【正文】 要保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、正確的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們適應(yīng)高一英語學(xué)習(xí)，順利完成初高中英語教學(xué)的銜接?？傊咭浑A段的英語學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用，為以后順利完成高二、高三的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)了問題及時去解決、努力去解決，那么出現(xiàn)的問題越多，就越能提高，越能進步；走過的曲折越多，經(jīng)受的磨難越多，人的本領(lǐng)就越大。訓(xùn)練、測試，尤其是考試，要幫助學(xué)生掌握知識要點和復(fù)習(xí)功課的方法，要讓學(xué)生了解評分標(biāo)準，事先采取措施避免低分的出現(xiàn)，力爭全班都高分，讓他們感到有所收獲，學(xué)習(xí)的積極性才會升漲，心理負擔(dān)才會減輕，主動性和獨立性才能增進。高一學(xué)生在初三復(fù)習(xí)階段，老師側(cè)重英語講題，大量用漢語講課，高一開始用英語授課，學(xué)生很難適應(yīng)，所以，要用簡單、切合學(xué)生實際水平的英語講課，逐漸使學(xué)生適應(yīng)。在閱讀過程中如果產(chǎn)生疑問（或教師設(shè)置了疑問），教師要指導(dǎo)學(xué)生帶著問題再仔細閱讀有關(guān)內(nèi)容，通過對基礎(chǔ)知識的理解使疑問得以解決。由于高中英語落后生讀不懂課本、讀不懂題的現(xiàn)象十分普遍，因此，教師除注意規(guī)范自身的課堂教學(xué)（教學(xué)用語準確、規(guī)范，課堂表述干凈利落）外，在高一引入新的知識點時，就應(yīng)注重閱讀的要求和訓(xùn)練。英語閱讀是一種辨認文字、理解語篇、進行思考、了解其中意義的復(fù)雜的心理過程，是一種心智技能，是獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息全過程的初級階段。串講課文時，通常挑選出能表示課文主體的關(guān)鍵詞和短語，巧妙地設(shè)計板書，使板書能勾畫出課文概要。可采用關(guān)鍵詞、提綱、問答題、圖表、聽錄音等多種方法。其次，每一單元的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)各單元的特點，勤于思考，用心設(shè)計，盡力使各課的教學(xué)方法各異，以增強學(xué)生的新鮮感，調(diào)動他們學(xué)英語的積極性，如每一單元的 Warming up 這一環(huán)節(jié)的話題，大多比較貼近學(xué)生的日常生活，如 friendship，music 等，可以讓學(xué)生先談他們各自的觀點與看法，積極參與到課堂活動中來，最后老師來小結(jié)。我利用每節(jié)課前三分鐘時間，讓學(xué)生輪流做值日報告，保證每一位同學(xué)都有機會展示自己的風(fēng)采，內(nèi)容是關(guān)于自己熟悉的日常生活，由自己任意選定。幫助和引導(dǎo)他們形成一套符合自己實際情況的、科學(xué)的方法，從而形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會做筆記，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。高一又是初中向高中過渡階段，易造成兩級分化。綜上所述，高中英語新教材在今后實踐運用中，加以不斷的改進和補充，就是一套實用創(chuàng)新與時俱進的教材。還有一點，可能新教材編著人員各負責(zé)不同的版塊，有些部分在內(nèi)容上有所重復(fù)，時間上又 2 各有偏重，這就更進一步要求英語教師在具體課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中進行有重點地安排教學(xué)內(nèi)容，進行教學(xué)實施。