【正文】 只要我們不斷潛心研究，不斷探索更多更好的活動載體，將讀書活動推向縱深，我們的校園書香一定會更濃！?！敖檿?，健康成長”是我校開展讀書活動的宗旨。在學校以及更大的舞臺上收獲信心，品嘗成功體驗。最可喜的是古詩文經(jīng)典誦讀帶給學生更多成功的體驗。古詩文的浸潤，使校園潔凈中綻放舒雅氣息，“腹有詩書氣自華”，師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。走進校園，文化氛圍撲面而來。隨著經(jīng)典誦讀工程的深入開展，我們品嘗到了走入國學經(jīng)典帶來的甘甜。根據(jù)讀書月活動表現(xiàn)，進行“閱讀小明星”、“網(wǎng)絡小作家”、“書香班級”、“書香家庭”的評選。加強家庭“小書架”建設，與好書交朋友，讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，開展優(yōu)秀書香家庭育子征文活動，并在校網(wǎng)家教專欄登載。通過必備書目和抽選書目的背誦，評選出優(yōu)勝班級。開展“故事會”、“讀書博覽會”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”、“知識競猜”、“手抄報評比”等活動。⑵、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。如2008年我們讀書月開展的活動有：⑴、“誦讀經(jīng)典，詩話人生”背誦活動。讀書月系列活動掀起閱讀高潮。開設家庭教育專欄,舉辦親子閱讀心得征文活動，家校結(jié)合，推動誦讀活動深入開展。，家校結(jié)合，共促提高。同時我校在美術教學中開展詩文配畫的創(chuàng)作，大量詩配畫、詩詞優(yōu)秀書法作品相繼涌現(xiàn)。晨讀是學生誦讀經(jīng)典、有效背誦的最佳時間，每天早晨學生一進入教室，學生便自由誦讀古詩文，這在我校已成為習慣。（三）積極探索豐富多彩的讀書活動載體，促進書香校園建設。我校已把《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《老子》、《大學》、《中庸》、《孟子》、著名古詩詞等經(jīng)典作品納入我校的教育教學長遠實施規(guī)劃中，現(xiàn)正在實施中，已初見成效。使學生在背誦和參加各種小活動中不知不覺的學會了文言文中生字的讀音和意義，學會了怎樣翻譯文言文，為將來在中學學習文言文打下了基礎。如：定期開展經(jīng)典誦讀競賽，評選校、班誦讀小能手和誦讀優(yōu)秀班級；定期舉辦教師誦讀經(jīng)驗交流會，互促共進；定期舉辦以經(jīng)典美文為主的書法展評，與我校的寫字教育有機結(jié)合；定期對每位學生的誦讀情況進行跟蹤考查。（二）開發(fā)經(jīng)典美文誦讀校本教程，推進活動的深入開展。紅領巾廣播站每天定時播放古詩配樂朗誦，古典音樂欣賞等，讓學生感其聲，領其情。走進優(yōu)雅潔凈的校園，置身師生自行設計的的走廊文化，如同走進一部展開的大百科全書，眼球不知不覺間就會被豐富的內(nèi)容和畫面深深吸引。環(huán)境是潛課程，為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校本著“面上優(yōu)化、點上細化”的原則，充分利用花壇、樹木、操場、樓內(nèi)外的墻壁、走廊的空間等，重建校園文化，并結(jié)合不同節(jié)日定期更換。二、穩(wěn)步實施，扎實推進。每學期均制定行之有效的讀書活動實施方案，精心組織豐富多彩的讀書活動，激發(fā)廣大師生、家長共同參與閱讀的熱情，讓更多的人走進經(jīng)典，普及經(jīng)典。開展經(jīng)典誦讀活動的宗旨在于提高學生的人文修養(yǎng)，積淀文化功底，傳承民族文化，著眼學生可持續(xù)發(fā)展，打好人生根基。丹東市金湯小學自開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動以來，以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，取得了良好的效果。