【正文】 。事實證明，小學生也可以寫好作文，只要用心地，多變地，不斷地注入新鮮血液，他們可以開辟一片多彩斑斕的新天地。論語有云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。”他的話深刻地揭示了作文和生活的密切關系。在學生的心里老師是最權威的，家長只起到輔助的作用，每一次作文后的批改，對老師也無疑是一次很大的挑戰(zhàn)和考驗，老師在批改作文時，既要保持學生對作文的興趣，又要指點、糾正錯誤之處，使之得到提高，所以教師的批改技巧、耐心程度和講評方法非常非常重要。當然，不免會有些語出驚人的學生，也不能否認他的觀點是另類的幽默。多加討論，在每一次的激烈討論聲中，會激發(fā)答案自然浮出，印象和認識也頗為深刻?？梢韵胂?，老師和家長的一句肯定的語言，對學生的影響是不可莫測的，悉心的老師會發(fā)現，在課堂上以范文傳閱的學生習作，或課堂上嚴厲批改的同學，在下次作文時，情緒截然不同。鼓勵是金，所有美好的語言，對每個人都受用，它有著丑小鴨變白天鵝的魔力，恰當的，時時地贊美、鼓勵或肯定能使人對某件事物發(fā)生永恒的興趣，從而奮發(fā)專研。發(fā)展興趣學生對作文產生了初步的興趣，接下來我們要努力去貯存、保持和發(fā)展這份興趣。同時，日記還可以把課堂上學到的各種寫作方法融入練習，是大多數小學生練筆的首選。練筆的方法有記日記，寫讀后感，游記等。第四，多寫?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同。充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)新力，為故事畫上孩子們心中的句號。敢于標新立異，這本身就是創(chuàng)新。因為生活是作文的源泉，想象是作文的翅膀；創(chuàng)新是作文的生命。第三，多發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。因此，可提醒學生小練筆，記日記。對小學生而言無疑是玩與學的有機結合，事半功倍地讓學生對寫作文產生興趣。學校和家庭凝結起來，多組織學生參加游覽活動，在游覽的過程中有目的的去啟發(fā)學生抒情、擬人的表達手法。觀察是說和寫的的基礎，教學生在觀察中有順序，有主次，再加以分析、整理、記錄，好記心不如爛筆頭。這只是其中一個方法。學生再寫作文時，腦子里就會不斷閃現靈光，之前自己閱讀過的情節(jié)會歷歷在目，在大腦中不斷放映，現在即使自己沒有親身經歷，博覽群書的力量尤如身臨其境各個領域，素材信手拈來就是，執(zhí)筆就能投入。此時，再建議學生把美好的感受用文字的形式記錄下來，并逐漸養(yǎng)成寫讀后感的習慣。在這個過程中，也不要要求快，欲速則不達。那么到底該怎樣培養(yǎng)小學生對作文的興趣呢？第一、多讀。興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要的主觀原因，它是最好的老師，是學生作文的內動力。二、培養(yǎng)和發(fā)展小學生寫作興趣的方法：培養(yǎng)興趣萬事從興趣開始，有了興趣方可談下一步。因為作業(yè)是被動的，但老師布置的任務又不得不完成。有一部分同學是很認真地對待作文的，但由于平時積累少，練習少，使得雖用功寫作文，但不得力，最終還是得不到老師的贊賞。不知道該怎么寫。關鍵詞：培養(yǎng)；小學生；寫作能力；一、小學生寫作文難的普遍原因“作文難”幾乎成為每個小學生的困擾，這其中無外乎幾點：無內容可寫。沒有生活的積累，觀察事物只停留在表面，自然會下筆無神。對于小學生而言，作文是學生思想水平和文字表達能力的具體體現,是字、詞、句、篇的整合訓練。這樣一學年下來，學生的寫作興趣和寫作水平都會大大提高。我都會將優(yōu)點之處向全班同學讀讀展示，并表揚該學生。所以，每次批改完作文，我都會選一些優(yōu)秀的作文貼在“學習園地”展示，并作獎勵。這樣，學生慢慢養(yǎng)成了自我修改作文的習慣，并不斷提高作文水平和修改能力。每次作文時或作文后，我都會找?guī)讉€學生進行面批面改，爭取一個學期下來，每個學生都能獲得一次以上面批面改的機會。每次習作后，我都會根據當次習作的要求出示一些修改意見，讓學生自己學著修改或小組互改。多讀是修改作文的一個好辦法，也是培養(yǎng)語感的有效途徑之一，所以我也很注意培養(yǎng)學生讀作文的習慣。修改的過程既是錘煉語言的過程，也是整理思想的過程，對提高寫作能力有著重要作用。這樣編集，學生只要稍作努力，就可以辦到，編集的成功會使全體學生在心理上得到一種滿足，產生一種愉快的情感體驗，培養(yǎng)了學生作為一個創(chuàng)造者所具有的自豪感，從而使學生的聰明才智得到充分發(fā)展。（二）通過編寫作文集，調動學生的寫作積極性。有的同學寫二十年后，自己成了一個高級設計師，自己設計的服裝暢銷全球，與世界各國都有業(yè)務來往，現在正坐在舒適的辦公室里搞設計；有的寫自己成了老板，擁有高級轎車，豪華別墅等；有的寫自已成了國家級的體育教練，為祖國的體育事業(yè)作出輝煌的貢獻??。很多學生能展開豐富的想象，把想像中的人和事物寫具體。又如寫想象作文，小學生也特別喜愛寫這類文章。自由作文為同學們的自主寫作留有很廣闊的空間，在豐富多彩的生活中，每個人都有豐富的見聞和獨特的感受，可以選擇自已覺得新奇有趣或感受最深的內容來寫，表達出自已的真情實感，也可以借作文把自己想對某人說的話寫下來。例如寫自由作文，自由作文不同于以往的命題作文或半命題作文，是一種自由式的習作練習。（一）通過寫感興趣的事物，調動學生的寫作積極性。讓學生取得成功后的喜悅感，自豪感會擺脫他們以往寫作文的苦惱，尤其是智力一般的學生“抬起頭來走路”，會感受到作文是一種平常的令人愉快的活動。二、從興趣入手，提高學生的寫作能力興趣是與掌握知識過程相伴隨的思維所帶有的一種特殊的感情色彩，它可以使人集中精力去獲得知識，是教學過程的強大動力。我在作文教學中，特別注意讓學生通過對課文的欣賞，讓學生正面理解運用修辭手法的句子和一些華麗的語句，鼓勵學生在作文中適當地使用比喻，擬人，排比等修辭手法，以提高學生的語言表達的質量。用“海上的波浪”具體形象地寫出了紅旗很多，以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪，還有“雷鳴般的掌聲”用“雷鳴”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。同學們都沒見過三十萬那么多人的場面，沒見過那么多紅旗迎風飄動的情景。高年級的學生已接觸“修辭手法”這個意義范疇，在文章中能適當運用修辭手法寫出來的句子生動、形象、具體，而且文章的主要內容會表達得更好。”“家鄉(xiāng)有了寬闊的馬路，交通不是方便了很多嗎？”通過這樣的練習，學生的遺詞造句能力不斷提高。成句后不能就此滿足，應引導學生在句式、語氣等方面再下功夫。學生知道它的使用范圍