【正文】 這條路，我將堅(jiān)定不移地走下去。誦讀經(jīng)典詩(shī)文，是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中華文化，使青少年能夠具有民族自信心和獨(dú)立性，在文化沖擊和碰撞中正確認(rèn)識(shí)自己，并得以創(chuàng)造性地發(fā)展的重要途徑。我們的中華民族有著悠悠五千年歷史，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，琴棋書(shū)畫(huà)各樹(shù)一幟又融會(huì)貫通，諸子散文、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)??猶如一枝枝文化奇葩，綻放著獨(dú)特的美麗幽雅。參軍殺敵意為何？不為名利為安邦?！钡拇_是的，你或許想像不到“幽幽春水向東流，深處桃花半瓣羞?！毕襁@樣句中有詩(shī)，瑯瑯上口的句子在作文中比比皆是、數(shù)不勝數(shù)?！笔刮恼略錾簧佟Ｋ?、結(jié)果：運(yùn)用自如，會(huì)誦會(huì)吟一年多的古詩(shī)文誦讀，使孩子們受到的熏陶是非常明顯的，平時(shí)的作文中，孩子們古詩(shī)詞運(yùn)用自如。于是乎，孩子們樂(lè)也樂(lè)了，學(xué)也學(xué)了，傳統(tǒng)的變成新鮮的，新鮮的激起新興趣。對(duì)，把唱歌改成背經(jīng)典詩(shī)文不是一舉兩得，寓教于樂(lè)了嗎？進(jìn)一步我想到現(xiàn)在孩子所玩的游戲單調(diào)乏味，時(shí)間又經(jīng)常被擠走，完全沒(méi)有我們那一代孩子那么盡情開(kāi)心。不消一個(gè)月的時(shí)間，同學(xué)們就背下《三字經(jīng) 》，漸漸地，班風(fēng)也有了翻天覆地的變化，動(dòng)不動(dòng)就翻臉吵架的現(xiàn)象慢慢減少了，以至于都見(jiàn)不到了。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！泵鎸?duì)如此高昂的興趣，我臨時(shí)改變計(jì)劃，馬上拿出《三字經(jīng)》來(lái)，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)初孩子們多少帶著點(diǎn)假日綜合癥，正好可以借助這其中的一個(gè)個(gè)小故事收收心呢。今年開(kāi)學(xué)，一時(shí)忙得忘記古詩(shī)詞積累了，馬上有學(xué)生提醒，胡望珩同學(xué)告訴我：“我讀詩(shī)歌，慢慢地就有味兒了，好像有種找到依托的感覺(jué)，一天不背，倒是悶得慌。記得寒假前，我布置孩子們看《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《聊齋志異》等小說(shuō)，尤其是《三國(guó)演義》，上學(xué)期學(xué)了《赤壁之戰(zhàn)》和《草船借箭》之后，老師補(bǔ)充的許多相關(guān)知識(shí)令孩子們大開(kāi)眼界，紛紛表示了對(duì)三國(guó)人物、三國(guó)故事的極大興趣．寒假作業(yè)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，有８０％的學(xué)生認(rèn)真看了至少一部小說(shuō)?？傊?，交流時(shí)，一個(gè)個(gè)滔滔不絕、神采飛揚(yáng)；交流后，更是八仙過(guò)海、各顯神通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，事半功倍。大部分同學(xué)都表示在理解的基礎(chǔ)上背誦并不難。有同學(xué)興趣很濃，竟然挑戰(zhàn)自我，甚至能把《春江花月夜》、《木蘭詩(shī)》、《將進(jìn)酒》這樣難理解的長(zhǎng)詩(shī)流利地背下來(lái)。孩子們的記憶力是相當(dāng)驚人的，在理解的基礎(chǔ)上，很多同學(xué)讀兩三次就會(huì)背了，慢的同學(xué)也只需五六遍，每天利用點(diǎn)邊邊角角的時(shí)間就足夠了。當(dāng)時(shí)，正是學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，一邊復(fù)習(xí)準(zhǔn)備應(yīng)考，一邊安排孩子們每天早自修抽五分鐘時(shí)間讀一首古詩(shī)，讀熟之后讓學(xué)生自己試著理解含義，然后教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能充分理解詩(shī)歌的意境。