【正文】 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) （1）我們所做的面具是對(duì)環(huán)境的保護(hù)—廢物利用；（2）給我們帶來(lái)更多的美的感受，并且可以裝點(diǎn)我們的生活；（3）歡歌勁舞、。表演活動(dòng)豐富了學(xué)生的情感，感受面具表演帶來(lái)的樂(lè)趣。表演活動(dòng)，理解面具與人物性格，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。、展示、交流（1）每組同學(xué)依次上臺(tái)表演本組節(jié)目（2）師：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？或者你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？（學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功）。從中克服不足，可借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，最終設(shè)計(jì)出比較滿意的作品。學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)個(gè)性面具。老師把問(wèn)題拋出，學(xué)生通過(guò)觀查、觸摸、思考、討論，得出結(jié)論。制作過(guò)程：①確定主題；②畫(huà)出草圖；③選材制作；④加工裝飾。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫(huà)，也可用紙浮雕的方法制作。（1）設(shè)計(jì)造型 引發(fā)學(xué)生思考：設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩；寫(xiě)實(shí)或抽象）（2）選擇材料 面具所用的材料，在古時(shí)候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。多信息、拓寬創(chuàng)作思 路。討論面具色彩設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊視野、了解有關(guān)面具的更是用什么材料做的么？ （1）師：戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來(lái)做一個(gè)面具呢？（這時(shí)候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設(shè)計(jì)典型的面具形象。六、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 ：（1）師：我現(xiàn)在給大家看一樣?xùn)|西，你知道是什么嗎？（生答：面具）（2）師：你們知道這是什么做的么？ 思考并自由發(fā)言設(shè)計(jì)意圖：以興趣做先導(dǎo)，運(yùn)用提問(wèn)法來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心，并給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：、認(rèn)識(shí)材料、運(yùn)用材料；、表現(xiàn)形式和制作方法。學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)形成被動(dòng)聽(tīng)課習(xí)慣，所以要想辦法激發(fā)他們創(chuàng)造欲望。三、學(xué)情分析學(xué)生收集關(guān)于面具照片（自拍）及實(shí)物展示品、音樂(lè)素材若干等。課程目標(biāo)要求利用簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，設(shè)計(jì)制作面具，將造型技法與色彩技法運(yùn)用到面具的制作當(dāng)中。：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、教學(xué)內(nèi)容分析隨著21世紀(jì)我國(guó)中學(xué)美術(shù)教育探索的日益深入，傳統(tǒng)的只重視專業(yè)知識(shí)與技能傳授的美術(shù)教教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和社會(huì)對(duì)新型人才的需求。第四篇：初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2課題： 面具的設(shè)計(jì)與制作 科目 初中美術(shù) 教學(xué)對(duì)象 初中生 課時(shí) 2 提供者 單位一、教學(xué)目標(biāo)：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系，通過(guò)制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段，抓住生活中的獨(dú)特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。我們的家也會(huì)真正成為我們施展個(gè)性，表達(dá)自我的一個(gè)途徑，也會(huì)真正成為我們心靈的港灣。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩。教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。介紹色彩裝飾的用意。生： 學(xué)生小組互評(píng)作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛(ài)我家” “孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢(mèng)幻”等等。同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計(jì)的居室稿中，設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào)。生： 有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類(lèi)似效果。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面 3.：“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)寶典：主題要“明” ：一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過(guò)程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。（出示圖片對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì)）生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺(jué)強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。心態(tài)平和。生： 看到綠色會(huì)想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺(jué)。（出示圖片以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì)，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會(huì)更多，更豐富。紅色：生：（討論析出）看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出，太陽(yáng)，國(guó)旗。教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對(duì)比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。（出示圖片資料色調(diào)和人的視覺(jué)關(guān)系）生： 主色調(diào)的居室。