正確認(rèn)識(shí)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作建立人才培養(yǎng)保障機(jī)制(參考版)
2024-11-19 01:17本頁面
【正文】 本文根據(jù)林宇處長在全國職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改良專家委員會(huì)第四次全體委員會(huì)議上的發(fā)言整理。在職業(yè)教育戰(zhàn)線共同努力下，診改工作可以推開、深化。將來我們可以預(yù)期的成果肯定更大?？傊\改意在長遠(yuǎn)，對(duì)于可持續(xù)開展、螺旋式上升都是最根本的保證。也就是說，學(xué)校一方面要提升自己的信息化管理程度，破除固有的教務(wù)、學(xué)生、督導(dǎo)等信息孤島；另一方面促進(jìn)學(xué)校管理系統(tǒng)與狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)接，真正推進(jìn)狀態(tài)數(shù)據(jù)從填報(bào)到采集的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)上下貫穿并各得其所。學(xué)校要結(jié)合日常教學(xué)管理開展診斷與改良，一些過程數(shù)據(jù)需要學(xué)校自己的管理系統(tǒng)來支撐。此外，診改要重視數(shù)據(jù)支撐。整個(gè)制度設(shè)計(jì)上還是比擬先進(jìn)的，診改就是對(duì)學(xué)校免疫和修復(fù)的機(jī)制?！氨Ａ紶巸?yōu)〞，在可能的指標(biāo)上爭一爭，但是對(duì)于我們?cè)\改復(fù)核制度的設(shè)置，要比這個(gè)要更進(jìn)一步，我不在乎你本身建立的時(shí)候質(zhì)量如何，我只是需要看你建立了這套體系以后是不是有效能不能發(fā)現(xiàn)自己的問題，解決問題。診斷改良制度的設(shè)立比評(píng)估本身具有先進(jìn)性，要有制度自信，評(píng)估就是外面來評(píng)你，給出個(gè)好中差的結(jié)論。有些學(xué)校覺得復(fù)核壓力很大，也沒必要。通過診改發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，盡在掌握、立行立改，這樣你就不會(huì)擔(dān)憂被拉大差距。職業(yè)院校開展診斷與改良工作，最簡單的步驟：首先，進(jìn)步學(xué)校既有的質(zhì)量保證工作的一致性；其次，進(jìn)步學(xué)校質(zhì)量保證工作的完好性，參照部里的指導(dǎo)方案和省級(jí)方案，根據(jù)校情補(bǔ)充相應(yīng)的指標(biāo)；第三，整體提升學(xué)校質(zhì)量保證工作的質(zhì)量和成效。每個(gè)學(xué)?；蚨嗷蛏俣荚谧鲞@樣的
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