后來(lái)又盡量寓教于樂(lè)，讓活動(dòng)與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐證明，效果還是不錯(cuò)的，有小部分學(xué)生能引用古詩(shī)，寫(xiě)出精彩生動(dòng)的作文，還有部分學(xué)生能?chē)L試著寫(xiě)出一些有點(diǎn)詩(shī)意的小詩(shī)來(lái)。就是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活體驗(yàn)，注意創(chuàng)設(shè)一定的情境，指導(dǎo)學(xué)生在口頭表達(dá)中、作文中比較恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩(shī)。重點(diǎn)句能記住了，根據(jù)重點(diǎn)句這一詩(shī)眼，熟讀背誦，難度也就降低了。不管哪一首經(jīng)典詩(shī)文，能歷經(jīng)漫漫歷史長(zhǎng)河的沖刷洗滌而成為經(jīng)典被沉淀、積淀下來(lái)，在遣詞造句方面肯定是下足工夫的，誦讀了幾遍之后也就能感受哪些句子是朗朗上口的。如“詞語(yǔ)組塊背誦法”、熟記詩(shī)“頭”背誦法、聯(lián)想畫(huà)面背誦法、抓詩(shī)眼背誦法等，學(xué)會(huì)了方法，讓學(xué)生有系列地背。在學(xué)生基本掌握了讀詩(shī)方法后，我注重引導(dǎo)學(xué)生背誦一定量的古詩(shī)。即充分利用“黑板報(bào)”，開(kāi)辟“每日一詩(shī)”欄目，有系列地每周刊出一首古詩(shī)，作為重點(diǎn)賞析，教師稍作點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生欣賞誦讀，自悟其意，自得其樂(lè)。同中求異，異中求同，使學(xué)生逐步體會(huì)、鞏固讀詩(shī)的門(mén)徑。第二步：配詩(shī)悟法。就是以課本中的古詩(shī)教學(xué)為主渠道，注重讀詩(shī)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生依“法”習(xí)得?！按罅空b讀古詩(shī)文”的關(guān)鍵就是掌握一定的“法”才能完成一定的背誦“量”。（2）導(dǎo)法。如在實(shí)驗(yàn)的起始階段，我們給學(xué)生講“詩(shī)的故事”、“詩(shī)壇趣話” ；先讀淺顯的詩(shī)，使學(xué)生感到讀詩(shī)并不難，嘗到讀詩(shī)的甜頭，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自讀古詩(shī)的興趣。它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主觀因素，是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前提。（1）激趣。二、長(zhǎng)葉：認(rèn)定目標(biāo)，引導(dǎo)激趣在實(shí)驗(yàn)中，我上網(wǎng)查找相關(guān)資料，參照利用別人已經(jīng)總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，少走彎路。第五、六學(xué)期重點(diǎn)背誦五經(jīng)（《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》），對(duì)于五經(jīng)的誦讀，要求與四書(shū)類(lèi)似，有選擇性地進(jìn)行，如果從三年級(jí)開(kāi)始，時(shí)間安排可以更從容，內(nèi)容可以更豐富。到第四個(gè)學(xué)期，背誦的重點(diǎn)就是四書(shū)（《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》、《孟子》），篇幅不是太長(zhǎng)的可以整篇背誦，篇幅很長(zhǎng)的著作中選一部分相對(duì)淺顯的文章。當(dāng)時(shí)我教的是四年級(jí)。《游子吟》、《滁州西澗》、《春夜喜雨》、《聞官軍收河南河北》、《芙蓉樓送辛漸》、《出塞》、《山居秋暝》、《鳥(niǎo)鳴澗》、《涼州詞》、《長(zhǎng)歌行》、《七步詩(shī)》、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》、《示兒》??