【正文】 要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),高中教師就必須掌握現(xiàn)代化教育手段。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),教師就必須掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)。這不僅是時(shí)代發(fā)展的需要,也是高中教育的必然需求。新課程方案提倡現(xiàn)代化教學(xué)手段,強(qiáng)調(diào)采用多媒體輔助教學(xué)?！边@種說(shuō)法難免有些傷感,應(yīng)該改為“教師是蠟燭,照亮別人,完善自己。要樹立“終身學(xué)習(xí)、學(xué)無(wú)止境、追求卓越”的教育理念。高中教育的任務(wù)和特點(diǎn)使教師所涉及的知識(shí)層面有一定局限性,并隨著時(shí)間的推移而迅速老化。??如果你們看到某一位教師在課堂上忠實(shí)地復(fù)述教科書,那就可以斷定,這位教師距離教育工作的高度素養(yǎng)的境界還相差甚遠(yuǎn)?！辈灰鞍褌湔n變成單調(diào)乏味的死摳教科書??在你的科學(xué)知識(shí)的大海里,你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)該只是滄海一粟。要使這條河流常流常新,永遠(yuǎn)具有生命力,就必須不間斷地學(xué)習(xí),隨時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育觀念,把握時(shí)代的脈搏,與學(xué)生一起成長(zhǎng)。過(guò)去人們常說(shuō)“教師要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。據(jù)估計(jì),一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)5年后就有一半知識(shí)陳舊, 10年之后所學(xué)的知識(shí)基本過(guò)時(shí)。在科學(xué)技術(shù)日新月異的現(xiàn)代社會(huì),知識(shí)量急劇膨脹。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì),充分挖掘其中素材、尤其是人格教育素材,讓鮮活的歷史偉人跨越時(shí)空走進(jìn)課堂與學(xué)生對(duì)話,使之受到高尚道德情操和人格修養(yǎng)的熏陶,使我們的教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的目的。高中教育在落實(shí)情感目標(biāo)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。高中新課程方案關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展?！?“教育者應(yīng)該把學(xué)生正當(dāng)情感的形成作為自己的主要目的。第三,注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成和培養(yǎng)蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教育者的使命就在于他要跟每一個(gè)少年和青年一起,構(gòu)筑起他的精神生活的大廈。學(xué)生在展開課堂探究的過(guò)程中,往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題,迸發(fā)出智慧的火花,若不留心,這些火花轉(zhuǎn)瞬即逝。學(xué)生生活在思考的世界里,———這就是教師點(diǎn)燃起來(lái)的勤學(xué)好問、渴求知識(shí)的火焰?！边@是廣大基礎(chǔ)教育工作者的悲哀,也是高中教師面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。創(chuàng)新意識(shí)需要從中小學(xué)培養(yǎng)起,但傳統(tǒng)教育模式是以繼承前人的成果為中心,強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練,“重視知識(shí)一點(diǎn)一滴的積累,忽略學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。國(guó)民創(chuàng)新意識(shí)薄弱、開拓能力欠缺等。因?yàn)閮和?學(xué)生)自己得來(lái)的任何一種知識(shí)、自己解決的任何一個(gè)問題,由于是他們自己獲得的,就會(huì)比通過(guò)其他途徑得來(lái)的更徹底地屬于他們所有。課堂教學(xué)中要敢于“退居二線”,讓位于學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):教師在教學(xué)中“必須知道:哪些東西要講,而哪些東西則留著不要講完。隨著課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,教師的角色發(fā)生了根本性的變化,由課堂教學(xué)的“演員”變成了“導(dǎo)演”,由教學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者,要扮演好這些角色,必須把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié):第一,“退居二線”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用高中教育旨在培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力、愛國(guó)主義情操、人文素養(yǎng)和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,說(shuō)穿了是培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)思維方式和生活準(zhǔn)則,并不在于向他(她)們灌輸多少學(xué)科知識(shí)。2 樹立正確的教學(xué)觀,建構(gòu)新型課堂教學(xué)模式傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式是以教材為中心、教師為主體、講述灌輸為主線的“注入式”教學(xué)模式,新課程方案要建構(gòu)的是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、探究為主線的“探究式”課堂教學(xué)模式。我們的教育是要讓學(xué)生有尊嚴(yán)地生活、有愛心地生活,安全、健康、快樂地生活。教師“不能在一個(gè)戰(zhàn)栗的心理上面寫下平整的文字,正如不能在一張抖動(dòng)的紙上寫下平正的文字是一樣的。” “教師不可把自己當(dāng)作驚嚇鳥兒的稻草人一樣,使學(xué)生見 到自己就害怕??教師的態(tài)度應(yīng)慈祥和藹,使學(xué)生因此容易接受教導(dǎo),熱愛學(xué)習(xí)。”由此,教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是平等的給予,不是居高臨下的施舍,最大限度的信任、理解和尊重學(xué)生,是建立新型師生關(guān)系的首要前提。新課程方案對(duì)教師角色進(jìn)行了新的定位,教師是新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)者,是課程資源的開發(fā)者和教育教學(xué)的探究者,是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者和合作者。面對(duì)即將到來(lái)的高中課程改革,高中教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,變革課堂教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)手段,以實(shí)際行動(dòng)呼應(yīng)課程改革。學(xué)習(xí)觀。學(xué)生觀。關(guān)鍵詞:高中課程改革。第五篇：高中課程改革與教師觀念轉(zhuǎn)變高中課程改革與教師觀念轉(zhuǎn)變摘要:高中教師是高中課程改革的執(zhí)行者和實(shí)踐者,教師觀念的轉(zhuǎn)變與否關(guān)系到高中課程改革的成敗。第三，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),避免僅使用簡(jiǎn)單的講授、記憶、機(jī)械訓(xùn)練等方式,避免追逐技巧與 枝節(jié)內(nèi)容。第二，在具體教學(xué)時(shí),要通過(guò)學(xué)生的活動(dòng),讓學(xué)生在過(guò)程中感悟，體驗(yàn),自覺地形成對(duì)數(shù)學(xué)價(jià) 值的認(rèn)識(shí),而不是簡(jiǎn)單地講授。為此,在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課程改革時(shí),應(yīng)當(dāng)注意:第一，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》及《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))解讀》,認(rèn)真學(xué)習(xí)一些有關(guān) 數(shù)學(xué)價(jià)值研究的文獻(xiàn),深刻領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的闡述。關(guān)鍵是在獲得知識(shí)與技能的過(guò)程中,學(xué)生個(gè)體 的各種發(fā)展與變化。(4)在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),同樣應(yīng)注重學(xué)生的真正發(fā)展,而不僅僅是知識(shí)技能的獲得程 度與復(fù)現(xiàn)水平。(3)在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),同樣要真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的各種價(jià)值,不是為知識(shí)、技能的傳授而進(jìn) 行教學(xué),而是為使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)價(jià)值而進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。(2)在學(xué)習(xí)與理解高中數(shù)學(xué)課程具體目標(biāo)時(shí),應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,制定具體教學(xué)目標(biāo),在具 體內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,使學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)逐步達(dá)成。數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立正確、科學(xué)的世界觀與方法論,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,陶冶 學(xué)生的性情,使學(xué)生形成真善美的品質(zhì)。第四篇：高中課程改革應(yīng)該注意的問題(1)在學(xué)習(xí)與實(shí)施高中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)時(shí),要從整體上認(rèn)識(shí):數(shù)學(xué)在人認(rèn)識(shí)自然中的重要作用,數(shù) 學(xué)在人發(fā)