【正文】 作者：周如舉本文檔由貴州省興義市雄武鄉(xiāng)中心小學周如舉收集整理免費下載（女聲小合唱《游子吟》）《游子吟》（唐代孟郊）慈母手中線，游子身上衣。合：那就是最熾熱的，最深摯的，最無私的親情。下面請聽相聲《慈母心》。男1：沐浴在親人這無私的愛的光輝中，是多么幸福。男2：淡淡的憂愁，遙寄深深的思念。女2：在思鄉(xiāng)的詩句中，以李白的《靜夜思》最為出名，讓我們一起來表演朗誦吧?！蹦?：一幅生動的畫面，烘托出一個久別游子的滄桑和喜悅，有請女同學為大家背誦賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》齊誦《雜詩》第五部（愛國情）女1：誰不愛故鄉(xiāng)，誰不戀故土，這是一種兒女對母親般的關心系念。作者：周如舉本文檔由貴州省興義市雄武鄉(xiāng)中心小學周如舉收集整理免費下載 作者：周如舉本文檔由貴州省興義市雄武鄉(xiāng)中心小學周如舉收集整理免費下載男1：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”女1：詩人們這種堅毅求索、寧死不悔的精神激勵著我們?yōu)樽鎳拿魈於鴬^發(fā)學習。男2：中華古詩文浩若煙海，女2：華夏文明光輝燦爛。男：它猶如夏日的漫天繁星，閃爍著奪目的光彩。女：今天，讓我們共同徜徉古詩詞的長河中，去感受中華博大、精深的文化。請欣賞《題破山寺后禪院》。請欣賞《錢塘湖春行》。請欣賞《如夢令常記溪亭日暮》。請欣賞《龜雖壽》。請欣賞《天凈沙秋思》。請欣賞《浣溪沙一曲新詞酒一杯》。請欣賞《觀書有感》。女：誦讀古詩詞，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁?；顒臃绞剑豪收b詩歌、說詩意、談感受、明道理 課時安排 ：一課時 教學內容：一、舞蹈并歌唱《春曉》，引起興趣，帶入詩境。四、口能誦A：我們的成長離不開父母對我們無私的愛B：我們徜徉在親情的長河里。（這個環(huán)節(jié)先寫賀卡，再換座位和好朋友坐一起，最后展示交流）六、行且勉A：以上幾個環(huán)節(jié)我們講述了親情、鄉(xiāng)情、友情，你認為我們還需要對偉大的祖**親懷抱一種什么樣的心態(tài)呢？B：作為炎黃子孫，我們當然要有愛國情啦！A：經(jīng)典朝讀的第一單元就講到了報國忠，請同學們說說你的感想，分享自己的觀點 B：在我們平時的生活和學習中，你們又是怎么樣愛國的呢？請同學們踴躍發(fā)言，各抒己見，說說自己或身邊的事例。丹東市金湯小學自開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動以來，以其深厚的內涵，活潑的形式，獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，取得了良好的效果。每學期均制定行之有效的讀書活動實施方案，精心組織豐富多彩的讀書活動，激發(fā)廣大師生、家長共同參與閱讀的熱情，讓更多的人走進經(jīng)典，普及經(jīng)典。環(huán)境是潛課程，為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校本著“面上優(yōu)化、點上細化”的原則，充分利用花壇、樹木、操場、樓內外的墻壁、走廊的空間等，重建校園文化，并結合不同節(jié)日定期更換。紅領巾廣播站每天定時播放古詩配樂朗誦，古典音樂欣賞等，讓學生感其聲，領其情。如：定期開展經(jīng)典誦讀競賽，評選校、班誦讀小能手和誦讀優(yōu)秀班級；定期舉辦教師誦讀經(jīng)驗交流會，互促共進；定期舉辦以經(jīng)典美文為主的書法展評，與我校的寫字教育有機結合；定期對每位學生的誦讀情況進行跟蹤考查。我校已把《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《老子》、《大學》、《中庸》、《孟子》、著名古詩詞等經(jīng)典作品納入我校的教育教學長遠實施規(guī)劃中，現(xiàn)正在實施中，已初見成效。