【正文】 提問：看一看，你能找出以下作品是用哪些材料做的3。畫家是用中國(guó)畫的方式來(lái)表現(xiàn)的。（二）欣賞、評(píng)述1繪畫館（1）出示圖片：水彩筆畫、油畫棒畫、中國(guó)畫提問：說(shuō)一說(shuō)它們是用什么工具畫的（2）出示圖片：線描畫、水彩筆畫、彩色鉛筆畫提問：找一找它們分別是用什么筆來(lái)畫的教師小結(jié)：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆是同學(xué)們常用的工具。提問：你看到了哪些不同的美術(shù)表現(xiàn)形式學(xué)生觀察、分析，回答問題。提問：你認(rèn)識(shí)“百寶箱”里的學(xué)具嗎這些豐富的美術(shù)材料能變成什么美麗的東西（我們可以畫一畫，做一做。發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識(shí)的講授，過程、方法步驟演示。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒等繪畫工具。用鉛筆、水彩筆、油畫棒等教材中的主要工具創(chuàng)作一幅教師自創(chuàng)或臨摹的畫或手工作品（用于示范）。用準(zhǔn)備好的學(xué)具進(jìn)行畫畫、做手工或自由創(chuàng)作，培養(yǎng)用美術(shù)的方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的愛好與情感。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞自己和同伴的作品時(shí)，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，大膽表達(dá)美術(shù)作品與工具材料的關(guān)聯(lián)，講述自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以逐步養(yǎng)成正確使用美術(shù)工具材料和繪畫的習(xí)慣。養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，學(xué)會(huì)整理學(xué)具，為以后學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)?！具^程與方法】通過看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)和練習(xí)正確的繪畫坐姿、握筆等方法，欣賞美術(shù)作品并體驗(yàn)工具材料的使用，大膽嘗試用鉛筆、水彩筆、油畫棒畫畫，或用卡紙、剪刀、膠水等制作手工作品。二、教材分析主要目的是引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受使用美術(shù)工具創(chuàng)作的愉悅，積極準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)工具、學(xué)習(xí)使用這些工具和材料的方法，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)常規(guī)，為以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、學(xué)情分析本課是小學(xué)生上的第一節(jié)美術(shù)課，主要了解常用的美術(shù)工具與材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生選擇和使用美術(shù)工具，了解材料的性能，培養(yǎng)正確的美術(shù)常規(guī)：如坐姿、握筆、按紙等。平涂著色?？勺约涸O(shè)計(jì)圖形填色。課堂互動(dòng)考考你教師出示色卡，讓學(xué)生填色，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三間色的認(rèn)識(shí)。師生共同總結(jié)出：三原色兩兩相配，調(diào)和出來(lái)的綠色、橙色和紫色，我們稱之為三間色。認(rèn)識(shí)三間色(1)猜猜看：用兩種不同原色調(diào)和會(huì)變成什么顏色。（如：紅旗、黃香蕉、藍(lán)色海水等）（3）小游戲小火車，開起來(lái)，三原色，紅黃藍(lán)。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)三原色（1）師：那么什么是三原色呢？很多顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)配出來(lái)，而任何其他顏色卻都調(diào)不出這三種顏色，我們把它叫做“原色”。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入欣賞圖片，讓學(xué)生從大自然中尋找色彩。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色與三原色調(diào)配出來(lái)的三間色。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生眼、腦、手的協(xié)調(diào)運(yùn)用。第四篇：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的認(rèn)識(shí)三原色——紅、黃、藍(lán)；三間色——橙、綠、紫。在未來(lái)更高級(jí)的信息社會(huì),視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)將有更大的進(jìn)步,發(fā)揮更大的作用。視覺符號(hào)形式由平面為主擴(kuò)大到三維和四維形式。請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),教師也可以給予一定的評(píng)價(jià)。方式:通過文字的形式講述自己的修改或設(shè)計(jì)。四、活動(dòng)(二):想一想、說(shuō)一說(shuō)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品對(duì)生活的影響請(qǐng)學(xué)生將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品與我們的日常生活聯(lián)系起來(lái),說(shuō)一說(shuō)對(duì)生活的影響。三、活動(dòng)(一):看一看、評(píng)一評(píng)介紹并評(píng)價(jià)作品先請(qǐng)學(xué)生分組討論本組同學(xué)所帶來(lái)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品,然后推薦代表介紹自己帶來(lái)的作品類型及其特點(diǎn),并說(shuō)出作品的優(yōu)缺點(diǎn)。