果很明顯。另外在和家長接觸中，我發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村的家長包括我爸媽，對老師的評價就是一天三節(jié)課，還有半天時間玩，還有雙休日和長假，真是很幸福的工作??！聽了真覺得委屈，他們也太不了解我們的工作了??！每天工作后，回到家我認(rèn)識很多班主任都累得懶得說話，和學(xué)校是判若兩人。一個是你的學(xué)生，一個是你學(xué)生的家長。過了一段時間后，我再問小萁，他爸爸在家還叫你練字嗎？她告訴我，每天都練，爸爸要求我比以前要多寫幾個，而且現(xiàn)在媽媽也看著我寫字了。了解后發(fā)現(xiàn)原來每天都被家長看著練字。原本小萁的字寫得很差。在加強聯(lián)系的同時，我也學(xué)會去表揚家長。對學(xué)生的優(yōu)缺點不夸大，也不縮小，采取與家長共同研究和商討的態(tài)度，爭取和家長配合。三、攜手任課教師和家長共同教育學(xué)生孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。后來輪到她值日時，我是最放心的時候。當(dāng)時想放棄，換個能力強的，這樣我可以省事多。但是我還是叫她當(dāng)衛(wèi)生委員。因為班主任在安排班干部的時候，不是因為他有這個能力才讓他當(dāng)?shù)?，而是為了培養(yǎng)這個能力。我把班級工作細(xì)化，大到班長的全面負(fù)責(zé)，小到講臺的整理，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負(fù)責(zé)，使每個學(xué)生都有鍛煉自己的機會，并在各種鍛煉機會中認(rèn)識自己的價值，讓別人發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，同時讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。為學(xué)生創(chuàng)造更多的活動平臺，給每個學(xué)生參與班級管理的機會。后來，我交給他很多其他的任務(wù)，其中很多都完成的非常好。這都是他做的，以前我叫過幾個自認(rèn)為很有發(fā)展前途，很有能力的學(xué)生去做過這件事，沒人做好過。于是，我就讓他管理好衛(wèi)生角。但是后來在一次班級活動中，他自己做到衛(wèi)生角邊上。他成績接近0，上課睡覺，作業(yè)不做。這群野小子可能上趟廁所的時間，就把你的話給忘記了，所以得嘮叨，但是要會嘮叨，不羅嗦。最后我們班的學(xué)生說了一句，：老師，我們背出來了。是的，不當(dāng)班主任的人，他是無法理解我們工作的那份瑣碎的。10遍是對那10個人說的，還有一遍是對全班說。那我就看到一個，說一遍，看到二個，說兩遍。又不像你教中學(xué)，很多事學(xué)生都長大了。男的嘮叨可不是一件好事，你得改改了。不管學(xué)生做對還是做錯了，再小的事情，我也關(guān)注它，并且不怕重復(fù)，該嘮叨時就嘮叨。一次，他主動撿起了地上的一張紙，我就在全班面前表揚他。我班里有個搗蛋鬼，其他老師都不想要，最后被安排到我班里的。班上學(xué)生小張，有一次午睡在講話，于是被記入黑名單，該學(xué)生反應(yīng)很大，我處理后馬上找他談話，經(jīng)過長談，主動接受了懲罰，愿意為班級做5件好事，也深刻認(rèn)識到 “千里之堤，毀于蟻穴”，而且以后的午睡課表現(xiàn)一直很好。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要處分，而且我們要堅守自己的原則，一旦一次沒有遵守，那么你便成了一個沒有原則的人。在班主任瑣碎的工作中，細(xì)節(jié)不僅決定我們工作的成敗，也決定著學(xué)生的幸福和快樂。結(jié)果效果還挺好，看來看書不僅可以學(xué)到更多的東西，而且可以讓自己心平氣和。做到關(guān)心但不亂，關(guān)愛但不盲目。所以我首先學(xué)會了“心境平和”，拒絕誘惑。作為班主任一旦急躁感情用事的話，就會傷害孩子，降低我們的教育效果。沒有好的心境，處理問題就會顯得急躁，不理智。自己始終是處在怒火中，大腦里面哪里還會有——他是怎么想的呢？我該用什么教育技巧、手段呢，我該怎么引導(dǎo)呢？我該怎么做到恰倒好處呢？這才發(fā)現(xiàn)著火的結(jié)果是除了燒傷了自己，就是燒傷了孩子。最后他終于再次對我露出了微笑。這時，我才發(fā)現(xiàn)那次過火的批評傷到了他。結(jié)果那次以后，他每次見到我就低著頭。記得有一次，一位學(xué)生因為值日沒有做好，又和同學(xué)在走廊里打鬧。自己要扮演父母、法官、警察，安全督導(dǎo)等等太多的角色了。下面，我就匯報一下自己在這4年多班主任工作中的感受和體會。在坐的老師，很多都比我擔(dān)任班主任的時間長，經(jīng)驗也比我豐富。今天我發(fā)言的題目是“關(guān)注細(xì)節(jié) 攜手教育”。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化”后頭”就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。隨著時間推移，少數(shù)學(xué)生受到社會上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、賭博、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點，因材施教。抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶，”龍頭”不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時時為表率，處處是先鋒?！饼堫^”建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。選拔班干部應(yīng)素精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而”一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同鍘面對選拔對象進(jìn)行考察，并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動)，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任”龍頭”。建設(shè)”龍頭”，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。班主任工作繁多，只有做好三個環(huán)節(jié)的工作，處理四對關(guān)系就能事半功倍。幾年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。這只是我個人的一些體會。只有跟得緊，才能從生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，了解學(xué)生的思想狀態(tài)，達(dá)到小事及時處理以防大事發(fā)生的目的。為此，這里有深刻的教訓(xùn)需要吸取，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，不然將有害于學(xué)生。其次是嚴(yán)格要求對學(xué)生嚴(yán)格要求，是當(dāng)好班主任的應(yīng)有之義。（班主任工作經(jīng)驗）可是在這方面，我做得不夠，許多制度建立以后，沒有得到嚴(yán)格的落實和貫徹執(zhí)行下去，導(dǎo)致制度流產(chǎn)。二、嚴(yán)“嚴(yán)”包含兩個意思：嚴(yán)明的班級和嚴(yán)格的要求。腦勤就是要對看到的、聽到的情況進(jìn)行分析、思考，找出學(xué)生出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。對于差生，更要及時抓住他們的問題及時