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺(jué)。最佳的居室色彩設(shè)計(jì)，色調(diào)不能亂。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國(guó)傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特，設(shè)計(jì)大膽的作品。（放映家居設(shè)計(jì)錄像）同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用。才能有和諧溫馨舒適的家。教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)生才會(huì)有較佳的表現(xiàn)。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個(gè)性色彩。色彩與家居設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一。色彩在家居設(shè)計(jì)的運(yùn)用。色彩的自然聯(lián)想和 情感聯(lián)想。本課重點(diǎn)是要把色彩知識(shí)和家居色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。而人們對(duì)色彩的選擇完全按照自己的喜愛(ài)且不受室內(nèi)外氣溫的影響來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo)和內(nèi)容： 活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)果性目標(biāo)感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計(jì)等方面分析現(xiàn)代社會(huì)對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求 掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來(lái)描繪室內(nèi)空間 體驗(yàn)性目標(biāo)感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用感知不同國(guó)家地區(qū)和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同 理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系 信息資料的收集、檢索、歸納、整理利用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗(yàn) 方法反饋、評(píng)價(jià)和選擇 活動(dòng)內(nèi)容：教材分析： 《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級(jí)的課題內(nèi)容。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)初中美術(shù)教案（范文模版）教學(xué)設(shè)計(jì)初中美術(shù)教案和諧溫馨的生活空間課題背景：課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題，使學(xué)生在解決課題的過(guò)程中參與知識(shí)的創(chuàng)新，教學(xué)活動(dòng)也不是課堂上的理論講解和實(shí)驗(yàn)室的操作，還必須讓學(xué)生到真實(shí)的世界中，去獲得各種切身體驗(yàn)的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。(5)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生做出不同造型動(dòng)態(tài)的小人偶。(3)用彩筆在乒乓球上畫(huà)出五官，建議學(xué)生可畫(huà)不同的表情。：(1)用白乳膠將乒乓球粘在紙筒上。：本課制作小人偶的方法比較簡(jiǎn)單，用一個(gè)紙筒(衛(wèi)生紙的內(nèi)芯)、一個(gè)乒乓球就能組成惠安女的基本形，然后根據(jù)惠安女的服裝特點(diǎn)用彩紙進(jìn)行裝飾。談話：福建泉州地區(qū)惠安女的服飾十分獨(dú)特，令人難忘。二、談話導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的立體造型能力。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案:惠安小姑娘(立體紙工)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)立體工藝的基本技法，以及簡(jiǎn)單裝飾的技能，培養(yǎng)耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫(huà)面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺(jué)。：①?gòu)恼w人手，確定主色調(diào)。二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面效果。第二課時(shí)一、組織談話。五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)畫(huà)得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩。5饣鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫(huà)出來(lái)，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫(huà)的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。教材中的學(xué)生作品畫(huà)的都是家里的某一角落或一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家最美的地方在哪里?(客廳、臥室、書(shū)房、廚房、陽(yáng)臺(tái)……)今天，我們就是要把這些最美的地方畫(huà)下來(lái)。三、講授新課。教學(xué)過(guò)程、組織教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫(huà)出來(lái)。2，陶冶學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)家人以至更愛(ài)自己的祖國(guó)的思想感情。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。(教學(xué)建議：展示和板書(shū)用投影儀)(四)展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。教師展示圖圖圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫(huà)，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書(shū))教師指圖6圖7問(wèn)：魚(yú)和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(教師板書(shū))：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的?(學(xué)生回答，教師板書(shū))5。喜花、枕花、禮花等。江南精巧秀麗、玲瓏剔透。(教師板書(shū))：是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。(P17P18)作品。引出課題。教學(xué)過(guò)程：(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。投影儀。