四、課堂小結(jié)五、課后作業(yè)尋找身邊屬于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的作品,并于下節(jié)課帶來(lái)。廣告設(shè)計(jì)運(yùn)用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù),以及利用復(fù)合方式進(jìn)行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計(jì),構(gòu)思巧妙,表現(xiàn)獨(dú)特。圖像設(shè)計(jì)指運(yùn)用視覺設(shè)計(jì)手段,通過標(biāo)志的造型和特定的色彩等表現(xiàn)手法,使企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、行為觀念、管理特色、產(chǎn)品包裝風(fēng)格、營(yíng)銷準(zhǔn)則與策略形成一種整體形象。字體設(shè)計(jì)以特定的圖形象征或代表某一國(guó)家、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、企業(yè)或產(chǎn)品的符號(hào)。分為政治性、公益性、文化性、商業(yè)性?？茨膫€(gè)小組連的又快又準(zhǔn)。再通過一個(gè)連線題,以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,并增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。并以2003年首屆中國(guó)少年兒童藝術(shù)節(jié)VI設(shè)計(jì)為例重點(diǎn)介紹學(xué)生不是太了解的企業(yè)形象設(shè)計(jì)中的視覺形象識(shí)別系統(tǒng)(VIS)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)(三):欣賞體驗(yàn) 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞教師通過作品實(shí)物和課件出示的方式請(qǐng)學(xué)生欣賞各種類型的設(shè)計(jì)作品(其中有與常州地域文化有關(guān)的木梳包裝)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它們所代表的設(shè)計(jì)種類。它包括“誰(shuí)”、“把什么”、“向誰(shuí)傳達(dá)”、“效果、影響如何”這四個(gè)程序。(視覺傳達(dá)包括“視覺符號(hào)”和“傳達(dá)”這兩個(gè)基本概念,所謂“視覺符號(hào)”,顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號(hào),如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設(shè)計(jì)、城市建筑以及各種科學(xué)、文字,也包括舞臺(tái)設(shè)計(jì)、音樂、紋章學(xué)、古錢幣等都是用眼睛能看到的,它們都屬于視覺符號(hào)。教師總結(jié),并引出本課主題“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞”。學(xué)生準(zhǔn)備:紙、筆。七、教學(xué)難點(diǎn)視覺形象識(shí)別系統(tǒng)(VIS)設(shè)計(jì)及對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行修改或設(shè)計(jì)。本單元教學(xué),可用二課時(shí)完成。應(yīng)采用多媒體輔助教學(xué),以提高課堂效率,教師課前應(yīng)對(duì)教材作認(rèn)真分析,多搜集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料及近幾年內(nèi)的學(xué)生能夠感興趣的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品。所以讓學(xué)生了解并掌握該方面的知識(shí)是十分必要的。四、教材分析視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是為現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)的藝術(shù),主要包括標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、店內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等方面,由于這些設(shè)計(jì)都是通過視覺形象傳達(dá)給消費(fèi)者的,因此稱為“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”,它起著溝通企業(yè)——商品——消費(fèi)者橋梁的作用。三、學(xué)生分析初一學(xué)生在認(rèn)知、理解等各方面都正趨于成熟,有較為鞏固的道德傾向,較強(qiáng)的邏輯思維能力和表達(dá)能力,初步具備了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力,正在形成自己的審美觀念,對(duì)豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。能力目標(biāo)鍛煉學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)自主探究學(xué)習(xí)的能力以及理性評(píng)價(jià)作品和表達(dá)自己感受和觀點(diǎn)的能力。體會(huì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感,并根據(jù)自己的理解對(duì)作品進(jìn)行修改或設(shè)計(jì)作品。在海邊活動(dòng)的學(xué)生要把插人或裝飾沙雕的廢舊材料收拾歸類。32巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助有困難的學(xué)生明確具體的問題:1(有條件的學(xué)校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時(shí)可以留一部分在沙坑中進(jìn)行堆沙或做沙雕活動(dòng)，另一部分學(xué)生運(yùn)一些沙在操場(chǎng)土做沙畫游戲。除了沙雕作品，你還收集到哪些與沙有關(guān)的藝術(shù)作品，請(qǐng)介紹給大家。