相信通過我們的努力r篇佳摧她著時光的流逝和學生人生閱歷的增加，必然會慢慢地滋潤他們的心靈，克服當前人文精神底蘊的缺憾及漢語言根基的虛浮。讓學生盡早熟讀一些有價值的詩文，可以直接引導學生探索人生本源，便捷地汲取到人生的智慧，站在巨人的肩上，得以迅速成長。中華文化特別是詩歌文獻浩若煙海、博大精深。隨著學生的知識和閱歷的豐富與提高，他們在反復品評詞句的過程中會逐步領悟出詩文蘊含的意思，達到了訓練其記憶力，發(fā)展思維能力的目的。研究中我們發(fā)現(xiàn):詩文吟誦正是訓練學生記憶力的好方法。都以說普通話、寫規(guī)范字、做文明人為榮，我校學生多次在區(qū)演講比賽、故事比賽、硬筆書法比賽中獲獎，學校也被評為“青島市語言文字示范?！薄Ｔ诿磕甑摹捌蕉闭Z文才藝大賽中，我校參賽學生多次獲獎。通過古詩文誦讀的研究，.學生的語感能力有了很大的提高，對于一些長篇的詩詞的理解也是游刃有余。語感是語文能力的重要標志，它的形成過程亦是對典范語言的同化與順應過程，如果學生具有一定的語感能力.，則不需要理性患維為中介，就能敏銳地識別語言的丙涵與情味、正誤與優(yōu)劣。同時，學生也從中學到了待人接物、與人交往的正確方法，提高了自身的素養(yǎng)，有力地促進了學校管理工作，學校也因此被命名為“四方區(qū)養(yǎng)成教育特色學?！薄３浞职l(fā)揮學生的自主性，調(diào)動學生的興趣，學生可以根據(jù)喜好，在完成每月兩篇的基礎上加蠅創(chuàng)作，學校每周四“紅領巾廣播站”選出優(yōu)秀作品向全校師生朗讀，并授予“校園小詩人”的稱號。每到這一天，就會出現(xiàn)全?；拥那闆r，演播室里比賽熱火朝天，各班教室也是熱鬧非凡，呈現(xiàn)出一人吟詩、全校齊誦的喜人景象。各班以小組為單位進行。學校還定期將手抄報定為“家庭詩文手抄報”，讓家長和學生一起動手繪制，并進行評比口學校與社區(qū)取得聯(lián)系，在河西街道辦事處設立了“占詩文誦讀展示欄”，定期進行更換，及時傳遞學校實驗研究的動態(tài)，為整個社區(qū)文化品位的提升做出了貢獻，學校被社區(qū)授予“百日創(chuàng)優(yōu)”先進單位。開發(fā)和利用好家庭和社區(qū)資源，積極投身“學習型社區(qū)”和“‘學習型家庭”創(chuàng)建活動校充分調(diào)動家長的積極性，讓家長參與到學校的實驗研究中，拓展學生學習的空間。兒年來，每一位教師都積累了厚厚的摘抄本，成為我校校本課程生動有趣、富有個性的教材。我校為調(diào)動教師參與古詩文誦讀研究的積極性，為甸，一位教師準備了“古詩文摘抄本”，要求教師將學校每周推薦的古詩文記錄卜來，進行背誦。這樣，既增加了學校的文化品位，又為學生課余時間進行古詩文交流開辟了新的空間。如今，全校學生大多達到了“明星”等級，近2000的學生被評為“巨星”等級，爭星活動正在我校如火如茶地開展，學生都以爭星為榮，以爭創(chuàng)明星班為己任，積極性得到了極大的調(diào)動。首以上可被評為“詩文小明星“, 100首以上可評為“詩文巨星”，每首必須蘭項檢查都具備方可通過?！靶@詩文‘I39。豐富學生的學習生活在學習完一首古詩后，學生可以將自己背過的古詩文利用實踐活動課和課余時間制成“詩文卡片”，正面是詩文、作者簡介和詩意簡析，反面根據(jù)自己的理解配上生動有趣的圖畫。學生就是在這充盈著趣和美的環(huán)境中，情操得到了陶冶，能力得到了提高。形式與內(nèi)容也是多種多樣的，有古詩文手抄報、詩配畫作品、硬筆書法作品等。每周學校還由各班輪流推薦詩文，帶領全校師生共同學習，利用課間操結(jié)束后的時間集體誦讀。這樣的實踐作業(yè)受到了學生的喜愛，既鍛煉了學生的動手動腦能力，又培養(yǎng)了學生的審美觀念。建立“古詩配畫”集錦本，發(fā)展學生的興趣愛好如何在背誦詩文的基礎上加深理解，真正提高學生的詩文素養(yǎng)，同時又有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，提高學生的漢字書寫能力，是我們密切關注和傾心研究的問題。當學生將學校、班級推薦的和自己喜歡的詩詞背過后，就可填人“古詩文誦讀檔案”，檔案的內(nèi)容除了題目、作者，還有背誦的時間，并且留有三次檢查記錄:一次為小組同學互查的情況，一次為教師不定期的抽查情況，第三次是家長檢喪情況。