【正文】 。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的需要和問題也在不斷地變化著。大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。同時(shí)，我們還根據(jù)每位教師的教學(xué)所長，分配研究課題的任務(wù)并進(jìn)行實(shí)踐。只局限在書本上學(xué)習(xí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師們互相傳閱，交流心得體會(huì)，撰寫論文、隨筆。每次外出培訓(xùn)的老師會(huì)向全校老師匯報(bào)自己的收獲，使大家的教育理念在一次次學(xué)習(xí)中得到提升。經(jīng)過幾年的校本研修，我們真正地體會(huì)到：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能不斷充實(shí)我們的大腦，才能接受新理念，更新教育教學(xué)觀，才能確保我們能更好地走進(jìn)文本。我們以校本培訓(xùn)為載體，不斷地學(xué)習(xí)、交流，不斷地實(shí)踐、感悟。校本研修是教師經(jīng)歷教學(xué)實(shí)踐后，以學(xué)校為本位的研究、學(xué)習(xí)和 自我進(jìn)修等一系列活動(dòng)。在校本研修中從本校辦學(xué)傳統(tǒng)、隊(duì)伍狀態(tài)、特色優(yōu)勢等出發(fā)，如何建設(shè)專業(yè)發(fā)展共同體，產(chǎn)生高尚的人際交往方式，體味追求科學(xué)和學(xué)術(shù)的強(qiáng)烈氛圍，研究新課程改革下語文教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)校本研修的真實(shí)性、現(xiàn)實(shí)性、高效性，激發(fā)教師的內(nèi)在精神需要，使學(xué)校能適應(yīng)變革，追求卓越發(fā)展。校本研究的一般方式為自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。語文教師專業(yè)發(fā)展共同體，目標(biāo)指向語文教師的專業(yè)發(fā)展，組建方式為“共同體”，在一定程度上具有學(xué)習(xí)共同體的特征：為了共同的目標(biāo)而共同努力，同伴關(guān)系、分享的領(lǐng)導(dǎo)、共同發(fā)展和共同學(xué)習(xí)。語文教師專業(yè)發(fā)展共同體：筆者認(rèn)為可以這樣解釋，語文教師據(jù)其自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展要求為價(jià)值取向，整合校內(nèi)外各種資源，在共同的研究和學(xué)習(xí)中創(chuàng)新合作方式，研究語文教育教學(xué)，有利于語文教師高效實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，具有鮮明文化內(nèi)涵和特點(diǎn)的團(tuán)結(jié)、民主、和諧、全面發(fā)展的人際關(guān)系。在這種大的環(huán)境和趨勢之下，語文教師應(yīng)自覺走上專業(yè)化發(fā)展之路，而不是一項(xiàng)外加給教師的行政命令。而且，教師的專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)代教育的中心主題之一，也已經(jīng)出現(xiàn)在各種法律文件中。在這種要求下，對語文教師的角色也有了新的詮釋，語文教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是教育教學(xué)的研究者，是語文課程的建設(shè)者和開發(fā)者，是社區(qū)型開放的教師。開展語文教師研究活動(dòng)，培養(yǎng)認(rèn)同感，實(shí)施過程研究，對其實(shí)踐進(jìn)行恰當(dāng)、科學(xué)的評價(jià)。⑷、研究和實(shí)踐具體開展語文教師專業(yè)發(fā)展共同體活動(dòng)的具體途徑、方法、策略。⑶、探究構(gòu)建語文教師專業(yè)發(fā)展共同體的組成因素。⑵、探究以校為本的、以合作探究為主來促進(jìn)語文教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。二、研究內(nèi)容⑴、新課程環(huán)境下語文教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容研究。使語文教師專業(yè)發(fā)展共同體成為語文教師成長的平臺(tái)和學(xué)校組織的核心能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的變革。最終如鮑曼所言，“共同體是一個(gè)溫暖而舒適的場所，一個(gè)溫馨的‘家’，在這個(gè)家中，我們彼此信任、互相依賴，在它的下面，可以遮風(fēng)避雨，它又像一個(gè)壁爐，在嚴(yán)寒的日子里，靠著它，可以溫暖我們的手。再者，能充分挖掘利用有助于語文教師發(fā)展的資源，發(fā)揮群體力量，創(chuàng)造新課程環(huán)境下的語文教師共同體文化，在此基礎(chǔ)上生成自己的個(gè)體文化，理解語文課程。在具有生命價(jià)值的教育研究實(shí)踐和共同體生活中，能夠促進(jìn)語文教師形成自己發(fā)展的意識和能力，創(chuàng)造屬于教師自身的實(shí)踐性知識，教師的教育觀念和專業(yè)態(tài)度與課程發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高教師的專業(yè)知識水平和教學(xué)能力。