你喜歡有顏色的沙雕作品嗎?3)把沙雕作品的圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己手中或他人手中所拿的作品談?wù)効捶?1五、教學(xué)過程：以圍坐的形式于操場(chǎng)一隅。收集大自然中的樹枝、落葉，適量的廢舊材料等。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備:沙雕作品圖。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):能一個(gè)人或幾個(gè)人合作做一個(gè)沙雕 (或沙畫)。(3)情感目標(biāo):感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動(dòng)給人們生活帶來(lái)的39。二、教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)沙雕藝術(shù)，并對(duì)其形成的特殊風(fēng)格有所了解。此課的授課時(shí)間適宜在夏季，一是便于教學(xué)活動(dòng)的開展，二是便于課后的收拾整理與學(xué)生的清洗工作。玩沙對(duì)于中、低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂是開心至極。(7)拓展延伸:收集名人故事，了解名人小時(shí)候的夢(mèng)想，以及如何通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，教育學(xué)生從小要有遠(yuǎn)大的志向，并為之努力奮斗。)(5)應(yīng)用創(chuàng)作:邊放音樂邊畫出自己在夢(mèng)里的樣子，再配上奇異的夢(mèng)幻背景，教師及時(shí)將好的構(gòu)思、構(gòu)圖展示給其他學(xué)生看。(2)啟發(fā)思考:你做過哪些奇怪的夢(mèng)?夢(mèng)中的你又是怎樣一個(gè)形象?為什么會(huì)留下如此深刻的印象?(3)分組討論:暢談夢(mèng)想，把夢(mèng)中最精彩的片段說(shuō)給同學(xué)們聽，讓學(xué)生在交流的過程中相互啟發(fā)，引發(fā)他們的聯(lián)想與回憶勾畫出離奇的夢(mèng)、幼稚的夢(mèng)，充滿雄心壯志的夢(mèng)……(4)觀察方法:教師說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想，并邊說(shuō)邊畫，意在讓學(xué)生通過老師的演示，掌握構(gòu)圖形式和表現(xiàn)方法，并能大膽地作畫。學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具、綜合材料、手工制作工具等。教學(xué)難點(diǎn):作品力求新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感，同時(shí)真切表達(dá)自己的想法。通過學(xué)生對(duì)夢(mèng)的追憶和對(duì)理想的追求，培養(yǎng)學(xué)生永不放棄自己的信念和持之以恒的人生態(tài)度。(2)操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢(mèng)境的過程中，選擇喜愛的繪畫工具與制作方法，表現(xiàn)出自己的美好夢(mèng)想。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夢(mèng)的追憶、對(duì)夢(mèng)的描繪，從而達(dá)到對(duì)夢(mèng)的科學(xué)理解，鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教材分析：本節(jié)課是“想像創(chuàng)造”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，關(guān)于夢(mèng)的話題很容易引起學(xué)生的興趣。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，也要注意色彩的搭配，要讓文字的色彩既能吸引學(xué)生的注意，又不顯得雜亂，讓人覺得整個(gè)畫面色彩過多。所以，在以后的信息技術(shù)課件制作中要錘煉語(yǔ)言，以達(dá)到簡(jiǎn)潔、清晰、形象。微課的設(shè)計(jì)是制作微課的一個(gè)重要方面，制作微課時(shí)，首先要制作課件，怎樣才能設(shè)計(jì)好課件呢?微課中課件的制作不同于常用的課件制作，它要求我們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述所講的知識(shí)，而不是像上課時(shí)需要詳細(xì)的寫出所有的語(yǔ)言，只有簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言才更利于學(xué)生的記憶，而且我們?cè)谡Z(yǔ)音上要形象。美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14微課是近年來(lái)興起的一種輔助教學(xué)的方法，很多老師將這種方法應(yīng)用到教學(xué)中，取得了很好的效果，怎樣才能制作成一個(gè)完整的、適應(yīng)教學(xué)需求的微課呢?以前總覺得微課的制作應(yīng)該與常用的多媒體課件差不多，雖有過相關(guān)的培訓(xùn)，但是對(duì)微課的`認(rèn)識(shí)還是不夠深刻，所制作的微課感覺比較粗糙，雖能闡明所要講的知識(shí)點(diǎn)，但是還存在問題。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，大膽的選擇了多幅圖畫。討論連環(huán)畫的制作步驟,引導(dǎo)幼兒了解自己要?jiǎng)?chuàng)作的故事內(nèi)容。以提問引發(fā)幼兒思考、討論，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。到時(shí)候我們可以展示給其他班級(jí)的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書發(fā)布會(huì)中來(lái)！課后反思：本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡?；顒?dòng)延伸：我們班的圖書發(fā)布會(huì)即將要開始了，引導(dǎo)幼兒在繪畫區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作不同故事情節(jié)的連環(huán)畫。幼兒在集體面前相互展示自己的連環(huán)畫作品，講解故事內(nèi)容。，可以跟大家來(lái)分享你的連環(huán)畫內(nèi)容。