通過學生、教師的誦讀活動，帶動家長積極參與，形成一種相互激勵、相互促進的局面。在抓好校內(nèi)誦讀的基礎上，將誦讀轉(zhuǎn)化為學生校外的一種自覺行為。誦讀要在完成課標要求篇口的基礎!幾，教師推薦與學生自選相結(jié)合。學生可深究詩意，也可不求甚解，允許學生用自己喜歡的方式進行學習。同時，浩若煙海的古代詩詞為學生的自主學習提供r豐富的資源和有效的空問，這也完全符合當前課程改革理念的要求。學校要搞的詩文誦讀實驗，讓學生學習更多的知識只是一個方面，更多的是一種情感的、民族的熏陶，“誦讀”也不僅是記憶，而有理解。學校的古詩文誦讀經(jīng)驗在市、區(qū)產(chǎn)生了深遠的影響，成為學校的一大辦學特色、一、根據(jù)教育發(fā)展要求和學生實際，確立研究內(nèi)容與目標，促進誦讀活動蓬勃開展，為實驗開展奠定堅實的基礎課改之初，學校領導就組織干部師生討論:學校缺少辦學特色，學生缺少精神寄托，特別是在減負后，學生大量的時間如何科學地利用學生的綜合素質(zhì)如何得到全面的提高?如何能夠找到一條將學生的語文學習與民族情感陶冶及良好習慣養(yǎng)成相結(jié)合的教學新路?學校進行了周密的可行性論證，通過講座、座一談、問卷調(diào)查等形式，學校、家庭達成了共識:背誦古詩文有助于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，有助于認識中華文化的博大精深，有助于提高學生的文化品位和審美情趣??好處不一而足。‘一股學詩、誦詩、作詩的熱潮迅速由學校輻射到家庭、社區(qū)，形成了一道獨具學校特色的文化景觀。新一輪課程改革試驗工作伊始，我校本著“尋民族根、鑄民族魂”的原則，從培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字人手。這諸多名篇佳作中的精華沒有反復的誦讀感悟，沒有切膚的深刻感受，沒有感情的奔涌激蕩，是無法真正融人學生心靈的。這條路，我將堅定不移地走下去。誦讀經(jīng)典詩文，是引導學生正確認識中華文化，使青少年能夠具有民族自信心和獨立性，在文化沖擊和碰撞中正確認識自己，并得以創(chuàng)造性地發(fā)展的重要途徑。我們的中華民族有著悠悠五千年歷史，有著豐厚的文化底蘊，琴棋書畫各樹一幟又融會貫通，諸子散文、唐詩、宋詞、元曲、明清小說??猶如一枝枝文化奇葩，綻放著獨特的美麗幽雅。參軍殺敵意為何？不為名利為安邦?！钡拇_是的，你或許想像不到“幽幽春水向東流，深處桃花半瓣羞?！毕襁@樣句中有詩，瑯瑯上口的句子在作文中比比皆是、數(shù)不勝數(shù)?！笔刮恼略錾簧佟Ｋ?、結(jié)果：運用自如，會誦會吟一年多的古詩文誦讀，使孩子們受到的熏陶是非常明顯的，平時的作文中，孩子們古詩詞運用自如。于是乎，孩子們樂也樂了，學也學了，傳統(tǒng)的變成新鮮的，新鮮的激起新興趣。對，把唱歌改成背經(jīng)典詩文不是一舉兩得，寓教于樂了嗎？進一步我想到現(xiàn)在孩子所玩的游戲單調(diào)乏味，時間又經(jīng)常被擠走，完全沒有我們那一代孩子那么盡情開心。不消一個月的時間，同學們就背下《三字經(jīng) 》，漸漸地，班風也有了翻天覆地的變化，動不動就翻臉吵架的現(xiàn)象慢慢減少了，以至于都見不到了。性相近，習相遠?！泵鎸θ绱烁甙旱呐d趣，我臨時改變計劃，馬上拿出《三字經(jīng)》來，因為開學初孩子們多少帶著點假日綜合癥，正好可以借助這其中的一個個小故事收收心呢。今年開學，一時忙得忘記古詩詞積累了，馬上有學生提醒，胡望珩同學告訴我：“我讀詩歌，慢慢地就有味兒了，好像有種找到依托的感覺，一天不背，倒是悶得慌。記得寒假前，我布置孩子們看《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《聊齋志異》等小說，尤其是《三國演義》，上學期學了《赤壁之戰(zhàn)》和《草船借箭》之后，老師補充的許多相關知識令孩子們大開眼界，紛紛表示了對三國人物、三國故事的極大興趣．寒假作業(yè)檢查時發(fā)現(xiàn)，有８０％的學生認真看了至少一部小說。總之，交流時，一個個滔滔不絕、神采飛揚；交流后，更是八仙過海、各顯神通，取長補短，事半功倍。大部分同學都