【正文】 同樣，家庭氣氛融洽、安定和睦，則有利于孩子良好性格的形成，反之，家庭經(jīng)常吵鬧、父母關(guān)系破裂而離婚分居，從小失去生身父母的孩子，則就容易形成悲觀、抑郁、孤僻、狹隘，或者對人冷酷無情，行為精暴等性格特征。父母對子女溺愛或放縱，則孩子的性格多為創(chuàng)造性、依賴、嬌氣，情感脆弱和懶惰。作為父母首先是自己要充分認(rèn)識到家庭教育的主要作用，擺正家庭教育在社會教育中的位置，加強(qiáng)自己的道德素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的家庭道德情操，建立良好的親自關(guān)系給孩子一個和睦的愛的家庭氛圍讓孩子健康成長。父母和親人的愛撫、關(guān)懷，可使子女對生活充滿希望，樂觀活潑，尊重老師，熱愛父母，有良好的同伴關(guān)系，有強(qiáng)烈的求知欲望，能適時調(diào)節(jié)自己的情緒，富有生氣和獨(dú)立精神，生活在這種關(guān)系融洽、氣氛和諧的家庭中的孩子，易形成良好的性格特點(diǎn)。在一個健康家庭中，父母具有良好的教育態(tài)度，耐心和良好的行為風(fēng)格，善于通過主動的傾聽來了解孩子的內(nèi)心世界（感受），共同參與解決問題，使孩子在解決問題的過程中學(xué)會自我控制，自我努力，并和父母建立良好的情感關(guān)系。特別是中學(xué)生無論從年齡上生理發(fā)育上還是從社會經(jīng)驗(yàn)上，都進(jìn)入了一個懵懂的時期，從不成熟走向成熟的過渡時期。五是不少父母尚未意識到言傳身教的作用，根本不注意在各種場合中自己的言談舉止將會影響到孩子的成長，有的意識到了也是嘴上說孩子，自己不去做，因此也無法樹立自己良好的形象。三是父母望子成龍、望女成鳳迫切，教育沒有正確的方法，一些家庭便出現(xiàn)了“棍棒教育”。有的父母認(rèn)為，孩子進(jìn)了學(xué)校門，一切教育都依賴于老師，自己的責(zé)任只是改善孩子的經(jīng)濟(jì)條件，讓孩子的衣食住行得到保證。因此，他們在校一般比較散漫，上課注意力不集中，作業(yè)馬虎；還有一些嫌棄孩子的家庭，失和的家庭，也往往是家庭氣氛緊張，使孩子承受著精神上的巨大壓力。在離異家庭的孩子，一方面自卑心理較強(qiáng)，自信心較差，另一方面卻又顯得非常固執(zhí)，很容易自暴自棄；而再婚家庭是后父母同子女的關(guān)系問題，有的無緣無故責(zé)打孩子，有的視孩子為累贅，不管孩子的學(xué)習(xí)和生活，給孩子造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷；同樣單親家庭的爸爸或媽媽一個人要承擔(dān)父母雙重責(zé)任，為生活而到處奔忙，為孩子而最大限度地干活掙錢。因此，由父母良好的文化素質(zhì)和品質(zhì)等形成的環(huán)境氛圍，對孩子的影響和感染是一種無聲教育，是任何一種顯性教育所不及的。孩子在對父母的為人和行為上的敏感程度，常常激發(fā)孩子去想、去做，其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝出直接對孩子的管教。所以，自我意象既是一個前提，一個根據(jù)，也是一個基礎(chǔ)，每個人的全部個性、行為，都建立在這個基礎(chǔ)之上。在心理學(xué)中有關(guān)于“自我意象”的論述，它認(rèn)為不管人們認(rèn)識與否，人都有一幅自我心理藍(lán)圖，也就是自我肖像，他把自己想象成心理中那個樣子或那種人，并且會不自覺地按想象中的那種樣子，那種人行事。家庭作為構(gòu)成社會的基本單位，是進(jìn)行社會化的最初環(huán)境，是一個人最早接觸的，并且終生密切聯(lián)系的重要環(huán)境，而父母則是他們所有接觸的人中最主要的人。家長對孩子“潤物細(xì)無聲”的影響絕不亞于任何一所學(xué)校。那種“老子天下第一”單方說了算的錯誤做法再也要不得了。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了。使用這個工具的前提是：家長和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛、關(guān)系穩(wěn)定！這樣批語才有作用。這句話簡單得不得了：“人需要人！”它的意思是，一個人必須在人的環(huán)境下才能長成完整意義的人，也就是他需要別人的存在，對他確認(rèn)、理解、鼓勵，最后他得以建立獨(dú)立的人格！第七是“批評”這是應(yīng)該非常小心慎用的工具。第六是“陪伴”孩子不是需要我們的錢，而是需要家長的人本身！我在大四時讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書引發(fā)了我對教育的思考，促使我開始對教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究。如果你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不問，就給你開藥，那他百分之百是個江湖郎中！一個孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個原因，你想討秘方，藥不對癥能治病嗎？很多人讓我簡單的出秘方，我開玩笑說“打”。所以，家長要知道孩子不會自動的知道什么是對，什么是錯的，這些都是學(xué)來的，是我們家長不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。這里不帶有任何表揚(yáng)和批評，家長要客觀地幫助孩子分清是非。當(dāng)孩子的一個行為做對了，我們及時的表揚(yáng)才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做。可是大多數(shù)家長恰恰相反——“你就是不行，誰家孩子都比你強(qiáng)得多！”