小朋友講的太精彩了，老師都迫不及待想要看你們制作的連環(huán)畫了，在創(chuàng)作之前老師有幾點(diǎn)要求：，大膽的構(gòu)圖，標(biāo)上頁(yè)碼。小朋友你們想不想來(lái)制作一本《西游記》連環(huán)畫？你想制作《西游記》中的哪一回？想要把這個(gè)故事分成幾幅畫面？每一幅畫面上你想畫什么內(nèi)容？請(qǐng)跟你的小伙伴們一起來(lái)討論一下吧！。二、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)圖，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。教師出示《西游記》連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒討論：連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成？與單幅的圖畫有什么區(qū)別？引導(dǎo)幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一幅畫面內(nèi)在聯(lián)系。：幼兒在閱讀區(qū)已閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。，感受傳統(tǒng)連環(huán)畫的藝術(shù)魅力。美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13活動(dòng)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫。也許以后，他們不是專門的設(shè)計(jì)師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。的確，每個(gè)人的創(chuàng)意是無(wú)窮的，也許，新一代的學(xué)生對(duì)于卡通形象的理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的老師的。作為一名美術(shù)教師要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與。要以學(xué)生為中心，教師應(yīng)該把自己當(dāng)做學(xué)生中的一分子，和學(xué)生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學(xué)生之間的距離，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生以輕松的心情去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，享受自己的勞動(dòng)成果。老師相信大家已經(jīng)初步具備了設(shè)計(jì)師的技能了。然后貼到老師指定的位置。五、學(xué)生討論確定主題，分組制作，教師巡視。干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。結(jié)合你設(shè)計(jì)的吉祥物，談?wù)勛约旱膭?chuàng)意，并用一句話概括這個(gè)活動(dòng)的主題或你對(duì)它的祝愿。師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。師：通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)吉祥物的知識(shí)有了初步了解，也知道了怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的吉祥物。（師舉例，課件顯示）師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。（4）色彩的設(shè)計(jì)：要求大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。（2）選定一個(gè)原形。（學(xué)生找自己比較喜歡的一個(gè)吉祥物進(jìn)行小組討論，教師參與其中，最后學(xué)生來(lái)總結(jié)研討成果）師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學(xué)們對(duì)吉祥物的知識(shí)到底了解多少了，這時(shí)候就請(qǐng)同學(xué)們把自己在課外通過各種手段準(zhǔn)備的吉祥物資料拿出來(lái)，四人一小組相互學(xué)習(xí)，不過學(xué)習(xí)的時(shí)候要帶著屏幕上的問題：吉祥物一般是以什么樣的形象出現(xiàn)？吉祥物在造型和色彩上有什么樣的共同之處呢？設(shè)計(jì)一個(gè)完整的吉祥物主要分為哪幾步？（生討論）師：每組選出代表，說(shuō)出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！師總結(jié)：（課件顯示）形象：可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚色彩：對(duì)比鮮明、色彩亮麗四、吉祥物的設(shè)計(jì)思路師：前面我們認(rèn)識(shí)了吉祥物的造型特點(diǎn)，那們我們?cè)鯓尤ピO(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物的造型呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)一個(gè)完整的吉祥物主要分為哪幾步？（生討論回答）師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。屏幕出示圖片。吉祥物是“賀多利”。不過在看之間還是先來(lái)欣賞一段音樂。二、提出問題（什么是吉祥物）師：說(shuō)到吉祥物，同學(xué)們并不陌生，因?yàn)榻?jīng)常會(huì)在書本上，電視上，生活中見到，那誰(shuí)知道什么是吉祥物了？請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個(gè)活動(dòng)？（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見）教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。迎迎是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物藏羚羊，是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)妮妮來(lái)自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來(lái)自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏。