初中美術綠洲教學設計湘教版(參考版)
2025-06-10 17:07本頁面
【正文】 4用心 愛心 專心。（說明理由）3．老師講評，講述綜合多種方法的組合運用。（拼貼結合繪畫）（六）學生創(chuàng)作展示 1．學生方法重申，介紹創(chuàng)作手法和作品含義。欣賞一張關于環(huán)境問題的招貼畫。（四）作品欣賞結合思維圖上發(fā)散的元素，欣賞作品，并結合教材，分析組合的方法。（3）教師評述：分析發(fā)散圖，還有欠缺的老師做補充。2．發(fā)散性思維練習（1）由一個點出發(fā)四面八方想開去舉例：由磚頭你能聯(lián)想到什么？學生：造房子 搭積木 墊桌腳 練氣功等等聯(lián)想的越遠，中間包含的東西就越多，內(nèi)容就越豐富。（2）有些同學畫了，但是組合的新奇感還不夠。請同學們也來做一次劉謙，見證一次奇跡，你們的魔術道具就是畫面中的這張桌子，請嘗試結合時空重組的方法添上一些物體和背景，使畫面變地不同尋常起來。（板書：超現(xiàn)實）提問（2）馬格里特是用什么方法畫出這樣的畫面效果的呢？表現(xiàn)方法：時空重組（板書：時空重組）把不同時間、空間的物體或場景重新組合起來，形成一個超現(xiàn)實的畫面。在19世紀一位叫馬格里特的畫家是否也預測到了這一現(xiàn)象，我們現(xiàn)在沒有考證，但是他畫了一幅《綠洲》的作品說明了這一現(xiàn)象。教學難點：運用超現(xiàn)實的
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