作為面向中國廣大中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的教材，由于該教材內(nèi)容豐富、信息量大，需要較多的課時才能真正把每部分的內(nèi)容都包含在內(nèi)。一言以蔽之，高中英語新教材對于聽、說、讀、寫語言四要素分別給予了相當(dāng)?shù)闹匾?，而且各個部分之間也建立了聯(lián)系，并不是孤立生硬的組合。另外寫作部分有時結(jié)合課文，如UNIT 5 SILVER SCREEN中寫作練習(xí)要求寫一篇影評，可以根據(jù)自己的喜好選擇電影，以及闡述為什么喜歡的種種理由。其主要閱讀文章本身從內(nèi)容上就是一個很有富有時代氣息的部分，而且教師還可以從文章本身進行拓展，根據(jù)學(xué)生的客觀情況設(shè)置一些閱讀技巧練習(xí)，譬如FINDING THE MAIN IDEAS, MAJOR SUPPORTING DETAILS。學(xué)生在練習(xí)的過程當(dāng)中感覺由簡入難，逐步深入。交際法重視口語訓(xùn)練，因為在自然習(xí)得語言的過程中，口語總是占第一位的，在交際過程中也總是伴隨著真實、自然的情景。喬姆斯基提出“語言能力”的概念。情景法和交際法都認為學(xué)習(xí)語言必須先學(xué)聽和說，在聽和說的基礎(chǔ)上才能有效地學(xué)習(xí)讀和寫。高中英語新教材在總體形式編排上頗具創(chuàng)新意識，打破了傳統(tǒng)教材以閱讀為主的模式。其中還有值得一提的地方是，除了西方文化知識的介紹外，課文中還不時提到中國本土餐桌禮儀，中西方兩者進行比較，加深印象。高中英語新教材（高一上）自始至終貫穿著英美文化的氣息，像在UNIT 1中INTEGRATING SKILLS部分中 READING AND WRITING訓(xùn)練就介紹了有關(guān)如何在網(wǎng)上交友，如何發(fā)英語征友郵件，同時包括了近幾年才產(chǎn)生的一些時尚新鮮詞匯。語言是文化的一部分，與文化相互影響，相互作用；理解語言必須了解文化，理解文化也必須了解語言。在這里我們不討論究竟這一假設(shè)的正負指數(shù)，許多語言學(xué)家、人類學(xué)家、社會學(xué)家對其有過激烈的爭論，唯一不可否認的是語言與文化兩者之間息息相關(guān)。其次，高中英語新教材文章內(nèi)容選配中，有不少文化背景與文化差異的介紹，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語和英美文化的能力。尤其與此相關(guān)課文后，還有以描述推銷手機情景的ORAL TASK，與WARMING UP 中對于事物進行描繪的訓(xùn)練，循序漸進，銜接得絲絲入扣，更是使學(xué)生們大感興趣、積極練習(xí)。通過模擬家庭的討論，讓學(xué)生進行換位思考，讓他們決定JANE是否應(yīng)該得到手機。學(xué)生既能在課上通過句型的聽說操練，掌握并能熟練運用，也可以同時了解自己的新同學(xué)。高中英語新教材內(nèi)容上貼近生活、貼近中學(xué)生生活的特點為情景法和交際法的實現(xiàn)提供了充分的環(huán)境?？v觀英語教學(xué)的歷史，有許多的語言教學(xué)專家都在嘗試用“習(xí)得”的方法來教授英語。因為，自然的吸收能夠使學(xué)習(xí)者更易于掌握某一門語言，這一點我們可以從幼兒習(xí)得母語的過程中得知?？死甑谋O(jiān)控假說認為，通過“習(xí)得”而掌握某種語言的人，能夠輕松流利地使用該語言進行交流；而通過“學(xué)習(xí)”而掌握某種語言的人，只能運用該語言的規(guī)則進行語言的監(jiān)控。所謂“習(xí)得”是指學(xué)習(xí)者通過與外界的交際實踐，無意識地吸收到該種語言,并在無意識的情況下，流利、正確地使用該語言。首先，“語言習(xí)得”理論。高中英語新教材，有了很大的進步，努力從傳統(tǒng)的以閱讀為主，以語法為主，忽略聽、說、寫英語能力的教學(xué)模式中跳出。修訂過后最新版的高中英語新教材（后簡稱高中英語新教材）與現(xiàn)行版的高中英語教材相比，色彩豐富，圖文并茂，很受學(xué)生的喜愛。” 據(jù)此，英語課程的目標(biāo)規(guī)定為“培養(yǎng)學(xué)生綜合語