正確認(rèn)識(shí)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作建立人才培養(yǎng)保障機(jī)制(編輯修改稿)
2024-11-19 01:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主體不同，評(píng)估由行政部門(mén)組織施行，從管辦以外評(píng)價(jià)質(zhì)量；診改由管理部門(mén)規(guī)劃、學(xué)校自主施行，從管辦內(nèi)部保證質(zhì)量。第五是結(jié)論形成不同，評(píng)估以學(xué)校工作相對(duì)指標(biāo)體系的滿(mǎn)足程度作為結(jié)論根據(jù)；診改以學(xué)校自主診斷與專(zhuān)家復(fù)核的吻合度作為結(jié)論根據(jù)。第六是效果不同，評(píng)估通過(guò)做出價(jià)值判斷對(duì)學(xué)校進(jìn)展分級(jí)；診改通過(guò)檢驗(yàn)對(duì)象自主保證質(zhì)量的才能完善學(xué)校的質(zhì)量保證體系。診改與目前的評(píng)估應(yīng)是內(nèi)外配合、分工合作的關(guān)系。三、建立常態(tài)化的自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量機(jī)制一是提升自我保障意識(shí)。學(xué)校是人才培養(yǎng)工作質(zhì)量保證的主體，診改制度主要是我們教育管和辦內(nèi)部自我保證的一種方式和手段。葛道凱司長(zhǎng)講過(guò)：要想把質(zhì)量抓上去，首先辦學(xué)的主體要有希望可以辦好的愿望，有了愿望之后，要有方法，還要有相應(yīng)的才能。只有這樣我們才能自主的把事情越做越好。有些學(xué)校對(duì)自我保障質(zhì)量的認(rèn)識(shí)缺乏，有學(xué)校指導(dǎo)發(fā)言問(wèn)學(xué)校開(kāi)展診改有什么好處，國(guó)家能給什么政策，診改后能有什么投入。還有一些學(xué)校認(rèn)為自己學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)很好，診改是額外的負(fù)擔(dān)。從這些發(fā)言可以看出學(xué)校對(duì)“診改〞的認(rèn)識(shí)差異很大，我們首先要喚醒學(xué)校自我保障質(zhì)量的意識(shí)。二是全員發(fā)動(dòng)。診改不是學(xué)校一個(gè)部門(mén)、幾個(gè)人的事情，它與學(xué)校整個(gè)運(yùn)行聯(lián)絡(luò)在一起。內(nèi)部診改工作要覆蓋全員全過(guò)程全方位，要把質(zhì)量保證的責(zé)任和壓力傳遞到學(xué)校教育教學(xué)管理的方方面面、各個(gè)角落，不能讓有的過(guò)程節(jié)點(diǎn)游離之外、各自為政，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校質(zhì)量保證工作的系統(tǒng)化。三是樹(shù)立開(kāi)展診改工作的信心?！霸\改〞是新詞，
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