20xx初中美術(shù)教學總結(jié)(參考版)
2024-11-20 02:34本頁面
【正文】 。
觀察力的培養(yǎng)：
此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。
必要的技法訓練，強調(diào)基礎知識。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。
提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某
種意義方法上說就是一種成功。
二、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事、或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
一、讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。
（三）、想象激發(fā)法
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，
無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教學中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創(chuàng)設情境，從而提高的想象力。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學生最喜歡具有幽默感的老師。我在上《凝練的視覺符號標志設計》這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來。激發(fā)學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學生的積極性：
運用實物導入：
實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。我認為，可以通過三個方面達到目的。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。美育是一種運用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響、感染
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1