【正文】 。茍不教，性乃遷??”“驛外斷橋邊，寂寞開無主。有道是“興趣是最好的老師”、“興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力”。（3）引背。然后在語文之前安排三分鐘進(jìn)行背誦比賽。茍不叫，性乃遷??”一邊背誦，一邊請(qǐng)知識(shí)豐富的同學(xué)在活動(dòng)課上講有關(guān)的故事，諸如“孟母三遷”、“孔融讓梨”等?！倍嗝纯删吹闹練猓∫粋€(gè)國家，一個(gè)民族，沒有先進(jìn)科技，就會(huì)落后、痛苦，受人宰割；而一個(gè)國家，一個(gè)民族，沒有傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，沒有民族人文精神，就會(huì)虛無，就會(huì)異化，甘愿為人奴隸?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”胡琦同學(xué)也悄悄地對(duì)我說：“徐老師，如果哪一天，我沒背詩就上床，也會(huì)睡不著，非得起來完成這一任務(wù)才踏實(shí)。此外，在指導(dǎo)學(xué)生大量誦讀古詩文時(shí)，我們注意不增加學(xué)生的背誦負(fù)擔(dān)，從兩方面入手：一是利用早自修 “讀詩指導(dǎo)”，保證教師有時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生大量誦讀古詩文；二是利用語文課前３分鐘時(shí)間，讓學(xué)生背古詩、檢查背誦情況。就是學(xué)完課本中的一首古詩后，補(bǔ)充另一首便于比較的課外古詩，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自學(xué)。利用每個(gè)假期誦讀適量的明清小說，如《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《聊齋志異》《儒林外傳》等等。只要我們不斷潛心研究，不斷探索更多更好的活動(dòng)載體，將讀書活動(dòng)推向縱深，我們的校園書香一定會(huì)更濃！第五篇：誦讀經(jīng)典詩文 傳承中華文明誦讀經(jīng)典詩文 傳承中華文明——經(jīng)典詩文誦讀初探[內(nèi)容提要]：說起經(jīng)典詩文的誦讀，經(jīng)歷了一個(gè)驀然醒悟，制定目標(biāo)；認(rèn)定目標(biāo)，引導(dǎo)激趣；學(xué)生認(rèn)可，興趣盎然；運(yùn)用自如，會(huì)誦會(huì)吟的過程，就像一棵樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷萌芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果的過程。加強(qiáng)家庭“小書架”建設(shè)，與好書交朋友，讀后與家長(zhǎng)共同制作“讀書信息卡”，開展優(yōu)秀書香家庭育子征文活動(dòng)，并在校網(wǎng)家教專欄登載。同時(shí)我校在美術(shù)教學(xué)中開展詩文配畫的創(chuàng)作，大量詩配畫、詩詞優(yōu)秀書法作品相繼涌現(xiàn)。走進(jìn)優(yōu)雅潔凈的校園，置身師生自行設(shè)計(jì)的的走廊文化，如同走進(jìn)一部展開的大百科全書，眼球不知不覺間就會(huì)被豐富的內(nèi)容和畫面深深吸引。小組讀個(gè)人讀開火車…… 主持人和學(xué)生要對(duì)其他學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)A：接下來是搶答環(huán)節(jié)，同學(xué)們一定要抓緊機(jī)會(huì)，為小組爭(zhēng)光哦。請(qǐng)欣賞《過松源晨炊漆公店》。請(qǐng)欣賞《泊秦淮》。作者：周如舉本文檔由貴州省興義市雄武鄉(xiāng)中心小學(xué)周如舉收集整理免費(fèi)下載第二篇：誦讀經(jīng)典詩詞,傳承中華文明誦讀經(jīng)典詩詞傳承中華文明朗誦稿男：歷史悠久的文明古國，孕育了深厚底蘊(yùn)的華夏文明?！边@是思鄉(xiāng)游子綿綿不斷的情思。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。女2：“獨(dú)下千行淚，開君萬里書”是家國難歸之人對(duì)故國舊友的魂?duì)繅?mèng)縈。四小組：（出示圖）白雪皚皚，銀裝素裹，我們小隊(duì)為大家?guī)磲瘏⒌拿洹鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。女2：它猶如夏日的漫天繁星，閃爍著奪目的光彩；男2：它仿佛春日的遍野百花，散發(fā)著馥郁的芳香。各類節(jié)目準(zhǔn)備：詩朗誦、舞蹈、小合唱、器樂獨(dú)奏。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。三小組：（出示圖）夕暉晚照，楓葉流丹。男2：在詩的語言中，我們感受著文人們悠然適意的閑情。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。第四部（鄉(xiāng)情）表演朗誦靜夜詩女2：短短的詩句，透著濃濃的親情。女1：那情真意切的情思，在我們心靈的回音壁上激起悠遠(yuǎn)的回響，余音裊裊，如縷不絕。女：鶯爭(zhēng)暖樹，燕啄春泥；花迷人眼，草沒馬蹄。女：時(shí)光流逝，舊地重游；故人已去，景物依舊。大家好，我是主持人…… B：誦讀使我們獲得心靈的開發(fā)與啟迪，大家好，我是主持人…… A：這里有諸子百家，有四書五經(jīng)、唐詩宋詞 B：這里有老子莊子、孔子孟子、杜甫李白A：讓我們與圣賢為友，與詩詞作伴，盡情歌誦，盡情吟唱 B：四（2）班《誦讀經(jīng)典詩詞，傳承中華文明》主題班會(huì) AB：現(xiàn)在開始。