這些家長仿佛是專門來為孩子泄氣的。教育，鼓勵是需要每天做的事情。而無條件地愛著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。家長教育孩子的方法五年三班教學(xué)目的：通過交流教育方法讓家長在家庭教育上有所感悟 教學(xué)內(nèi)容：家長教育孩子的方法第一是“無條件的愛”做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識的愛孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法，當(dāng)一個人被無條件地愛著的時候，他的自信心就會大增！自己會尊重自己，進(jìn)而尊重別人。五、家長暢談學(xué)習(xí)感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗(yàn)。其次面對文化商品紛沓而來，家長要分情良莠，區(qū)別真、善、美、精和假、惡、丑、粗，具有良好的文化素質(zhì)，多看書看報，知曉一定的政治經(jīng)濟(jì)、天文地理、藝術(shù)體育等知識。雖然有人從中作梗，身為中國人有信心、有能力、更有義務(wù)使臺灣回到祖國的懷抱。首先，家長要具有較高的思想素質(zhì)，要留心國際政治風(fēng)云、國家大事，言談舉止與國家的命運(yùn)、前途同喜同悲，培養(yǎng)孩子愛國情感。家長應(yīng)完善自身人格，對子女的教育不僅要言傳，更要身教。做家長的如果對孩子有較深的了解，就能根據(jù)所掌握的情況對癥下藥、有的放矢，從容地解決問題，從而避免與孩子之間出現(xiàn)不必要的誤會而導(dǎo)致關(guān)系緊張。”如何能做到這一點(diǎn)呢？這離不開家長對孩子的了解。家長要理解孩子。（三）尊重、理解、信任孩子：家長要尊重孩子。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，家長和孩子還可以在墻上布臵些激勵學(xué)習(xí)的字畫條幅、學(xué)習(xí)計劃、課程表等。（二）創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：在校學(xué)生有2/3的時間是在家庭中度過的。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴(yán)格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨(dú)立、樂觀、自信的個性；子女對父母關(guān)愛的體驗(yàn)促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學(xué)校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責(zé)任感的青年。家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。舉“岳母刺字”的例子：文化氛圍：父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。舉“孟母三遷”的例子：情感氛圍：指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。結(jié)論：人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。然而當(dāng)時的教育學(xué)家作出另一種統(tǒng)計是：美國紐約有一個兒童救護(hù)會，它收容和照顧的孩子大多是乞丐、流浪者及貧民窟的孩子，即當(dāng)時所謂的“低能兒童”。通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。家長朋友不妨一試！五年三班家長委員會名單班主任：李俠 學(xué)生家長：白云龍倪海巖董軍勾連江張偉東家長學(xué)校授課教案五年三班教學(xué)內(nèi)容：良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用 教學(xué)目標(biāo)：通過理論闡述與實(shí)例分析，使家長了解什么是家庭氛圍，認(rèn)識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關(guān)系。對于增強(qiáng)孩子的自信心，增強(qiáng)斗志會收到良好的效果。后來，我有意識的引導(dǎo)，她最終以598分的成績跨入重點(diǎn)線的行列，當(dāng)她聽到自己的成績時，摟著我的脖子又跳又笑，我也會心得笑了。媽媽卻說：有潛力咱也不挖，等高考完了再挖……。后來，從與家長通話中我了解了母女二人的談話內(nèi)容。適當(dāng)?shù)募顣计鸷⒆訆^斗的激情。第三、相信孩子，給予孩子自信心。我們拼命的工作，不就是希望孩子們過的幸福嗎？可如果孩子不能健康成長，那就得不償失了。父母總有一個理由：忙。談過之后，看著學(xué)生輕松、可愛的樣子，讓我感到了傾聽的巨大作用，傾聽能給人帶來快樂和力量。其次，要善于傾聽孩子的心聲，心靈的成長需要宣泄。在對全國杰出青年成才問題進(jìn)行問卷調(diào)查后得出：父母在做人方面給他們的影響最大，其人格因素，尤其是誠實(shí)、進(jìn)取、勤奮、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)，深刻影響了他們，使他們終生受益。生活中，父母是孩子的第一任老師，平時的言傳身教都會或大或小的影響孩子。父母們都知道：教育孩子絕不僅僅是智力的培養(yǎng)和知識的灌輸，而更重要的應(yīng)該是做人的教育，特別是做一個現(xiàn)代人、健康人的教育。首先，父母的言行對孩子的“做人”教育。多多閱讀使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。