作文教學(xué)指導(dǎo)意見(參考版)
2024-11-18 23:38本頁面
【正文】 反思是歷史的基本功能之一，歷史教師應(yīng)具備這種基本歷史素養(yǎng)，定期展開對自己的深刻反思，并形成相關(guān)的文字資料，作為自己進(jìn)一步發(fā)展的依據(jù)，以不斷提升自己的教學(xué)水平。三是對自己的評價。不同的學(xué)生有不同的特點。教師應(yīng)在傳統(tǒng)一分為二評價的基礎(chǔ)上，采取對歷史本身更加豐富的評價方式，盡可能通過智慧型評價提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的認(rèn)同感，切忌生搬硬套式的政治說教式評價。一是對歷史知識本身的評價。如果說目標(biāo)是我們設(shè)定的培養(yǎng)方向，那么評價的標(biāo)準(zhǔn)將是檢驗我們是否忠于目標(biāo)的試金石。教師應(yīng)采取靈活多樣的指導(dǎo)方式，不局限于場所、時間的局限，盡可能做到對學(xué)生的“因材施教”，做到對學(xué)生的“一對一”指導(dǎo)。深刻挖掘教材資源，全面利用鄉(xiāng)土素材，合理運(yùn)用影音資料等。在布置作業(yè)時，可增加小組協(xié)作性質(zhì)的作業(yè)，以及一些具有研究意義的開放性作業(yè)，增加學(xué)生獨立思考的空間。（5）注重課后作業(yè)的實效性、前瞻性。學(xué)生的合作不應(yīng)是表面式的交流，探究也不應(yīng)是課本知識的簡單重復(fù)。不能簡單的以指導(dǎo)背誦方法作為教學(xué)的重點。歷史本身是一門反思的學(xué)科，而不是背誦的學(xué)科。（3）注重分析歷史問題的方法指導(dǎo)。長時間采取單一的授課方式，會增加學(xué)生的疲勞程度，從而降低學(xué)習(xí)的效率。授課時，教師應(yīng)努力營造民主的課堂氛圍，建構(gòu)起與學(xué)生無障礙的溝通渠道。，多方面提升課堂效率（1）民主式溝通交流。（二）實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，打造個性化課堂“程式化”設(shè)計備課，奠定高效課堂的基礎(chǔ)教師備課時，應(yīng)堅持開放性原則，在控制課堂節(jié)奏的同時，減少預(yù)設(shè)，引入不可控因素，盡可能增加課堂中通過師生、生生互動而形成的精彩生產(chǎn)。通過“點”與“點”之間的聯(lián)系來理解“線”，使學(xué)生在掌握歷史事實的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的過程。依照歷史發(fā)展的時序，在每個板塊內(nèi)容設(shè)計上，采用“點—線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式。教師們在制定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為出發(fā)點，德育為先，在較高的層面上制定自己的三維目標(biāo)。教師要明確課程的基本性質(zhì)，面向全體學(xué)生，從培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)出發(fā)，遵循歷史教育規(guī)律，充分發(fā)揮歷史教育功能。二、指導(dǎo)意見（一）明確歷史課程性質(zhì)，準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)和內(nèi)容歷史課程是人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。第五篇：2013——2014學(xué)年歷史教學(xué)指導(dǎo)意見青州市初中歷史教學(xué)指導(dǎo)意見（二〇一三至二〇一四學(xué)）為進(jìn)一步提升我市初中歷史教學(xué)水平，深化課程改革，落實初中歷史教學(xué)的基本任務(wù)和目標(biāo)要求，保證我市初中歷史教學(xué)工作的順利開展，按照青州教研室的相關(guān)要求，結(jié)合我市初中歷史教學(xué)實際，特制定以下初中歷史教學(xué)指導(dǎo)意見?！?****》教學(xué)設(shè)計，標(biāo)題下為***學(xué)校，后面空兩字符跟教師姓名，位置均要居中。，整體呈現(xiàn)，保證任何人、任何環(huán)境都能流暢使用。、字體清晰、布局合理、簡潔明了。(學(xué)生不熟悉、不了解的鏈接性、拓展性資料除外)。四、課件設(shè)計應(yīng)把握的幾點原則。、學(xué)生的活動用第三人稱說清做什么，怎樣做，要干什么即可，不要過多描述性的語言，教師課堂上對學(xué)生說的話盡量不要出現(xiàn)在設(shè)計上。）第十一部分：板書設(shè)計 第十二部分：作業(yè)布置（可略）第十三部分：教學(xué)反思（只設(shè)計環(huán)節(jié)，不寫具體內(nèi)容）二、教學(xué)設(shè)計形式：表格式和敘述式（個人根據(jù)學(xué)科特點和個人習(xí)慣，采用最佳的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計）。）第三部分：學(xué)情分析（主要寫清學(xué)生已有的知識水平，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)本節(jié)知識會遇到哪些困難和疑惑等）第四部分：教學(xué)目標(biāo) 第五部分：教學(xué)重難點第六部分：教學(xué)方法（常規(guī)的教學(xué)方法及運(yùn)用）第七部分：媒體應(yīng)用策略（概述本節(jié)課為了突出重點、突破難點共設(shè)計了幾張幻燈片，引用了什么音頻或視屏文件，或幾張圖片，呈現(xiàn)環(huán)境是什么；或使用實物投影展示、白板的某某功能等，寫清使用的目的、意圖）第八部分：教學(xué)準(zhǔn)備（所需的媒體環(huán)境及學(xué)生的學(xué)具、教師的教具等，如有均要寫清楚，可教師、學(xué)生分開寫。第四篇：教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)意見教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)意見一、教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)（共13個方面）。十一、善于捕捉課堂教學(xué)中新生成的問題，這些新生成的問題往往是學(xué)生最具價值的問題。提倡使用人文性的批改方式，教師可以在這個方面加大探討力度。質(zhì)性為主，量性為輔。尤其是積累本教師要經(jīng)常在班內(nèi)舉行交流會，要讓學(xué)生懂得不是只把好詞佳句寫下來就了事了，而是要會用。改錯本對于高年級的同學(xué)要嚴(yán)加要求而對低年級的學(xué)生要償試使用，使其養(yǎng)成良好習(xí)慣。尤其要切合實際的做好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。六、課堂教學(xué)即要重視學(xué)生的發(fā)展，也要重視教師的自我提升。提倡重學(xué)法指導(dǎo)；提倡節(jié)節(jié)清。三、全體教師要圍繞有效教學(xué)在課堂教學(xué)上注重三個方面：一是注重教學(xué)方法是否有效，二是注重活動設(shè)計是否有效，三是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否有效。一、各校要確定一名教學(xué)尖子教師承擔(dān)教育局下發(fā)的有效教學(xué)和教學(xué)管理創(chuàng)新之課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的講解任務(wù)，要在村校長的帶領(lǐng)下深入細(xì)致地學(xué)習(xí)該標(biāo)準(zhǔn)，要把該標(biāo)準(zhǔn)做為今年課堂教學(xué)工作的指南。評價時，教師要精心設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)及評價流程，力求評價結(jié)果的公正與客觀。轉(zhuǎn)變學(xué)生不求甚解，死記硬背教材內(nèi)容，不認(rèn)真觀察，不參與實驗等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成以人與生物圈為主線，以生物學(xué)核心知識為重點，以實
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