（一）創(chuàng)設(shè)濃郁的校園文化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的間接功能。，找準(zhǔn)學(xué)科結(jié)合點(diǎn)。⑶、“《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文誦讀大賽”。讀書活動(dòng)推動(dòng)了孩子們的寫作熱情，學(xué)生參加各級(jí)征文活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)；與此同時(shí)學(xué)生們的識(shí)字量飛速增加，以一年認(rèn)字1500漢字為例，三年下來便可以認(rèn)4000多字，這樣為更早地學(xué)習(xí)”復(fù)雜的書本打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到第四個(gè)學(xué)期，背誦的重點(diǎn)就是四書（《論語》《大學(xué)》《中庸》、《孟子》），篇幅不是太長(zhǎng)的可以整篇背誦，篇幅很長(zhǎng)的著作中選一部分相對(duì)淺顯的文章。就是以課本中的古詩教學(xué)為主渠道，注重讀詩方法的指導(dǎo)，使學(xué)生依“法”習(xí)得。就是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活體驗(yàn)，注意創(chuàng)設(shè)一定的情境，指導(dǎo)學(xué)生在口頭表達(dá)中、作文中比較恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩。記得寒假前，我布置孩子們看《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《聊齋志異》等小說，尤其是《三國演義》，上學(xué)期學(xué)了《赤壁之戰(zhàn)》和《草船借箭》之后，老師補(bǔ)充的許多相關(guān)知識(shí)令孩子們大開眼界，紛紛表示了對(duì)三國人物、三國故事的極大興趣．寒假作業(yè)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，有８０％的學(xué)生認(rèn)真看了至少一部小說?！笔刮恼略錾簧?。誦讀經(jīng)典詩文，是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中華文化，使青少年能夠具有民族自信心和獨(dú)立性，在文化沖擊和碰撞中正確認(rèn)識(shí)自己，并得以創(chuàng)造性地發(fā)展的重要途徑。對(duì)，把唱歌改成背經(jīng)典詩文不是一舉兩得，寓教于樂了嗎？進(jìn)一步我想到現(xiàn)在孩子所玩的游戲單調(diào)乏味，時(shí)間又經(jīng)常被擠走，完全沒有我們那一代孩子那么盡情開心。有同學(xué)興趣很濃，竟然挑戰(zhàn)自我，甚至能把《春江花月夜》、《木蘭詩》、《將進(jìn)酒》這樣難理解的長(zhǎng)詩流利地背下來。如“詞語組塊背誦法”、熟記詩“頭”背誦法、聯(lián)想畫面背誦法、抓詩眼背誦法等，學(xué)會(huì)了方法，讓學(xué)生有系列地背。如在實(shí)驗(yàn)的起始階段，我們給學(xué)生講“詩的故事”、“詩壇趣話” ；先讀淺顯的詩，使學(xué)生感到讀詩并不難，嘗到讀詩的甜頭，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生自讀古詩的興趣。說起經(jīng)典詩文的誦讀，其實(shí)還有個(gè)萌芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果的完整過程呢！一、萌芽：驀然醒悟，制定目標(biāo)去年，到衢州鹿鳴小學(xué)觀摩古詩文誦讀成果，看著孩子們?cè)谖枧_(tái)上惟妙惟肖的表演，聽著孩子們繪聲繪色的朗誦；課堂上，積極踴躍的發(fā)言，入情入理的獨(dú)到理解，中國古詩文的底蘊(yùn)這一含糊的概念剎那間清晰起來，可吟可誦，可歌可舞，而我們平時(shí)上的白話文又怎能相提并論呢？她應(yīng)該是世界上其他任何國家的文化所無法比擬的，作為文化傳播者的老師在誦讀經(jīng)典詩文，傳承中華文明方面有著多么重大的責(zé)任和重要意義?。〗?jīng)典詩文的誦讀與引導(dǎo)，是社會(huì)賦予教師的神圣使命，傳播與發(fā)揚(yáng)中華經(jīng)典詩文，教師義不容辭。目之所及，古詩詞長(zhǎng)廊、學(xué)生詩配畫作品儒雅清新；耳畔所聞，古詩詞歌曲詩意盎然，唱響校園。我校讀書月，豐富多彩的讀書系列活動(dòng)，讓校園處處洋溢濃郁書香。學(xué)生們?cè)谡b讀中，低年級(jí)學(xué)生通過教師的講解，高年級(jí)學(xué)生通過教師的指導(dǎo)、同學(xué)間的交流或自己的自學(xué)，基本上邊背誦邊弄明白了每句的含義，學(xué)校和各學(xué)年班主任還針對(duì)本學(xué)年背誦的不同內(nèi)容，開展了由誦讀活動(dòng)延伸而來的各具特色的比賽和展示活動(dòng)，如：古詩仿寫、古詩配畫、《弟子歸》配畫、古詩擴(kuò)文、論語讀后感、文言文翻譯以及開展“經(jīng)典誦讀語文手抄報(bào)“ 比賽、課本劇表演、經(jīng)典誦讀作品展示等等。一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),全員參與。