【正文】 們不打無準備的仗，要想在游戲中獲勝，就先要通過練習，熟悉文房四寶，并會運用它們。”在請同學們在課桌上墊好氈子或廢舊報紙后，我請大家仔細查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù).任務(wù)一：請你嘗試著用筆墨，畫出粗細不同的線。任務(wù)二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點。任務(wù)三：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點濃墨，臥筆側(cè)鋒畫一畫，效果如何?任務(wù)四：同學們還有什么奇思妙想，請大膽嘗試!然后記錄，以備交流。大家根據(jù)分工進行活動，活動氣氛相當?shù)臒崃?，同學們興趣高漲，有的同學畫出了濃淡，粗細不同的點和線。有的先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點濃墨，臥筆側(cè)鋒畫出一筆雙色的效果。有的同學大膽揮毫，使用了許多側(cè)鋒畫出花朵，有的小心翼翼用筆尖仔細的勾勒，點畫??通過剛才的實踐，孩子們意識到用毛筆畫得畫和平時在繪畫紙上畫得畫不同，并分析出了毛筆很軟，由于加水的不同，可以畫出濃淡不同的作品。生宣紙有吸水性，由于用力不同可以畫出粗細不同的線條等。我進行了簡單的歸納，毛筆畫主要有：濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等。然后我在剛才實踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽，在充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力的`基礎(chǔ)上，還需要小組的傾力合作，共同完成，我宣布了活動規(guī)則以后，出示了挑戰(zhàn)題目：首先，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆，接著請同學們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想，選出最有創(chuàng)意的答案，確定出本組的繪畫主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來。同學們經(jīng)過激烈的討論，最終各組確定主題，第一組：在河中游泳的小蝌蚪。第二組：一片樹林。第三組：一個插滿花朵的花瓶。第四組：一組高高低低的樓房。學生們揮筆作畫，用小小畫筆把把想象變成真實的美術(shù)作品，相同的筆墨在每個人的眼中和手中，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面，換了不同的人來添畫，最后的效果竟有如此大的差異。為了使學生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法，首先，請同學們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》，畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。再看，現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》，畫面上只是使用了極為簡單的點、線、面，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯落安排，使畫面具有獨特的韻味。最后，請同學們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導(dǎo)學生觀察作品中運用了特殊技巧潑墨。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后，同學們又有了新的創(chuàng)作靈感，他們竊竊私語，躍躍欲試，我趁熱打鐵，請他們把剛才的作品進行修正，完善!并提出了相應(yīng)的要求：1)畫面飽滿，要有大小、濃淡、粗細等變化。2)要運用多種技法來表現(xiàn)。3)分組合作，看看哪一組合作最愉快。當學生完成的作品擺在桌面時，我利用大屏幕展現(xiàn)互評標準：畫面飽滿。畫面中有大小，濃淡，粗細變化。畫面整體美觀等，要求學生展出并介紹本組作品，然后請同學們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上。篇9：初中美術(shù)教學設(shè)計教學目標：初步了解標志的設(shè)計構(gòu)思與制作方法，同時提高品評鑒賞標志的水平。教學重點：標志的意義。標志的分類。標志的設(shè)計要素。標志的構(gòu)思和制作過程。難點：設(shè)計并制作出具有獨創(chuàng)性、單純性、準確性和藝術(shù)獨特的標志。設(shè)疑提綱：標志的概念？標志的特征？標志的作用？標志的顏色運用？標志的分類、按用途的不同可分幾種？世界上的國旗中，除了中國國旗，有哪一面國旗讓你印象深刻？原因？聯(lián)合國會徽的含義？奧運會標志以什么造型為主？中國銀行標志的意義？公益標志的色彩特點？1構(gòu)成標志的方式有幾種？請列舉你所注意過哪些標志符合上述方式？教學程序：作圖形印象測試。評說測試結(jié)果。說明標志的視覺性。提出設(shè)疑提綱問題在3。分組討論答案。提問同學完成答案。教師補充完善。以建國飯廳為例，提問同學對標志用色的看法，說明標志用色的重要性。解析太陽神標志的意義。提問同學提綱7。分組討論10的問題。1分組抽查提問并補充完整。1提出問題11。1抽查同學回答。1熟悉課本關(guān)于標志的構(gòu)思方面的內(nèi)容。1講述標志的制作過程。1課堂作業(yè)：分組設(shè)計本校學校標志。篇10：初中美術(shù)教學設(shè)計一、設(shè)計思路（1）本課從選擇學生熟悉的板報為切入口，把板報的設(shè)計、制作、欣賞、評說等知識元素和能力培養(yǎng)綜合起來，激發(fā)學生對設(shè)計藝術(shù)的興趣與探究，培養(yǎng)學生的審美情趣、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設(shè)計藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。教材第14頁介紹《錢江晚報》，通過觀察它的作用、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩，可以了解平面設(shè)計，認識設(shè)計中體現(xiàn)的形式和規(guī)律。第1516頁介紹了四種常見的字體、書寫方法、各種不同的變形美術(shù)字體。第1617頁介紹了刊頭設(shè)計的范例、六種標題編排的方法。第1718頁介紹了兩種不同的版面編排方法。第19頁介紹了編排設(shè)計在板報中的重要性以及提供四種編排的樣式給學生作業(yè)時參考。（2）本單元分三課時：第一課時，學習美術(shù)字以及刊頭設(shè)計和標題編排,為第二、三課時的練習鋪墊；第二課時，完成版面編排，以及鉛筆底稿；第三課時，完成色彩稿。注重直觀性教學，注重與學生的實際經(jīng)驗相結(jié)合，通過學生的設(shè)計練習，提高學生獨立思考、創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。二、教材分析本單元位于浙教版初中一年級美術(shù)13冊第三單元的內(nèi)容，它是學生第一次學習設(shè)計課，了解字體的書寫方法、標題編排、版面編排以及其重要性。也為第五單元《迎接新的一年》的設(shè)計與編排打下必要的基礎(chǔ)?！坝腥说牡胤骄陀猩睿猩畹牡胤骄陀忻馈?，“藝術(shù)源于生活”。因此，本單元主要使學生通過體驗生活的細節(jié)，了解板報的特點與設(shè)計方法。通過學習本單元的內(nèi)容三、學情分析學生之間的差異是客觀存在的，教師只有全面地了解學生的情況，才可能結(jié)合實際，有的方矢。本次教學設(shè)計針對的是某農(nóng)村初中一年級的學生，由于地處偏僻，因此他們的學習基礎(chǔ)較弱，對報紙與板報的設(shè)計了解甚少，但是他們的學習興趣濃厚且求知欲強。在以往的學習過程中，他們沒有學習過類似的設(shè)計課，對于本節(jié)課存在陌生感。并且處于青春期的他們?nèi)砸愿行运季S為主，抽象思維和邏輯推理能力都還比較欠缺，需要教師的引導(dǎo)。四、教學目標【知識與技能目標】了解板報設(shè)計的基礎(chǔ)知識，初步掌握字體設(shè)計、版面編排的基礎(chǔ)方法【過程與方法目標】通過本單元的學習，提高學生處理信息資源、獨立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達的能力，學以致用?