【正文】 都沒(méi)見(jiàn)過(guò)三十萬(wàn)那么多人的場(chǎng)面，沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么多紅旗迎風(fēng)飄動(dòng)的情景?！薄凹亦l(xiāng)有了寬闊的馬路，交通不是方便了很多嗎？”通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生的遺詞造句能力不斷提高。學(xué)生知道它的使用范圍后，還必須指導(dǎo)學(xué)生選材。我想應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做好培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力的工作：一、從小處著手，加強(qiáng)寫作的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練在作文教學(xué)中，要重視從大處著眼，從小處著手，以小促大，逐步引導(dǎo)學(xué)生作文入格?？傊?，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，很多教師只是在課時(shí)較少作文課上培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，致使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)有限，沒(méi)有足夠的練筆時(shí)間，教學(xué)效果很不理想。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師只是在時(shí)間較少的作文課中教授學(xué)生怎么安排作文結(jié)構(gòu)、怎么遣詞造句、怎么點(diǎn)題、怎么開頭結(jié)尾，目的就是為了得到考場(chǎng)作文的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生往往把不愿意口說(shuō)的話通過(guò)生活作文與教師交流。、續(xù)寫課文、激發(fā)學(xué)生寫作興趣四、指導(dǎo)學(xué)生寫生活作文。因此，教師在每天布置作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生在課堂上講一講今日自己做過(guò)的有意義的事情，引導(dǎo)學(xué)生懂得寫日記的內(nèi)容和方法。不論是描景狀物還是敘事寫人都是用現(xiàn)成的空話套話，沒(méi)有自己的語(yǔ)言，沒(méi)有任何新意，枯燥乏味。所以，要提高學(xué)生的寫作能力，就應(yīng)該幫助積累素材。二、幫助學(xué)生積累素材學(xué)生習(xí)作必須有素材，它是寫作的基礎(chǔ)。教師在時(shí)，要抓住每個(gè)寫作知識(shí)點(diǎn)，做到胸有成竹，訓(xùn)練扎實(shí)到位。要突破這個(gè)難點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從提高學(xué)生的寫作能力著手。回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容并記清共同回顧關(guān)于場(chǎng)面描寫的方法和要求，布置作業(yè)。要求：自定中心，場(chǎng)面描寫要突出中心。通過(guò)材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)場(chǎng)面描寫要突出中心，不是漫無(wú)目的地去寫。突出場(chǎng)面的氣氛特征。突出氣氛特征。閱讀片斷（一）（二）看文中如何寫“點(diǎn)”。面描寫”。過(guò)程與方法目標(biāo)：在課上探究得出場(chǎng)面描寫的方法、寫好場(chǎng)面中的要點(diǎn)的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。練習(xí)寫場(chǎng)面片段是訓(xùn)練孩子們寫好記敘文的一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，從而使學(xué)生確實(shí)具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫的能力?！靶∑纬删秃米魑摹?，學(xué)生經(jīng)過(guò)一系列專項(xiàng)訓(xùn)練后就會(huì)逐步增強(qiáng)綜合寫作能力，從而不斷提高寫作水平，在此基礎(chǔ)上寫出有個(gè)性的作文。即先根據(jù)學(xué)生思維認(rèn)知的發(fā)展，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。小學(xué)讀了《賣火柴的小女孩》，到中學(xué)再作研究性閱讀，肯定有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會(huì)，這就是領(lǐng)悟的層次和深度不一樣了。讀和寫，究竟是什么關(guān)系呢？有的人讀了不少書，可是不太會(huì)寫文章，有的人讀的書不多，可是很會(huì)寫文章。天文、地理、歷史、常識(shí)都要知曉一點(diǎn)。雖然語(yǔ)文課本中有不少精美的課文，但是量太少。作文得法于課內(nèi)，得益于課外。它們的膽子越來(lái)越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。語(yǔ)文課就是老師把一篇最好的作文分析給我們孩子聽，好在哪里，怎么去學(xué)習(xí)它。二、寫作的基礎(chǔ)是課堂。我們要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)流就必須抓好生活這個(gè)源。