經(jīng)典古詩(shī)應(yīng)有盡有。說(shuō)起經(jīng)典詩(shī)文的誦讀，其實(shí)還有個(gè)萌芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果的完整過(guò)程呢！一、萌芽：驀然醒悟，制定目標(biāo)去年，到衢州鹿鳴小學(xué)觀摩古詩(shī)文誦讀成果，看著孩子們?cè)谖枧_(tái)上惟妙惟肖的表演，聽(tīng)著孩子們繪聲繪色的朗誦；課堂上，積極踴躍的發(fā)言，入情入理的獨(dú)到理解，中國(guó)古詩(shī)文的底蘊(yùn)這一含糊的概念剎那間清晰起來(lái)，可吟可誦，可歌可舞，而我們平時(shí)上的白話文又怎能相提并論呢？她應(yīng)該是世界上其他任何國(guó)家的文化所無(wú)法比擬的，作為文化傳播者的老師在誦讀經(jīng)典詩(shī)文，傳承中華文明方面有著多么重大的責(zé)任和重要意義?。〗?jīng)典詩(shī)文的誦讀與引導(dǎo)，是社會(huì)賦予教師的神圣使命，傳播與發(fā)揚(yáng)中華經(jīng)典詩(shī)文，教師義不容辭。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨??”幾乎每天早自修，你都可以聽(tīng)到我們班同學(xué)詩(shī)歌朗誦的聲音，而且朗誦的都是朗朗上口的經(jīng)典詩(shī)文。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。經(jīng)典詩(shī)文的誦讀，既增長(zhǎng)知識(shí)，又陶冶情操，還弘揚(yáng)民族文化，真是一舉多得。讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而任重道遠(yuǎn)的工程，決不可一蹴而就。讀書(shū)活動(dòng)推動(dòng)了孩子們的寫(xiě)作熱情，學(xué)生參加各級(jí)征文活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)；與此同時(shí)學(xué)生們的識(shí)字量飛速增加，以一年認(rèn)字1500漢字為例，三年下來(lái)便可以認(rèn)4000多字，這樣為更早地學(xué)習(xí)”復(fù)雜的書(shū)本打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自開(kāi)展古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程以來(lái)，我校學(xué)生與圣賢同行，與經(jīng)典對(duì)話，很多同學(xué)成為老師和同學(xué)們心目中的小詩(shī)人，小才子。其次是學(xué)生的變化古詩(shī)文經(jīng)典誦讀特有的韻文形式，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，各種歷史典故遷移激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；古詩(shī)文誦讀還是極見(jiàn)功效的人格熏陶教育，誦讀的過(guò)程，先哲們的睿智思想、報(bào)國(guó)精神、科學(xué)理念在孩子們幼小的心靈里根植，人文修養(yǎng)不斷提升，如今置身于金湯小學(xué)，不文明的言行舉止少了，同伴間的關(guān)心幫助多了，面對(duì)困難和挫折的勇氣增強(qiáng)了，每一個(gè)孩子都沐浴在燦爛的心理陽(yáng)光中；古詩(shī)文經(jīng)典誦讀提高了閱讀和寫(xiě)作能力，俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“語(yǔ)言材料庫(kù)”不斷地豐富，文章自然越寫(xiě)越好。目之所及，古詩(shī)詞長(zhǎng)廊、學(xué)生詩(shī)配畫(huà)作品儒雅清新；耳畔所聞，古詩(shī)詞歌曲詩(shī)意盎然，唱響校園。首先是學(xué)校的變化文明沉靜的校風(fēng)正在形成。，取得實(shí)效。⑸、課外閱讀考級(jí)，內(nèi)容為學(xué)期初學(xué)校規(guī)定的經(jīng)典誦讀古詩(shī)文篇目。⑷、“書(shū)香家庭”親子讀書(shū)活動(dòng)。⑶、“《弟子規(guī)