蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元教案修訂版(參考版)
2024-12-15 10:04本頁面
【正文】 四、課堂小結(jié) 今天有什么收獲？ 。 一共有多少只雞？ 墻上一共有多少個(gè)辣椒？ ?? （ 2）課本第 41 頁思考題。 （ 1）課本第 41 頁第 12 題。 ②小蘭家栽了多少棵桃樹？ 6 2=12（棵） ③小芳家栽了多少棵桃樹？ 6+4=10（棵） ④哪家栽的桃樹多？多多少棵？ 1210=2（棵） （ 5）課本第 41 頁第 11 題 讀題，題中告訴我們什么？求什么？一共幾個(gè)問題？ 學(xué)生獨(dú)立求出小軍、小紅各用多少元？集體交流。 （ 4）課本第 41 頁第 10 題。說說圖的意思。 （ 3）課本第 40 頁第 9 題。 （ 2）課本第 40 頁第 8 題。 每盒巧克力 6 元，小紅買 2 盒巧克力。圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？ 餅干每包 4 元，小明買 3 包餅干。 4 個(gè) 5 是多少？ 3 個(gè) 4 是多少？ 6 個(gè) 4 是多少？ 二、鞏固練習(xí) （ 1）課本第 40 頁第 7 題。 教學(xué) 過程： 一、 基本練習(xí) （ 1）出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣。 突破方法： 在具體問題中體會(huì) 。 突破方法： 通過合作探討交流 。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過 復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣，體會(huì)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想和養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣 。 第十一課時(shí) 復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 40~41 頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題 。 四、 課堂小結(jié)。 在寫出得數(shù)的算式里填寫運(yùn)算符號(hào)，先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成之后組織交流，講講是怎么樣想的？ （ 4）課本第 40 頁第 6 題。 要求學(xué)生 在 2 分鐘內(nèi)完成，集體訂正，了解學(xué)生完成的情況，做好統(tǒng)計(jì)。 競(jìng)賽的形式同桌同學(xué)一組，比比誰先過河；比兩次，使每個(gè)同學(xué)都能練習(xí)到兩組題。 ⑤師生共同對(duì)口令。 ④ 拐彎看（要說明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯(lián)系？ 小結(jié)：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六??都是與 2有關(guān)的口訣，也就是 2 和 2 和 2 和 3??相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二??都是與 3 有關(guān)的口訣，也就是 3 和 3 和 3 和 3 和 4??相乘的口訣。 ③豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 小結(jié)：豎著從上往下看，每一行中口訣的第一個(gè)數(shù)相同，第二個(gè)數(shù)從小到大排列，也就 1個(gè)幾 1 行， 2 個(gè)幾 1 行??這樣配列的。 （ 2）課本第 39 頁第 2 題 ①出示 1~6 的乘法口訣表，這是我們學(xué)過的 1~6 的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨(dú)立填寫，集體訂正） ②學(xué)生對(duì)照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：橫著看，口訣的排列和我們學(xué)習(xí)時(shí)的順序一樣，第 1 行是 1的乘法口訣，第 2 行是 2 的乘法口訣，第 3 行是 3 的乘法口訣??一行一行排列到 6 的乘法口訣。要求能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。 突破方法：熟記口訣。 突破方法：合作整理，交流方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來，從而體驗(yàn)到學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情及積極思考和同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 第十課時(shí) 復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 39~40 頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 使學(xué)生熟記 1~6 的乘法口訣，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。 ②不計(jì)算你怎么知道哪個(gè) 班種的花多些？為什么？（兩個(gè)班種了 4 行花，一班是 4 個(gè) 5朵，二班是 4 個(gè) 6 朵， 4 個(gè) 6 朵多些，所以二班種的花多些。 ②學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問：這兩題 有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）右邊為什么只能用加法算？ ③小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)，但是，左邊一題的條件告訴我們每個(gè)人都做了 6個(gè)沙袋， 2 個(gè)人就是 2 個(gè) 6，所以能用乘法算也能用加法算，而右邊一題兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)不同，求一共有多少個(gè)，只能把兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)相加，所以用加法算。 （ 4）課本第 38 頁第 9 題 指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么。 （ 2）課本第 38 頁第 7 題 學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立 完成，集體交流訂正。 三、 綜合練習(xí) （ 1）課本第 37 頁 第 6 題 讀題。 ②剛才我們通過計(jì)算比較出了大小，誰能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰大？（如第一組中6 3是 3個(gè) 6相加， 6 2是 2個(gè) 6相加， 3個(gè) 6大于 2個(gè) 6，所以 6 3比 6 2大） 還有 其他方法嗎？ (比乘數(shù)，如 5 6和 6 6，它們都有一個(gè)相同的乘數(shù) 6，另一個(gè)乘數(shù)6大于 5，所以 6 6大于 5 6)。 ①說明題意，要求學(xué)生把 得數(shù)相同的算式用線連起來，獨(dú)立完成。 ②再讓學(xué)生分別用 6 分別乘以 6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。（集體齊備，指名背，對(duì)口令。 突破方法：結(jié)合實(shí)際問題體驗(yàn)。 突 破方法：加強(qiáng)練習(xí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生在與同伴合作練習(xí)知識(shí)的體驗(yàn)中，培養(yǎng)合作精神。會(huì)用所學(xué)的乘法口訣計(jì)算和解答實(shí)際問題。 比較一下 6 6 與 6 2(2 6)有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是 6？哪個(gè)算式是 6個(gè) 2相加？ （ 6）“想想做做”第 6題 出示第 6題圖，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。 （ 5）“想想做做”第 5 題。 6 的乘法口訣還有幾句？可以計(jì)算哪些乘法算式？ （ 4）“想想做做”第 4 題。 學(xué)生口答。 比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。 三、知識(shí)鞏固 （ 1）“ 想想做做”第 1 題。 b. 請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。 ⑧試背口訣。 6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多 6？ ⑦請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一遍。并指名說出 每句口訣標(biāo)書的意思。 根據(jù)提問依次板書： 2 個(gè) 6 6 2=12 二六十二 引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式： 2個(gè) 6比 1個(gè) 6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？ ⑤ 3 個(gè) 4個(gè) 5個(gè) 6 個(gè) 6相加，各是怎么樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生依次寫一道算式，編一句口訣，把第 35頁上的乘法算式和口訣填完整。 板書 :6 的乘法口訣 二、探究新知 （ 1）試一試 ① 出示例題圖，提問： 圖中的小朋友在做什么？ ② 1 次可以坐 6 人， 2 次可以坐多少人？ 6 次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 主題圖、 口算卡片。 難點(diǎn)： 掌握 6 的乘法口訣，探索發(fā)現(xiàn)口
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