晨讀是學生誦讀經(jīng)典、有效背誦的最佳時間，每天早晨學生一進入教室，學生便自由誦讀古詩文，這在我校已成為習慣。，家校結合，共促提高。讀書月系列活動掀起閱讀高潮。⑵、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。通過必備書目和抽選書目的背誦，評選出優(yōu)勝班級。根據(jù)讀書月活動表現(xiàn)，進行“閱讀小明星”、“網(wǎng)絡小作家”、“書香班級”、“書香家庭”的評選。走進校園，文化氛圍撲面而來。最可喜的是古詩文經(jīng)典誦讀帶給學生更多成功的體驗。“浸潤書香，健康成長”是我校開展讀書活動的宗旨。[關鍵詞]：經(jīng)典詩文誦讀興趣運用民族“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼??”“人之初，性本善。經(jīng)典詩文的誦讀，已成為我班同學語文學習的重要組成部分，每天一積累，每周一考查，每月一比賽，每學期一活動，日積月累，循序漸進，既增長知識，又陶冶情操，還弘揚民族文化，真是一舉多得。這些詩歌，孩子們有五分之一以上會背誦，一個學期下來背完應該沒問題。像《大學》、《中庸》、《論語》都可以分章節(jié)進行背誦全文。我發(fā)現(xiàn)“激趣——導法——引背——摘錄——活用”的誦讀古詩教學模式比較適用于我們的中高年級學生，于是我邊探索邊運用，具體方法如下。因此，我們首先注重激發(fā)學生自讀古詩的興趣。英國生物學家達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識”。如在實踐中，教師摸索出了按“細讀——精讀——感悟”三程序進行的自讀古詩的一般方法：①知詩人，解詩題；②抓字眼，明詩意；③多誦讀，悟詩情。如，學習了王安石的《泊船瓜洲》，我就讓學生上網(wǎng)查詢有關思鄉(xiāng)的詩，有關對月抒懷的詩，孩子們一下子就背會了《月下獨酌》，聯(lián)系上了《靜夜思》，同時了解《水調歌頭明月幾時有》等第三步：展讀用法。一是引導學生總結出一般的背誦方法。讓學生自己通過誦讀，把握語感，找到名句，老師進行表揚，使孩子享受到成功的喜悅，激起再學的興趣。但我們不作過高地要求，不作硬性規(guī)定，以免學生望“詩”生畏。這既保證學生有時間大量誦讀，又不增加學生負擔。再加上孩子們四年多來的積累，不到一個月，期末考試過后進行了一次詩歌朗誦比賽，最多的能背誦120首，最少的能背30來首（弱智除外），平均能背60首古詩,在限定5分鐘時間內，最快、最熟練的學生能背30首。自創(chuàng)“化整為零”、“分時段背誦”、“根據(jù)現(xiàn)代音樂填詞法”、“競背法”等方法，各人根據(jù)自己的記憶特點自己探究最適合的方法，自得其樂樂無窮。布置的《水調歌頭》(明月幾時有)、《沁園春 》(北國風光)鞏固率更是達到了１００％，另有３５人，在老師布置以外，自己背誦了很多詩詞，有背岳飛的《滿江紅》，有背白居易的《琵琶行 》，當然更多的同學背誦簡單的絕句律詩?！叭酥?，性本善。一個偶然的機會使我看到了經(jīng)典詩文誦讀的新契機，那天，我路過操場，看到孩子們正在一邊跳繩，一邊唱歌。傳統(tǒng)游戲、傳統(tǒng)文學都得到繼承發(fā)揚。周韻豪在《我最喜愛的植物——梅花 》中寫道: “‘ 疏影橫斜水清淺, 暗香浮動月黃昏’你知道這歌頌的是什么花嗎? 是的,這就是‘零落成泥碾作塵，只有香如故’的花中君子——梅花。細雨綿綿春泥潤，百花爭艷何時休？”這樣的詩句出自我們班胡望珩同學的《詠春》；你或許也很難相信我們班的薛浩松同學因為從小跟隨軍人父親一起長大而《述志》“從小立志入國防，身佩甲胄守邊防。正是這“前無古人，后無來者”的文學滋養(yǎng)了一代又一代的炎黃子孫，使我中華傲然屹立于世界民族之林，不會被別的民族同化。參考文獻：［1］《小學生必背古詩八十首》 ［2］《宋詞三百首》［3］《誦讀經(jīng)典古詩文,傳承中華文明薪火》［4］《要強化母語教育》顧黃初《小學語文 》［5］《語傳千載 深情映古今》 李靜 《小學語文 》