【正文】 我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)。班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。我以人人有機(jī)會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，形成了一套班級條線選舉的制度。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo)。只有在細(xì)致的個(gè)別幫教下，才能保證班級中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。對于學(xué)生思想上的問題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護(hù)。班級也在活動中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維能力的集體。通過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性；通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理。在班級管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí)，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊(duì)，小的方面也要練，如課前準(zhǔn)備，課間倒純凈水等。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng)。這些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。“我們是一個(gè)很不錯(cuò)的班級。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。只有這樣，我們才能真正組織和管理好我們的班級，做一名合格的班主任。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會進(jìn)行溝通交流。四、做好學(xué)生家長的溝通工作與城里學(xué)生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。而對他們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。三、理解和寬容學(xué)生新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，勇于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，并且可以進(jìn)行具體的分析和引導(dǎo)。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班會，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法。一、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。第四篇：小學(xué)班級管理小學(xué)班級管理之點(diǎn)滴班主任是班級直接的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動的得力助手，更是學(xué)生健康成長的引路人。班主任對班級的間接調(diào)控主要是通過班級的管理制度來實(shí)現(xiàn)的，因此，實(shí)施自主管理、自主教育的模式，建立合理完善的班級管理制度。班干部輪崗制（1）培養(yǎng)核心力；（2）科學(xué)組閣，明確職責(zé)（3）定期互換與評定班級事務(wù)責(zé)任制；把班級事務(wù)分工，使分工到人，使“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做”，達(dá)到學(xué)生“自己的事情自己做，自己的集體自己管。作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，幫助制定出本班的奮斗目標(biāo)。22班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力（材料分析）。21小學(xué)班級活動的重要意義（聯(lián)系實(shí)際）。班主任和教師都要熱情接待、認(rèn)真解答，共同交流和研究教育子女的方式方法，達(dá)到改進(jìn)學(xué)生思想教育工作的目的。爭取家長給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活條件，協(xié)助班主任搞好對學(xué)生的管理，促使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面得到更加健康的發(fā)展。一、了解和分析家庭情況；了解分析學(xué)生家庭的情況，是有的放矢地做好家長工作的前提。班主任應(yīng)以無限的愛心關(guān)愛、理解他們，細(xì)心地觀察他們在學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，及時(shí)捕捉閃光之處，大力表揚(yáng)、鼓勵(lì)，幫助他們重拾自信。班主任耐心細(xì)致、有針對性的教育是可以改變學(xué)生的厭學(xué)狀況的。厭學(xué)學(xué)生表現(xiàn)出來的對學(xué)校的逃避不同于學(xué)?？謶职Y。（1）正確認(rèn)識學(xué)生的厭學(xué)問題，了解學(xué)生厭學(xué)的真正原因，對癥下藥。（1）對學(xué)生的攻擊性行為進(jìn)行分析，適當(dāng)?shù)淖孕l(wèi)可予以鼓勵(lì)；（2）協(xié)同家長對兒童的日常環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，盡可能減少其接觸攻擊性行為的機(jī)會；（3）加強(qiáng)對學(xué)生的交往指導(dǎo)，教會其發(fā)泄不滿的方法；（4）適當(dāng)?shù)膽土P；（5）進(jìn)行移情訓(xùn)練；（6）與家長多聯(lián)系。（1）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境；（2）及時(shí)傳遞科任老師與學(xué)生之間的相互稱贊；（3）讓科任老師了解班級管理規(guī)劃，積極邀請科任教師參加班級活動；（4）虛心誠懇地直面自己的失誤；（5）恰當(dāng)處理科任教師與學(xué)生之間的矛盾；17小學(xué)高年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。滲透公民意識；提升小學(xué)生自我教育的能力。14小學(xué)班規(guī)的意義。一二年級男女搭配，三四五年級男男搭配或女女搭配，到了六年級再男女搭配。12注意缺陷—多動綜合征的涵義：是一種比較常見的兒童注意缺失障礙，其突出的特點(diǎn)是注意不集中，易分散。10操行評定的涵義：是班主任在學(xué)期階段或?qū)W期結(jié)束時(shí)，對學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動等各方面發(fā)展變化情況的客觀評價(jià)?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的三個(gè)維度是指知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。身為班主任，你會如何處理這件事情？第三篇：小學(xué)班級管理小學(xué)班級管理新課程的基本價(jià)值取向是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。要成為一位合格的班主任，不僅需要認(rèn)清班主任的任務(wù)和職責(zé)