【正文】 明古國，孕育了深厚底蘊的華夏文明?！蹦?：閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛國情，好一派迷人的情感風光。男1：“捐軀赴國難，視死忽如歸”，這捧出的無疑是一顆為國捐軀的拳拳赤子之心。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！边@是思鄉(xiāng)游子綿綿不斷的情思。合：有請男同學們?yōu)榇蠹冶痴b王維的《九月九日憶山東兄弟》。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。女1：一首《游子吟》深深地撥動了人們的心弦，贏得了千百年來無數(shù)讀者的強烈共鳴。誰言寸草心，報得三春暉?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐？李白）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！盾饺貥撬托翝u》（唐？王昌齡）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。）《送元二使安西》（唐代王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。女2：“獨下千行淚，開君萬里書”是家國難歸之人對故國舊友的魂牽夢縈。（各小組準備后上臺表演）準備期間欣賞古典舞蹈《良宵》第二部（友情）女2：在詩的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風光。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。四小組：（出示圖）白雪皚皚，銀裝素裹，我們小隊為大家?guī)磲瘏⒌拿洹鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。看圖誦詩女1：一曲《春江花月夜》，為我們展現(xiàn)了浩瀚幽邃、恬靜多彩的巨幅畫卷。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。第一部（閑情）提琴獨奏《漁舟唱晚》，全體朗誦《春江花月夜》帶入詩境（多媒體展示）春江花月夜（張若虛 唐 樂府詩）春江潮水連海平，海上明月共潮生。女2：它猶如夏日的漫天繁星，閃爍著奪目的光彩；男2：它仿佛春日的遍野百花，散發(fā)著馥郁的芳香。根據(jù)詩意各小組選擇一首詩配上插圖，選擇一首詩寫好書法作品。充分調動學生在班集體活動中的主動性、創(chuàng)造性，強化學生的主人翁意識。鞏固初中階段學習過的古詩。各類節(jié)目準備：詩朗誦、舞蹈、小合唱、器樂獨奏。女1：那一曲曲動人心弦的詩詞，給了我們美好的藝術享受；男1：那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的人生教益。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明？江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。不知江月待何人，但見長江送流水。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。男1：神奇美麗的四季風光，能不叫人驚嘆于大自然的造化神工？合：看，各小組的小畫家們給我們帶來了詩人筆下的自然風光圖。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。三小組：（出示圖）夕暉晚照，楓葉流丹。（小組成員齊背）白雪歌送武判官歸京（唐？岑參）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。男2：在詩的語言中，我們感受著文人們悠然適意的閑情。男2：“同門為朋，同志為友”，朋友間的情感，彌足珍貴。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。女1：人的情感世界可謂千姿百態(tài)，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。男1：父母辛苦鞠育之情，兒女定當涌泉相報。女1：拳拳愛心，一覽無遺。第四部（鄉(xiāng)情）表演朗誦靜夜詩女2：短短的詩句，透著濃濃的親情。男2：那古老深厚的鄉(xiāng)土故園之情，牢牢地根植于人們的心田。女2：“兒童相見不相識，笑問客從何處來。下面請各隊的同學背誦愛國名篇名句?。▊€別上臺背誦，出示書法作品）（尾聲）男1：那一行行自胸中流淌出的文字女1：那一顆顆跳動著的赤誠之心合：震顫著我們的心靈。女1：那情真意切的情思，在我們心靈的回音壁上激起悠遠的回響，余音裊裊，如縷不絕。女：源遠流長的古典詩詞，筑就了經(jīng)久不衰的藝術瑰寶。男：今天，讓我們一起走進古詩詞的世界里，去感受詩人樸質、真切的情思。女：古寺高林，清遠深靜；曲徑禪房，山光潭影。女：鶯爭暖樹，燕啄春泥；花迷人眼，草沒馬蹄。女：溪亭日暮，蕩舟荷叢；流連忘返，沉醉不歸。女：年老何妨，老當益壯；天命何懼，銳意進取。女：秋野旅人，漂泊異鄉(xiāng)；心碎腸斷，凄苦惆悵。女：時光流逝，舊地重游；故人已去，景物依舊。女：注入活水，綠水長流；注入新知，才思泉涌。男：誦讀古詩詞，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。能感受詩句中營造的意境，能從中感受到親情、鄉(xiāng)情、友情、愛國情充分發(fā)揮學生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學生的表演才能和合作精神。大家好，我是主持人…… B：誦讀使我們獲得心靈的開發(fā)與啟迪，大家好，我是主持人…… A：這里有諸子百家，有四書五經(jīng)、唐詩宋詞 B：這里有老子莊子、孔子孟子、杜甫李白A：讓我們與圣賢為友，與詩詞作伴，盡情歌誦，盡情吟唱 B：四（2）班《誦讀經(jīng)典詩詞，傳承中華文明》主題班會 AB：現(xiàn)在開始。加油！B：請同學們看這幅圖，你能由此聯(lián)想到哪首詩文？ 學生看圖猜詩文，并有感情地朗讀，其他學生評價 A：接下來是情景劇表演，環(huán)節(jié) 《回鄉(xiāng)偶書》五、學而思A：故人西辭黃鶴樓……唯見長江天際流 B：咦？你的朗誦水平真是越來越高了，讓人沉醉，大家知道這是一首有關什么的詩歌嗎？ A：我們每個人都渴望友情，渴望有知心朋友，下面請大家各自找到曾幫助過你學習、生活的好朋友，送賀卡，用詩說說你的心里話。第四篇：誦讀經(jīng)典美文 傳承中華文明誦讀經(jīng)典美文 傳承中華文明中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用，同時對于進一步加強學生愛國主義，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學生素質，改進學生語文教育和思想品德教育，具有深遠的意義。我校將讀書活動納入學校長期規(guī)劃，校長親自掛帥，形成了以教導處為主陣地，政教處為主后盾，骨干教師為主力軍的實施管理體系。（一）創(chuàng)設濃郁的校園文化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的間接功能。走廊小書架，更是為孩子們休息閱讀提供了好去處，課間來臨時少了想象中的喧鬧，沉靜閱讀的學生為學校增添了幾分書香氣息，形成獨有的風景線；班級圖書角和好書交換站，讓孩子們隨時隨地即可觸摸經(jīng)典，走進經(jīng)典。學校通過創(chuàng)新誦讀方式和改進評價手段，發(fā)揮誦讀實效，調動學生的誦讀積極性，激發(fā)學生的誦讀興趣。為開發(fā)高度智力、培養(yǎng)健全人格，為孩子的成人成才奠定堅實基礎。，找準學科結合點。藝術的熏陶，意境的渲染，激發(fā)了同學們對國學經(jīng)典更進一步的理解和喜愛。搭建豐富的讀書活動載體，不斷推進誦讀活動。即利用每節(jié)語文課開始幾分鐘誦讀學校閱讀考級古詩文篇目，檢查背誦情況。⑶、“《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文誦讀大賽”。⑸、課外閱讀考級，內容為學期初學校規(guī)定的經(jīng)典誦讀古詩文篇目。首先是學校的變化文明沉靜的校風正在形成。其次是學生的變化古詩文經(jīng)典誦讀特有的韻文形式，培養(yǎng)了學生的語感，各種歷史典故遷移激發(fā)了學生的學習興趣；古詩文誦