蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元教案修訂版(參考版)
2024-12-16 21:06本頁(yè)面
【正文】 老師愿意和大家一起分享！ 【 教學(xué)反思 】 【 教學(xué) 調(diào)整】 。 只要你肯動(dòng)腦筋，它就會(huì)拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。 交流：讓掌生說(shuō)說(shuō)對(duì)七巧板“巧”的體驗(yàn)，用七巧板拼圖的體會(huì)。 (3)反思交流，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。 (2)想象拼圖。 談話：還記得開(kāi)始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎？（顯示開(kāi)始呈現(xiàn)的圖案）現(xiàn)在讓你照著拼這樣的圖案，你能行嗎？ 請(qǐng)小朋友選一個(gè)圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來(lái)。 交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學(xué)生演示拼一拼，同時(shí)可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法） 提問(wèn)：你對(duì)選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會(huì)？ 指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來(lái)拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形！ 你看，七巧板真“巧”、真神奇 ！ 3．活動(dòng)三：拼拼說(shuō)說(shuō)，激情生趣。 要求：請(qǐng)大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來(lái)拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。 學(xué)生操作，教師巡視交流。 引導(dǎo)：用兩塊就能拼出這么多種圖形，如果用三塊拼，你覺(jué)得拼成的圖形會(huì)是怎樣的情況呢？ (2)選三塊拼圖。 激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個(gè) 三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。 請(qǐng)小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形。 2．活動(dòng)二：想想拼拼，感受奇巧。 指出：七巧板一共有 7塊圖形，分為 1個(gè)正方形、 1個(gè)平行四邊形和 5個(gè)三角形。先和同桌說(shuō)一說(shuō)。 說(shuō)明：這就是七巧板，請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板?？梢?jiàn)，我國(guó)古代勞動(dòng)人民多么聰明、多么智慧！ (2)比比想想。由于它巧妙好玩，人們把它叫作“七巧板”。 七巧板是我國(guó)古時(shí)候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國(guó)民間流傳很廣， 很常見(jiàn)。 (1)了解來(lái)歷（“你知道嗎”）。 談話：哎，它還真能變！你覺(jué)得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會(huì)這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會(huì)用它拼哪些漂亮的圖形呢？今 天我們就來(lái)自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。大家來(lái)看一看。如果把我們學(xué)過(guò)的圖形 中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的“玩具”。 。 談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)它們的名稱。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)過(guò)的紙片圖形，師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。 教學(xué)重點(diǎn) ： 用七巧板拼不同的圖形。 2．使學(xué)生在拼圖活動(dòng)中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會(huì)圖形的變化，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展空間觀念和形象思維。（正方形、長(zhǎng)方形、多邊形） 三、練習(xí)總結(jié) 提問(wèn)：今天練習(xí)了平行四邊形的認(rèn)識(shí)這一單元，回顧一下練習(xí)活動(dòng)，你覺(jué)得今天的練習(xí)有沒(méi)有趣？你覺(jué)得有趣在哪里呢？ 今天的練習(xí)你有哪些收獲和體會(huì)？ 【 教學(xué)反思 】 第四課時(shí) 有趣的七巧板 教學(xué)內(nèi)容 ： 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第 18～ 19 頁(yè)認(rèn)識(shí)七巧板、拼圖和“你知道嗎”。 引導(dǎo)：還能拼成其他圖形嗎？拼拼試試，看看拼出的圖形有哪些你認(rèn)識(shí)過(guò)的。 學(xué)生嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。明白了嗎？ 5．做練習(xí)三第 6題 。 學(xué)生合作思考、操作，教師巡視指導(dǎo)。 請(qǐng)小朋友照樣子操作，分別拼成平行四邊形，然后學(xué)生交流展示拼法和拼成的平行四邊形。 6．做練習(xí)三第 5題。 提問(wèn)：釘子板上兩個(gè)圖形是平行四邊形嗎？你能改一改，把它們變成平行四邊形嗎？（指名學(xué)生操作演示） 追問(wèn)：為什么這樣就是平行四邊形了？（相對(duì)邊的方向都相同了，或者相對(duì)邊的邊長(zhǎng)都相等了） (2)課本上第 4 題是不是平行四邊形？如果不是，你也畫(huà)一畫(huà)，把它改成平行四邊形。 交流：找到了幾種拼法？誰(shuí)來(lái)把三種拼法都拼給大家看看？ 5．做練習(xí)三第 4題。 學(xué)生操作，教師巡視?，F(xiàn)在仔細(xì) 比一比，你發(fā)現(xiàn)分成三角形個(gè)數(shù)最少的都是怎樣分的？ 3題。（教師巡視指導(dǎo)） 交流：每個(gè)圖形你分成了幾個(gè)三角形？（展示學(xué)生的分法） 現(xiàn)在再比比誰(shuí)分成三角形個(gè)數(shù)最步。 【 教學(xué) 調(diào)整】 3．做練習(xí)三第 2題。 交流填寫(xiě)結(jié)果，并提問(wèn)：第一行五邊形折過(guò)之后為什么還是五邊形？第二行六邊形折過(guò)后為什么還是六邊形？ 引導(dǎo)：還能繼續(xù)折出另外
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