課外閱讀把追求學(xué)問變成學(xué)生自覺自愿的行動，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。而學(xué)生由封閉式讀書轉(zhuǎn)為開放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的積極性。從這一理念出發(fā)，學(xué)生的主體地位必須得到保證，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣必須得到培養(yǎng)。從傳統(tǒng)語文教學(xué)觀到大語文教學(xué)觀是一個從知識本位向人本位的轉(zhuǎn)化過程。五、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！白x書破萬卷，下筆如有神”。大量的閱讀，可以將他們從課內(nèi)學(xué)到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成良好的能力。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。”四、課外閱讀提高了學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生形成了能力。讀書不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對他們的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響。學(xué)生通過課外閱讀，知道了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報國的；近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛國衛(wèi)家的；現(xiàn)代的雷鋒是怎樣助人為樂的等等，從而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化。增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力，以及加強(qiáng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。學(xué)生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。課外閱讀可以讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。學(xué)生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說、世界名著縮編本等，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會。聽《博覽群書》講座心得體會五年三班 倪海巖我有幸于10月31日參加了前進(jìn)小學(xué)的家長會，會上聽取了教授博覽群書的講座。要改變自小最初形成的觀念、習(xí)慣、作風(fēng)，絕不是一件容易事。我們從報道中看到；農(nóng)村里有的十分貧困的家庭，物質(zhì)條件很差，卻能出好幾個大學(xué)三中專生。是好學(xué)上進(jìn)，還是懶惰拖拉；待人熱情誠懇，還是圓滑世故；做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，還是敷衍了事等等。家長處事的態(tài)度的態(tài)度的作風(fēng)，會父傳子，兄傳弟，夫妻影響，相互助長，形成一種家風(fēng)。父輩向子輩一代一代傳播的精神的、智力的、勞動的、教育的和日常生活的經(jīng)驗(yàn)，是家族的財富。”這些激情洋溢的話語無不說明：家庭環(huán)境對孩子的成長有著決定性的影響。這就是真理。孩子的心靈是潔白無瑕、天真純樸的，生活在什么環(huán)境中就會被適應(yīng)什么樣的人。自然平易的環(huán)境形成寬朝的人格；褊狹競爭的環(huán)境形成斤斤計較的人格。她還說，形成一個孩子的人格與觀念的，決不僅是書本上的知識或教師的言論，更是環(huán)境中的每一房舍、每一草木、每一寸的風(fēng)沙、每一同伴、每一點(diǎn)滴的生活瑣事和每一項(xiàng)課內(nèi)或課外的活動。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。她說：生命不是一個可以孤立成長的個體，它的成長，一面收集沿途繁花茂葉。假如孩子在適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)中生活，他就能學(xué)會自尊；生活中充滿關(guān)懷，孩子心中自然會有愛；假如在平等中生活，他也就學(xué)會公道；不斷得到鼓勵，必然會建立自信。家庭是孩子成長的第一環(huán)境。聽了講座后，收獲很多。Laurence Steinberg, ParentingStyle as Context: An Integrative Model所謂艱難困苦，玉汝于成。對于家庭變故和不正常的家庭關(guān)系，在影響子女成長方面不能一概而論。家庭環(huán)境對青少年心理健康的影響是復(fù)雜的，這些影響因素能作為獨(dú)立變量，也可能作為中介變量，而且各種家庭因素之間也會發(fā)生交互作用?！本C合上面所述，家庭關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)缺陷、家庭教養(yǎng)方式以及家庭生活環(huán)境確實(shí)對青少年的心理健康產(chǎn)生影響。在不同性別留守青少年心理健康比較中，龍軍等人的研究發(fā)現(xiàn)，留守女生更容易出現(xiàn)軀體化、抑郁、焦慮、恐怖方面的心理問題，留守女生心理健康水平比