【正文】 欣賞 學生談感受。 （ 2）指導練習書寫“專、考”兩個字，注意“豎折撇”“豎折折鉤”在米字格中的位置及大小。 練習。 （ 2）學生練習、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。 指導。 審題。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、教學第五題 :學寫毛筆字 出示優(yōu)秀書法作品 (含書上的一幅 )讓學生欣賞。 教學重難點 學寫毛筆字。 學 生 自主 選取 主題，給小報取名字。 （ 3）評選出銷量前幾名的小報，布置張貼。要求：把小報的特色說清楚。 學生完成后帶來，組織學生評議，準備辦一個小報展覽。 全班交流，指導抓住主題命題。 老師引導從選取主題、收集資料、編排設計、分工合作幾方面談。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 教學第四題（想想做做） 談話，交流自己的愛好。 教學重難點 選擇最感興趣的主題辦一份手抄報，班級展覽并交流。 （ 3）出示：（書上）我的發(fā)現(xiàn)：下半部分要寫得左小右大才好看。 （ 1）出示三個字：轟、蒜、森。 （ 4）指導學生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。 （ 2）全班交流，明白這首詩的意思。 背誦《明日歌》。） （ 4）學生練習朗讀和背誦。 （ 3）指名匯報學習成果，老師相機指導讀準字音，引導學生發(fā)現(xiàn)成語意思及用法并歸類。 （ 1）請學生說說想怎樣學習成語。 （ 3）組織全班交流，師生、生生對話。 （ 1）請學生開動腦筋，展開豐富的想象，說說“三個小和尚”該怎么做才能讓廟里的小缸總是滿滿的。 全班交流：你是喜歡“三個小伙伴”呢，還是喜歡“三個小和尚”？為什么？ 寫下自己的想法， 讀自己寫的句子 （ 5）其他同學可與小伙伴交流，修改意思不明確的句子。發(fā)現(xiàn)學生寫的生動形象的句子或板書或表揚。 （ 4）請幾位同學讀自己寫的句子，師生共同評議。 （ 2）大家評議，學生各抒己見，只要有想法，說得有道理就行。 練習。 （ 4）全班交流：你是喜歡“三個小伙伴”呢，還是喜歡“三個小和尚”？為什么？ 老師相機指導，引導學生把話說清楚，理由說充分。 （ 2）教師講述三個小和尚的故事。 指導。 教學重難點 學習 13題的用法。 照樣子，練寫“轟、蒜、森”三個字。 課題 練習 8 課時 31 授課日期 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 教學 目標 仔細看圖，明白三個小伙伴及三個小和尚的故事，然后再用幾句話寫下想法，不會寫的字可以查字典。 學生查看自己的習作 小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ 集體討論修改。） ２）修改習作。 佳作欣賞 三、根據(jù)講評發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習作。 評改步驟： ①挑選初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ ②挑選初稿中動作情態(tài)寫得不具體的片斷，集體討論修改。 評改重點： ①是否抓住了外形特點。 重點 難點 講評作文 教具 學具 學生作文 2篇 板書設計 預習 要求 認真修改作文 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動內(nèi)容、方式 一、學生查看自己的習作，并進行必要的訂正，教師巡回指導。 學生作文，教師指導 一、學生繼續(xù)作文 學生修改 作文謄寫 課題 作文 課時 3— 3 授課時間 教學 目標 通過作文評講來指導學生學會修改自己的作文。 ３、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。 １、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體 ” 方面進行評議。不如我們就來編一個有趣的童話故事送給他們，幫助他們養(yǎng)成良好的 習慣，你們覺得老師的提議怎么樣？ 課題 作文 課時 3— 2 授課時間 教學 目標 指導學生修改作文 重點 難點 學生修改作文 教具 學具 板書設計 預習 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動內(nèi)容、方式 一、繼續(xù)完成習作草稿。 小朋友，你們覺得編這樣的童話故事很難嗎？那我們也來編編童話故事吧！ 指導看圖練說。 今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故事，請小朋友聽聽，故事的主人公是誰？在他身上發(fā)生了什么樣的事情？ 學生自由讀例文，弄清事情的起因、經(jīng)過和結果。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、激情導入 小朋友，教師知道你們都愛聽故事，今天 ，教師就請小朋友來吃“故事大餐”。 教學、具 例文的錄音。 教學重難點 重點：在練說的基礎上，編寫童話。 指導學生看圖想象說話。 四、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 （ 6）齊讀這一自然段。 小結：看來“減少”是為了“增加”。 媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。 學習第 5自然段 （ 1）指名讀 （ 2）王大伯桃園里結的桃子有什么特點？你從哪些句子看出來的？ （ 3）為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什么？喜的又是什么？ （ 4）那么剪枝的學問到底是什么？讀最后一句。 學習第四自然段 （ 1）指名讀一讀 （ 2）春天到了桃花開得怎樣？從哪里可以看出 ？ （ 3）指導朗讀這幾句。 教學、具 掛圖、投影、生字卡片，小黑板。 教學重難點 理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。 （ 5）指導朗讀 2兩節(jié)。 三、學習課文 學習第 5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個道理。 自由輕聲讀課文。 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 （ 3）了解詞語的掌握情況，領會部分詞語的意思。 自由輕聲讀課文 利用談話的導入手法，揭示本 課 課題，設置疑問激發(fā)學生的學習興趣。 教學、具 掛圖、投影、生字卡片 教師活動內(nèi) 容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導入新課，激發(fā)興趣 談話，誰看過別人培養(yǎng)花草樹木？ 他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪？ 你知道這是為什么嗎？ 揭示課題 29 剪枝的學問 二、初讀指導 自學生字 （ 1）默讀課文，畫出不認識的的，不理解的生字。懂得“減少”是為了“增加”的道理。 課題 2剪枝的學問 課時 21 授課日期 教學 目標 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 四、總結收獲，布置課后小練筆 1. 學了這堂課，你有什么收獲？ 2. 以仿寫片段來練習：如 《課堂上一次爭論》、《校園里的對話》等內(nèi)容來練習。 ：在表演中，你明白了什么？ 三、理解課文內(nèi)容， 感受文章蘊涵的道理 1. 思考：讀了這個故事，你有何感受？你想說些什么呢？ 2. 自由讀文中同學們說的話，學生談體會。 ，指名說。 教師活動內(nèi)容 、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、溫習課文，復述故事 ：充饑、可惜、評理、兩全其美、無影無蹤 ：還記得文中盛老師講的故事嗎？請用上剛剛聽寫的詞語，把它們串起來，講講這個故事。 2. 知道做事應把握好時機。如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時機，一事無成。（ 3）理解一些簡單詞語的意思：充饑、時機、關鍵、爭論不休 課題 2爭論的故事 課時 22 授課日期 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 教學 目標 ，理解課文內(nèi)容。 檢查學生的預習情況（ 1）指名逐行讀，開火車讀、齊讀。 4. 老師總結：作者通過對人物的語言、動作、神態(tài)的細膩描寫（本故事重點是語言描寫），一個個性鮮明的人物形象就展現(xiàn)在我們面前了，注意寫作時也要用上這些方法。 2. 聯(lián)系上下文理解：“爭論不休、不以為然”。 、神態(tài)、動作。 、流利、有感情地朗讀 課文，學會引號的正確用法。 拓展延伸 象，可以課后練筆，可以當場練說 . ：讀了這個故事，你明白了什么道理？ ：把這個故事告訴爸爸媽媽聽，聽聽他們的評論與意見。 三、細讀寓言，深入理解 1. 再讀課文，思考：為什么鷸蚌互不相讓呢？ 2. 學生分角色朗讀，教師巡視指導。 ：河蚌剛剛張開殼曬太陽，鷸（），蚌（），雙方（），結果（）。 二、初學寓言，了解內(nèi)容 ：這兩個小動物之間到底發(fā)生了什么故事？請朗讀課文，等會集體交流。 2. 讓學生齊讀課題，要求把字音讀準。 教學、具 掛圖、投影。了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。 《鷸蚌相爭》所包含的寓意。 看到枯死的禾苗，如果你是農(nóng)夫的兒子，你會說些什么？如果你是他的鄰居，又會說些什么？如果你是他的妻子，你會說些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你會忠告他什么？請口頭練習說。 ，學生評議，指導學生理解課文。 （ 5）“納悶”是什么意思？他的兒子納悶什么？ 三、總結理解，拓展延伸 1. 師：通過今天的學習，你懂得了什么？ 2. 拓展：我們的身邊是否也有這樣的人？如果你碰到，你會怎樣去勸告他們？請你用一句最簡潔的話去概括。 （ 2）讓生觀看插圖。 、第三段。 再現(xiàn)，注意突出剛才描寫人物表情的詞語。 教師活動 方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 （ 1）師：到底是誰揠苗助長？為什么“揠苗助長”？ （ 2）“揠苗助長”結果怎樣？請學生把這些問題完整地連起來說一說。 5. 看課題質(zhì)疑：看到“揠苗助長”這個題目，你會提出什么問題呢？（學生自由發(fā)言提問） 二、初讀課文，了解課文大意 ，用自己喜歡的方式讀，注意讀準字音。用字理識字的知識去學習，師引導：寶蓋頭跟房屋有關，這是一個標準的形聲字。 預習 要求 自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？ 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、談話導入，揭示課題 1. 師：同學們喜歡看寓言故事嗎？說說你自己曾經(jīng)看過哪些寓意故事呢？ 2. 揭示課題：今天老師將介紹新的寓言故事給你們。 ，并 掌握