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。五、教學重難點教學重點：掌握字體的設(shè)計與版面編排的基本方法教學難點：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設(shè)計一幅有創(chuàng)意、有美感、有思想板報。六、教學方法情景導(dǎo)入法、探究研討法、多媒體輔助法七、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，表達感受教師：展示一張常見的報紙，提問：報紙設(shè)計包含哪些內(nèi)容？你認為在編排中應(yīng)注意什么？學生：自由發(fā)言??教師總結(jié)板報設(shè)計包含的內(nèi)容：字體、刊頭和標題的設(shè)計、編排等。板書：板書設(shè)計（二）傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意（1）教師提問：寫美術(shù)字時應(yīng)注意什么？如何進行刊頭設(shè)計？標題編排怎樣才能做得漂亮？結(jié)合課本的范例，學生討論。（2）教師總結(jié)：隸書體：平整美觀，活潑大方，蠶頭燕尾?？w：從字勢看，隸書是向外擴散的，而楷書則是向內(nèi)集中的。宋體：與楷書筆形相似，結(jié)構(gòu)方正勻稱，后來人們把它刻成書版印成書籍，成為一種規(guī)范的印刷體，橫細豎粗。黑體：粗壯醒目、簡潔明快?？傮w看，黑體所有筆畫粗細均等。（3）教師在黑板上示范各種字體的書寫方法。學生練習（4)刊頭設(shè)計與標題編排。①刊頭與標題在板報設(shè)計中起到畫龍點睛的作用。標題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關(guān)系到整個版面的視覺效果。學生思考：如果標題的位置、字體、大小、形狀、方向改變，會產(chǎn)生怎樣的變化？②刊頭和標題的內(nèi)容要和板報的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。③出示多種圖片，開拓學生視野。（三）布置作業(yè)，嘗試設(shè)計（1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計一個板報刊頭，要求具有個性、活潑、色彩明快、簡潔。（2)提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實際經(jīng)驗相結(jié)合，獨立思考，結(jié)合板報刊頭設(shè)計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。（1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評述，教師小結(jié)。提供評價建議：①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。篇11：初中美術(shù)教學設(shè)計《剪紙》教材分析:本課的設(shè)置是讓學生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。教學目的：喚起學生對民間藝術(shù)的熱愛。使學生認識民間藝術(shù)，學會運用的基本技法制作作品。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。教學重點：重點理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設(shè)計作品能力。教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學準備：作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張。投影儀。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有情趣。教學過程：(一)組織教學、檢查學具。(l分鐘)(二)學習新課(10分鐘)l、教師出示邳縣作品，問學生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學生回答：。引出課題。教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。(P17P18)作品。欣賞的同時歸納的題材種類。(教師板書)：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚。江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)：這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學生回答，教師板書)5。教師指圖圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學生回答板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結(jié)合學生回答教師總結(jié)板書)。教師展示圖圖圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法?(學生回答，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學討論后回答，教師板書)教師展示圖圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學生回答教師板書)教師給學生做示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉(圖9)，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?(三)布置課堂作業(yè)，學生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。(教學建議：展示和板書用投影儀)(四)展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。(五)師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。篇12：初中美術(shù)教學設(shè)計我的家(記憶畫)教學目的：1培養(yǎng)學生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。2，陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教具準備：《家》的錄像片斷等。教學重點：讓學生仔細觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。教學難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學過程、組織教學。(注意檢查學生學習用品)二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》的錄像片斷，導(dǎo)人新課。三、講授新課。1啟發(fā)談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請幾個同學來說說你家最美的地方在哪里?(客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……)今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題)2讀畫(出示范圖，引導(dǎo)學生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果)9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……3，小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。4作畫步驟，邊講邊示范。①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。③修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。5饣鼓勵學生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。四、學生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。五、小結(jié)：表揚畫得較好的、有進步的同學，作業(yè)給全班同學觀摩。同時