結(jié)果學(xué)生寫出來(lái)的文章充滿了濃重的春天氣息，生動(dòng)具體，條理清晰，富有真情實(shí)感，真所謂“妙筆生輝”。又如觀察人的神態(tài)變化，小弟弟怎么從哭鬧到安靜；比賽場(chǎng)上的觀眾怎么從平靜到緊張，到激動(dòng)……還有氣候的變化，馬路上車流量的變化等等。要用敏銳的眼光，去發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的與眾不同。無(wú)論哪一種事物，各有自己的特點(diǎn)。用這種觀察法了解小生物的變化最有趣了！比如，你孩子養(yǎng)了一只小鴨，天天看它怎么吃食、怎么叫、怎么長(zhǎng)毛，那他的觀察日記肯定生動(dòng)！又比如，讓孩子去看春天里一棵玉蘭的開花過(guò)程，那也很妙，看著那白玉蘭花一朵一朵綻開，記下它的開花史，很有內(nèi)容可寫?！耙坏嗡锬芤?jiàn)到太陽(yáng)”，這句話說(shuō)的是生活中一些看似平凡的小事，卻能反映出深刻的道理。觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一，只有學(xué)會(huì)悉心觀察，寫文章時(shí)才有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫，寫出來(lái)的文章才會(huì)真實(shí)、具體、生動(dòng)。其實(shí)，作文的材料就在我們生活的周圍。第一篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力寫作能力的培養(yǎng)是細(xì)水長(zhǎng)流，絕對(duì)無(wú)法立竿見(jiàn)影馬上見(jiàn)效的。一、寫作的源泉是生活小學(xué)生怕寫作文、寫不出作文，很大程度上是由于小學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察，沒(méi)有積累的習(xí)慣和興趣造成的。因此家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子去感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)生活，要注意留心周圍的事物，觀察人、觀察事、觀察景、觀察物，這樣才能不斷得到作文的新鮮材料。我們的眼睛就要像攝影機(jī)，耳朵要像錄音機(jī)，記下周圍的事物，積累寫作的素材。這可以培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣，也可以培養(yǎng)孩子的觀察興趣。第二，觀察還要學(xué)會(huì)找竅門，那便是抓住特點(diǎn)觀察。寫人物的外貌神態(tài)，也一樣要善于抓住特點(diǎn)。比如夏令營(yíng)安排去海濱看日出，太陽(yáng)慢慢地從出現(xiàn)到升高，天際變化無(wú)窮。接著在具體指導(dǎo)寫作時(shí)要求學(xué)生再回味一下所看到的，所聽到的，所聞到的，所嘗到的事物的特點(diǎn)，并用詩(shī)一般的語(yǔ)言，通過(guò)合理的想象寫出你對(duì)春天感情。”葉老的話形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系。讓學(xué)生在生活中長(zhǎng)知識(shí)、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。老師在上課時(shí)把這些范文作為例子分析給學(xué)生聽，這篇文章寫的是什么事，他是怎么寫下來(lái)的，先寫什么，再寫什么，接著寫什么，最后寫什么？他為什么要這么寫？為什么要用這個(gè)詞兒？老師在課堂就是講這些道理。它們的頭撞在門上、桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。因此上語(yǔ)文課時(shí)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)體會(huì)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，每位學(xué)生要有150萬(wàn)字的閱讀量。”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，增加自己的知識(shí)量，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平，就要廣泛地閱讀課外書。如果孩子們尋找課外書籍，廣泛地閱讀各種各樣的書，《兒童時(shí)代》、《少年文藝》、《小伙伴報(bào)》、《少年報(bào)》、《中國(guó)少年報(bào)》，各種各樣的刊物，讀得多，得到的知識(shí)也多，懂得的道理也多，提高了自己的思想覺(jué)悟，就能寫出一篇一篇的好文章，所以要廣泛地讀課外書。一本書或者一篇文章的領(lǐng)悟，大概是一個(gè)沒(méi)有結(jié)束的過(guò)程，常讀會(huì)常新。專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合不失為一種好的方法。在一課時(shí)的教學(xué)中，由于時(shí)間關(guān)系，主張進(jìn)行作文片段練習(xí)。希望學(xué)生能自主構(gòu)建、深刻領(lǐng)會(huì)，從學(xué)生自悟出發(fā)，讓他們通過(guò)一些片斷材料感受場(chǎng)面描寫的作用；提供給學(xué)生大膽發(fā)表自己想法的空間，讓他們積極探究寫好場(chǎng)面描寫要做到哪幾個(gè)方面。但在批改平時(shí)的練筆及考場(chǎng)作文時(shí)發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)寫記敘文不會(huì)描寫場(chǎng)面，使得