教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)目的：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。一般來(lái)說(shuō)北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。（1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。（三）布置作業(yè)，嘗試設(shè)計(jì)（1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛(ài)的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)刊頭，要求具有個(gè)性、活潑、色彩明快、簡(jiǎn)潔。學(xué)生思考：如果標(biāo)題的位置、字體、大小、形狀、方向改變，會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化？②刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。①刊頭與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。（3）教師在黑板上示范各種字體的書(shū)寫(xiě)方法。黑體：粗壯醒目、簡(jiǎn)潔明快。楷體：從字勢(shì)看，隸書(shū)是向外擴(kuò)散的，而楷書(shū)則是向內(nèi)集中的。板書(shū)：板書(shū)設(shè)計(jì)（二）傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意（1）教師提問(wèn)：寫(xiě)美術(shù)字時(shí)應(yīng)注意什么？如何進(jìn)行刊頭設(shè)計(jì)？標(biāo)題編排怎樣才能做得漂亮？結(jié)合課本的范例，學(xué)生討論。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握字體的設(shè)計(jì)與版面編排的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意、有美感、有思想板報(bào)。四、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】了解板報(bào)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握字體設(shè)計(jì)、版面編排的基礎(chǔ)方法【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能力，學(xué)以致用。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)類(lèi)似的設(shè)計(jì)課，對(duì)于本節(jié)課存在陌生感。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容三、學(xué)情分析學(xué)生之間的差異是客觀存在的，教師只有全面地了解學(xué)生的情況，才可能結(jié)合實(shí)際，有的方矢?！坝腥说牡胤骄陀猩睿猩畹牡胤骄陀忻馈?，“藝術(shù)源于生活”。二、教材分析本單元位于浙教版初中一年級(jí)美術(shù)13冊(cè)第三單元的內(nèi)容，它是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課，了解字體的書(shū)寫(xiě)方法、標(biāo)題編排、版面編排以及其重要性。（2）本單元分三課時(shí)：第一課時(shí)，學(xué)習(xí)美術(shù)字以及刊頭設(shè)計(jì)和標(biāo)題編排,為第二、三課時(shí)的練習(xí)鋪墊；第二課時(shí)，完成版面編排，以及鉛筆底稿；第三課時(shí)，完成色彩稿。第1718頁(yè)介紹了兩種不同的版面編排方法。第1516頁(yè)介紹了四種常見(jiàn)的字體、書(shū)寫(xiě)方法、各種不同的變形美術(shù)字體。篇10：初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路（1）本課從選擇學(xué)生熟悉的板報(bào)為切入口，把板報(bào)的設(shè)計(jì)、制作、欣賞、評(píng)說(shuō)等知識(shí)元素和能力培養(yǎng)綜合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的興趣與探究，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。1講述標(biāo)志的制作過(guò)程。1抽查同學(xué)回答。1分組抽查提問(wèn)并補(bǔ)充完整。提問(wèn)同學(xué)提綱7。以建國(guó)飯廳為例，提問(wèn)同學(xué)對(duì)標(biāo)志用色的看法，說(shuō)明標(biāo)志用色的重要性。提問(wèn)同學(xué)完成答案。提出設(shè)疑提綱問(wèn)題在3。評(píng)說(shuō)測(cè)試結(jié)果。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的標(biāo)志。標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的意義。畫(huà)面整體美觀等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品，然后請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上。當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí)，我利用大屏幕展現(xiàn)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：畫(huà)面飽滿。2)要運(yùn)用多種技法來(lái)表現(xiàn)。最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧潑墨。為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時(shí)的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法，首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中著名畫(huà)家張桂銘的《覓》，畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。第四組：一組高高低低的樓房。第二組：一片樹(shù)林。然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的`基礎(chǔ)上，還需要小組的傾力合作，共同完成，我宣布了活動(dòng)規(guī)則以后，出示了挑戰(zhàn)題目：首先，分別在每組的宣紙上任意畫(huà)相同的一大筆，接著請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想，選出最有創(chuàng)意的答案，確定出本組的繪畫(huà)主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。生宣紙有吸水性，由于用力不同可以畫(huà)出粗細(xì)不同的線條等。有的先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫(huà)出一筆雙色的效果。任務(wù)三：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫(huà)一畫(huà)，效果如何?任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想，請(qǐng)大膽嘗試!然后記錄，以備交流?！痹谡?qǐng)同學(xué)們?cè)谡n桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后，我請(qǐng)大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小