【正文】 參考文獻[1].[J].青年文學(xué)家 教育論叢 .[2]張君..營造班級和諧環(huán)境 提升班級文化品位.[J]..[3].[J].。營造良好的班級環(huán)境與和諧向上的集體氛圍，可以讓班級管理事半功倍。班級管理工作中，我們習(xí)慣性地把工作著眼于學(xué)生的管理上。三、總結(jié)好的班級環(huán)境能給學(xué)生提供一個德智體更好、更全面的發(fā)展環(huán)境。2．巧妙形式多樣的主題班會教師要充分利用各種機會和環(huán)境開設(shè)各種主題不同的班會活動，目的在于增強班級的向心力和凝聚力，為班級管理活動打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生成員的積極性，讓他們參與到班級文化環(huán)境的建設(shè)中。如：班主任可以參考建立班級四級管理模式，即“班主任→ 班委→小組長→值日班長”的四級 管理模式。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合班級現(xiàn)狀，創(chuàng)造性地建設(shè) 班級管理模式，要讓每個學(xué)生在集體中占有適當(dāng)?shù)奈恢?，讓每個學(xué)生都參與班級管理。（二）強化制度文化，建設(shè)規(guī)范自律的班級環(huán)境俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。在班級的環(huán)境建設(shè)中，“美”應(yīng)當(dāng)成為永恒的主題。學(xué)生創(chuàng)造并生活在潔凈的環(huán)境中，其審美意識和保護環(huán)境的意識便會得到增強。良好的班級環(huán)境會有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極影響學(xué)生的思想情緒，陶冶學(xué)生情操。好的班級環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生情趣，給學(xué)生增添學(xué)習(xí)與生活的樂趣，增強班級的向心力、凝聚力。（二）班級文化的作用和意義教育的目標(biāo)是要教給學(xué)生知識，更重要的是要教給學(xué)生做人的道理和良好的習(xí)慣。而軟文化，則是精神文化，即精神環(huán)境，是一種隱性文化。所謂硬文化，也就是物質(zhì)文化，即物質(zhì)環(huán)境。搞好班級的文化環(huán)境建設(shè)，能使學(xué)生的心靈得以凈化，心態(tài)得以改善，情操得以陶冶。所以，班級文化環(huán)境建設(shè)有實施的可能性和必要性。總之，要做好班級管理工作，班主任就要不斷探索，不斷改進自己的工作方法，提高工作的實效，定位并做好小學(xué)生的引路人：走進學(xué)生的心田，感受他們的成長，成為他們的朋友；只要我們以“愛心”作為基礎(chǔ)，以“情感”為依托，以表揚為手段，以鼓勵為方法，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法為動力，以全新的眼光來開展教育，就一定能將小學(xué)班主任工作做好。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。無論是口頭評價還是書面評價，我們都應(yīng)該做到以下幾點：評價語言要有修養(yǎng)做到呵護學(xué)生；評價時要注重引導(dǎo)；評價時不含沙射影，以鼓勵為主，書面評價要做到書寫工整。我們教育學(xué)生，會把學(xué)生裝在心里，他們的言行都離不開教師的引導(dǎo)和督促?；氐綄W(xué)校，我用“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”的大道理作了總結(jié)，可我的話音剛落，就有幾位學(xué)生開始議論，進而變成了辯論：這對老人本是兒孫滿堂，而且有兒子就在本村，他們的房子嶄新，老人的房子破舊，怎么忍心讓老人無人照顧？老師教我們尊老愛幼，長大贍養(yǎng)父母??可那些上有老，下有小，已是父母輩的人，該由誰來教育？在他們的辯論中，他們立場堅定，個性鮮明，使我看到活動的真正價值，我不由感慨：是??！