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正文內(nèi)容

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元教案修訂版(參考版)

2024-12-16 21:06本頁面
  

【正文】 老師愿意和大家一起分享! 【 教學(xué)反思 】 【 教學(xué) 調(diào)整】 。 只要你肯動腦筋,它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。 交流:讓掌生說說對七巧板“巧”的體驗,用七巧板拼圖的體會。 (3)反思交流,說說體會。 (2)想象拼圖。 談話:還記得開始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎?(顯示開始呈現(xiàn)的圖案)現(xiàn)在讓你照著拼這樣的圖案,你能行嗎? 請小朋友選一個圖案,照著拼一拼,看看能不能拼出來。 交流:你選了哪幾塊,是怎樣拼的,能到黑板上交流一下嗎?(指名一些學(xué)生演示拼一拼,同時可以讓其他同學(xué)補充演示不同的拼法) 提問:你對選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會? 指出:選的塊數(shù)越多,拼法也就越多;用全部的七塊來拼,更有數(shù)不清的變化,不知道能拼出多少種我們認(rèn)識過的圖形! 你看,七巧板真“巧”、真神奇 ! 3.活動三:拼拼說說,激情生趣。 要求:請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼,和同桌交流,看看你的拼法多不多,并且說說你有什么體會。 學(xué)生操作,教師巡視交流。 引導(dǎo):用兩塊就能拼出這么多種圖形,如果用三塊拼,你覺得拼成的圖形會是怎樣的情況呢? (2)選三塊拼圖。 激趣:你看拼圖多有意思!同樣的兩個 三角形,竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。 請小朋友選兩塊完全一樣的三角形,拼出一個你認(rèn)識過的圖形。 2.活動二:想想拼拼,感受奇巧。 指出:七巧板一共有 7塊圖形,分為 1個正方形、 1個平行四邊形和 5個三角形。先和同桌說一說。 說明:這就是七巧板,請小朋友拿出自己的七巧板??梢?,我國古代勞動人民多么聰明、多么智慧! (2)比比想想。由于它巧妙好玩,人們把它叫作“七巧板”。 七巧板是我國古時候人們發(fā)明的一種智力玩具,在我國民間流傳很廣, 很常見。 (1)了解來歷(“你知道嗎”)。 談話:哎,它還真能變!你覺得玩七巧板有趣嗎?七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢?你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢?今 天我們就來自己拼一拼、玩一玩,看看它有多巧,有趣在哪里。大家來看一看。如果把我們學(xué)過的圖形 中的幾種聚集在一起,可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的“玩具”。 。 談話:我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形,現(xiàn)在老師拿出不同的圖形,請大家一起說說它們的名稱。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 教師準(zhǔn)備認(rèn)識過的紙片圖形,師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。 教學(xué)重點 : 用七巧板拼不同的圖形。 2.使學(xué)生在拼圖活動中,了解用七巧板組合圖形的不同拼法,體會圖形的變化,培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識,發(fā)展空間觀念和形象思維。(正方形、長方形、多邊形) 三、練習(xí)總結(jié) 提問:今天練習(xí)了平行四邊形的認(rèn)識這一單元,回顧一下練習(xí)活動,你覺得今天的練習(xí)有沒有趣?你覺得有趣在哪里呢? 今天的練習(xí)你有哪些收獲和體會? 【 教學(xué)反思 】 第四課時 有趣的七巧板 教學(xué)內(nèi)容 : 蘇教版二年級上冊第 18~ 19 頁認(rèn)識七巧板、拼圖和“你知道嗎”。 引導(dǎo):還能拼成其他圖形嗎?拼拼試試,看看拼出的圖形有哪些你認(rèn)識過的。 學(xué)生嘗試拼平行四邊形,教師巡視指導(dǎo)。明白了嗎? 5.做練習(xí)三第 6題 。 學(xué)生合作思考、操作,教師巡視指導(dǎo)。 請小朋友照樣子操作,分別拼成平行四邊形,然后學(xué)生交流展示拼法和拼成的平行四邊形。 6.做練習(xí)三第 5題。 提問:釘子板上兩個圖形是平行四邊形嗎?你能改一改,把它們變成平行四邊形嗎?(指名學(xué)生操作演示) 追問:為什么這樣就是平行四邊形了?(相對邊的方向都相同了,或者相對邊的邊長都相等了) (2)課本上第 4 題是不是平行四邊形?如果不是,你也畫一畫,把它改成平行四邊形。 交流:找到了幾種拼法?誰來把三種拼法都拼給大家看看? 5.做練習(xí)三第 4題。 學(xué)生操作,教師巡視。現(xiàn)在仔細(xì) 比一比,你發(fā)現(xiàn)分成三角形個數(shù)最少的都是怎樣分的? 3題。(教師巡視指導(dǎo)) 交流:每個圖形你分成了幾個三角形?(展示學(xué)生的分法) 現(xiàn)在再比比誰分成三角形個數(shù)最步。 【 教學(xué) 調(diào)整】 3.做練習(xí)三第 2題。 交流填寫結(jié)果,并提問:第一行五邊形折過之后為什么還是五邊形?第二行六邊形折過后為什么還是六邊形? 引導(dǎo):還能繼續(xù)折出另外
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