在小組活動(dòng)中,學(xué)生的心態(tài)是開放的,主體是凸現(xiàn)的,個(gè)性是明顯的,創(chuàng)新意識是勃發(fā)的；在小組活動(dòng)中,教師不僅僅是傳授知識,而是一起分享理解,不是關(guān)注物和分?jǐn)?shù),而是關(guān)注人在活動(dòng)中的發(fā)展。教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念和理念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展。小組活動(dòng)試圖通過構(gòu)建學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)化,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式的目的。作為一種教學(xué)形式,它要求教師善于挖掘利用課內(nèi)外教學(xué)資源中的活動(dòng)因素,創(chuàng)設(shè)出適宜的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)條件和活動(dòng)策略。小組活動(dòng)是建立平等、民主、互動(dòng)式新型師生關(guān)系的契機(jī), 小組活動(dòng)是促進(jìn)主動(dòng)、全面、和諧可持續(xù)發(fā)展的中介。小組活動(dòng)是一種教學(xué)形式。教師在教學(xué)中要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹?。我想只要我們立足于校本研修這片沃土集思廣益共同開發(fā)就能夠不斷成長。以教師專業(yè)發(fā)展迫切需要解決的突出問題為研修的重要目標(biāo)和突破的重點(diǎn)通過教師的反思形成問題對問題進(jìn)行深入細(xì)致的分析思考提出解決思路和解決方案通過教師對教育教學(xué)主要的方法和環(huán)節(jié)的研究提煉出研修的主題針對教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)實(shí)際提出教師專業(yè)發(fā)展的研修主題在主題下確定研修的專題。五、優(yōu)化校本研修策略促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 校本研修是基于學(xué)校為了學(xué)校解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題的一種研究模式。教師德育素養(yǎng)的成長要以德育示范課為主要研究陣地通過組織開展德育主題班會(huì)設(shè)計(jì)開展德育主題班會(huì)示范課比賽撰寫德育示范課案例等提升教師的德育素養(yǎng)在這個(gè)過程中德育課堂是基地是核心。所以校本研修應(yīng)該以課堂為基地通過對課堂的研究提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。因此教師的專業(yè)成長離不開課堂。四、以課堂為基地促進(jìn)教師專業(yè)成長。學(xué)校不僅要抓好教育教學(xué)常規(guī)工作尤其要重點(diǎn)抓好課堂教育教學(xué)的研究一方面要認(rèn)真開展隨堂課的聽課、評課活動(dòng)與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究把有關(guān)信息及時(shí)反饋增強(qiáng)與教師信息交流和溝通另一方面要組織主題鮮明、目的明確、針對性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們結(jié)合課堂教育教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念提出自己不同的看法抓住課堂教育教學(xué)的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行爭論、商榷和研討。三、實(shí)施教科研相結(jié)合的研修形式以研修興教 學(xué)校應(yīng)該圍繞國家新課程改革實(shí)驗(yàn)工作的重點(diǎn)落實(shí)新課改、聚焦新課堂、提升教育質(zhì)量實(shí)行教科研相結(jié)合的研修形式。其次制訂校本研修的長遠(yuǎn)規(guī)劃完善校本研修工作條例、制度為校本研修工作提供制度保障。學(xué)校必須圍繞教育改革和發(fā)展的要求緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)始終以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)開展切實(shí)有效的校本研修努力提升研修水平。一、因校制宜健全校本研修機(jī)制夯實(shí)校本研修基礎(chǔ) 教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是打造既能適應(yīng)現(xiàn)代教育又能開創(chuàng)教育美好未來的教師團(tuán)隊(duì)。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是教師培養(yǎng)工作的重要目標(biāo)是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校校長義不容辭的責(zé)任。校本研修是以學(xué)校為基地、教師為主體教師專業(yè)發(fā)展為主題 校長自主組織以教師在教育教學(xué)實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互