那些為人父母的人該由誰來教育？幸好這這些學(xué)生以及他們的同齡人，將成為社會中流砥柱！五、做到合理客觀地評價學(xué)生評價是一種手段，它是通過各種語言表現(xiàn)出來的。組織開展有益的社會活動，是引導(dǎo)學(xué)生形成社會認識，發(fā)展和完善學(xué)生個性的基礎(chǔ)。校報，就是一個很好的展示平臺，學(xué)生之間往往會看到同班同學(xué)的作品被選登而積極參與投稿。這些話高度地概括了教育對人的個性，人格的形成的重要作用，開展有益的班級活動，對建設(shè)班集體，發(fā)展班集體，發(fā)展和完善學(xué)生的個性，有十分重要的意義。問題生的出現(xiàn)，只是家庭和學(xué)校教育的不夠重視，甚至是忽視對這些孩子的教育引導(dǎo)，特別是對一些性格內(nèi)向的學(xué)生缺少引導(dǎo)和鼓勵，教育的價值不僅在于培養(yǎng)了多少優(yōu)等生，更在于引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人，做一個怎樣的人，最終使他們能夠在人生的道路上自主學(xué)習(xí)。和他們玩得多了，他們在課常上膽子大了，更敢于回答問題了?！被蛘哒f：“你上課玩，下課我就不跟你玩。不管他們玩什么，我總能加入到他們中去，因為他們的很多游戲，都成了我們的回憶，加入他們我又找回了童年。“問題生”的養(yǎng)成并非一兩天的事情，是長期養(yǎng)成的習(xí)慣，是長期各種因素影響的結(jié)果，所以對他們的引導(dǎo)也并非能夠立竿見影，這需要我們班主任在注意方法的同時，能夠付出長期的耐心，愛心和關(guān)心，只有這樣，“問題學(xué)生”才能慢慢走上正軌，學(xué)校的整體氛圍才能得到提高?，F(xiàn)在，這個學(xué)生己經(jīng)活潑多了。終于開口了，這是成功與自信的開始，我趁機帶領(lǐng)其他同學(xué)以熱烈的掌聲鼓勵她。在兩分鐘的耐心等待中，我示意其他同學(xué)安靜，然后，我如從前一樣，輕輕走到她的面前重復(fù)那些磨破嘴皮的話：“找到了嗎？如果沒找到，可以說‘我不知道’，老師最怕的是那些默不作聲的同學(xué)?！盁o神的目光??站起來??低下頭??一言不發(fā)。在一次學(xué)習(xí)課文27《清澈的湖水》時，為了讓學(xué)生體會比喻句的妙處，我當(dāng)時讓學(xué)生自讀文章后，在文中找出比喻句、本體，喻體、喻詞。一般來說成功經(jīng)驗也會增強學(xué)生的自信心，用關(guān)愛和鼓勵是最有效果的。借這個機會，讓全班同學(xué)認識到，不論哪位同學(xué)，只要敢于回答問題，不論回答正確與否，絕不會受批評，只要動了腦筋，都會受到表揚。另一種是怕答錯問題而被批評，這類占的人數(shù)較多。（一）用鼓勵喚發(fā)自信，讓學(xué)生體驗成功，重樹信心每帶一個班，我總會碰到一個同樣的問題：學(xué)生發(fā)言不積極。是啊！“問題生”是班主任工作最頭疼的問題之一，他們影響著整個班級的精神風(fēng)貌，甚至影響著全校學(xué)生的整體素質(zhì)。只要掌握分寸，運用得當(dāng)，就能收到好的效果。競爭是管理班級的重要手段，班主任如果能巧用競爭機制，對于培養(yǎng)良好的班風(fēng)是很有好處的。我鎮(zhèn)的《好習(xí)慣之星》的評比活動便是一個很好的輿論宣傳平臺，學(xué)生可以通過評比公示，反省自身的優(yōu)缺點，老師可以適時引導(dǎo)。二、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)我所說的優(yōu)良的班風(fēng)指的是良好紀律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每周學(xué)校都會對班主任提出一周工作要求，作為班主任不應(yīng)認為是對班主任工作的束縛這是我們了解我們班學(xué)生的一個最好的途徑。了解學(xué)生的方法很多，如常規(guī)了解、自我評價法、觀察分析法、查閱學(xué)生檔、家訪、互寫優(yōu)缺點等。這樣會起到事倍功半的作用。”了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提，是班主任進行班級管理的基礎(chǔ)。我一直從事小學(xué)教育，多年來，在班級管理工作中也深有體會，我將從以下幾個方面來粗淺的談?wù)勅绾巫龊冒嗉壒芾砉ぷ?。班主任工作，是教學(xué)管理中舉足輕重、決定育人工作的關(guān)鍵。班級管理是指班級教育管理者帶領(lǐng)班級學(xué)生按照教育管理規(guī)律的要求，為了更好地實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)和班級工作目標(biāo)而進行的一系列活動。作為班級管理者，應(yīng)不斷努力學(xué)習(xí)，提高工作能力，在生活學(xué)習(xí)中了解和尊重學(xué)生；培養(yǎng)良有好的班風(fēng)；建立融洽的師生關(guān)系，做好“問題生”工作；開展積極有益的班級活動；合理客觀評價學(xué)生。形成良好的生活規(guī)辯證的分析與系統(tǒng)的整合——形成屬于我們自己的價值觀、方法論及生活方式持之以恒，堅持不懈——為自己的生活方式立法 律。生活方式：加強鍛煉，注意調(diào)試，保持身心健康?，F(xiàn)代社會對班主任的要求可以概括為9個字：“識大勢”，認清社會要求，“明大事”，知道現(xiàn)階段自己要做什么，只有做到這兩點，才能真正做到“成大師”。2．我們應(yīng)該更為重視的目標(biāo)：教師專業(yè)精神的培養(yǎng) 作為一個合格甚至優(yōu)秀的班主任，它的專業(yè)發(fā)展包含三個層次，首先他一定要有專業(yè)精神和追求，所謂專業(yè)精神就是他在對教育意義充分理解的基礎(chǔ)上，不要把班主任僅僅當(dāng)成一種職業(yè)在做，要有更高的精神追求。，要避免莽撞，應(yīng)加強溝通交流，并采取完善的配套措施，打消領(lǐng)導(dǎo)的顧慮，使他們對我們的工作做到理解、放心進而默許、支持。六、贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持：主要指分管的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，包括校長和分管的副校長、教導(dǎo)主任和其他領(lǐng)導(dǎo)。，使他們不同程度地參與織到班集體建設(shè)中來。整合途徑：一是聯(lián)系的途徑，包括家長會、家訪、家訪日、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺、班主任博客、書信、短信、電話、參加班隊活動、平日見面以及其他場合等。二是了解家長及家庭（包括家庭成員，家長受教育程度、職業(yè)、特長、教育觀念和方法、教育故事、經(jīng)歷等等）；做好相應(yīng)的記錄，建檔備用。資源的種類：學(xué)校的友好單位，學(xué)校所在社區(qū)企事業(yè)單位，自己和家長所認識的能提供相應(yīng)資源的人和單位，以及各種愛國主義教育基地三、整合家庭教育力量自己與家長觀念的轉(zhuǎn)變：家長也是教育者，是班主任的同事。社會是一本取之不盡、用之不竭的鮮活教材。第九章一、整合班級教育力量，促進班級發(fā)展整合的前提與一般策略：了解，能為我所用；互利、選擇與保持整合學(xué)校教育力量整合家庭教育力量整合社會/社區(qū)教育力量調(diào)動班集體及學(xué)生自我的教育力量。,群眾性強。六、成功主題班會的特點: ,活動對本班學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)和思想品德熏陶具有較強的針對性和實效性。（二）讓孩子在活動中痛快地玩 ，讓活動充滿生機 ，讓孩子綻放夢想。二、小學(xué)班級活動的價值是課堂教學(xué)的重要補充，是學(xué)校教育的重要組成部分對于豐富校園生活，增強學(xué)校吸引力，實現(xiàn)學(xué)生積極主動發(fā)展，活潑快樂成長具有重要價值是實現(xiàn)社會的個性化和個體的社會化的重要憑借三、怎樣開展豐富多彩的班級活動？（一）給孩子自由的活動空間，開展活動要尊重孩子意愿，要善于選擇和抓住并利用時機。它包括班級團隊活動、科技活動、社會實踐活動，文化娛樂活動、參觀旅游活動等。