【正文】 三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】認(rèn)識各種畫紙（卡。體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，逐步提高學(xué)生的觀察能力。課堂展示：展示學(xué)生優(yōu)秀作品，師生評價(jià)。調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。三、全課小結(jié)今天我們學(xué)會了什么？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？板書設(shè)計(jì)三原色三間色三原色：紅黃藍(lán)三間色：橙綠紫三原色三間色之間的關(guān)系紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫四、繪畫練習(xí)作業(yè)要求:用圓、方、三角形等圖形，自己設(shè)計(jì)排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)?？偨Y(jié)三原色三間色出示彩虹圖片，原色和間色是太陽和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。(2)教師調(diào)色示范，學(xué)生驗(yàn)證結(jié)論。請同學(xué)們以開火車的形式快速的讀出，加深對三原色的認(rèn)識。（2）請 同 學(xué) 們 舉 例 生 活 中 帶 紅、黃、藍(lán) 的 實(shí) 物。（紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙等顏色）大自然的顏色千變?nèi)f化，這些色彩讓我們的生活變得絢麗多彩，在我們的美術(shù)學(xué)習(xí)中更離不開這些豐富的色彩，這節(jié)課讓我們從這些漂亮的色彩中認(rèn)識三原色與三間色。教學(xué)難點(diǎn)：三原色與三間色之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備水粉畫顏料（紅黃藍(lán)）、排筆、調(diào)色盤。掌握用原色調(diào)配間色的方法。這些需在今后的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)揣摩與完善。反觀整個(gè)教學(xué)，各方面收到了良好的效果。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造想象，使學(xué)生在想象中形成“新形象”，表現(xiàn)出“流暢、變通、獨(dú)特”三特征。貫穿教學(xué)始終，學(xué)生處于一種積極參與、主動思考的狀態(tài)，或競爭，或合作，其心情一直是愉悅興奮的。兒童都有熱愛小動物的天性，喜聞樂見的動物故事情境讓學(xué)生有了親近感。二方連續(xù)圖案的概念說難也難，說易也易。最后一起生動地朗讀教材上的兒歌，以此點(diǎn)明本課主旨，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中知曉“二方連續(xù)圖案”這個(gè)專業(yè)名稱。重復(fù)又重復(fù)，就成了二方連續(xù)。圖案和圖案，多么有秩序。（五）課堂小結(jié)，拓展延伸“今天我們一起學(xué)習(xí)了相同圖樣排排隊(duì)，它們是形狀、大小、顏色都一模一樣的圖樣有秩序地向兩個(gè)方向排列（可以橫著排列，也可以豎著排列）?！驹O(shè)計(jì)意圖】作業(yè)是學(xué)生展示才智的舞臺，也是教學(xué)得失的一種反饋，這一環(huán)節(jié)，教師給那些勇于表現(xiàn)的學(xué)生以充分展現(xiàn)的空間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵作業(yè)中的閃光點(diǎn)，努力讓每個(gè)人都能感受到活動的喜悅，增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。組織學(xué)生展示作品，并說明自己的設(shè)計(jì)心得。教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品及時(shí)展示給其他學(xué)生，激勵其創(chuàng)新熱情?！跋旅嫖覀兙蛠黹_動腦筋，設(shè)計(jì)1－2條漂亮的花邊，比一比誰的花邊畫的最好看。（四）體驗(yàn)創(chuàng)作，分享成果請學(xué)生說一說自己的想法。引導(dǎo)思考：“小朋友們想不想自己設(shè)計(jì)出與眾不同的漂亮花邊？怎么設(shè)計(jì)？” 教師用范畫啟發(fā)學(xué)生，排排隊(duì)的圖樣可以是動物、水果、植物、人物等等，再通過欣賞課本里的典型作品，讓學(xué)生感受圖案中內(nèi)容的多樣性及色彩搭配的美感。）師生相互提示補(bǔ)充：裙子、手帕上的花邊，盤子上的花紋，地面磚，斑馬線，毛衣上的編織花紋，教室里的課桌椅、窗玻璃、燈等等。）【設(shè)計(jì)意圖】教師與學(xué)生間的互動演示對學(xué)生的思維有很好的啟迪作用，舉一反三，關(guān)鍵在于這個(gè)“點(diǎn)化”的瞬間，啟發(fā)學(xué)生“創(chuàng)造美”。）歸納啟發(fā)：“我們發(fā)現(xiàn)有小魚在排隊(duì)的，有小貓?jiān)谂抨?duì)的，還有小魚小貓小魚小貓?jiān)谂抨?duì)。誰來擺一擺，讓每一只小貓都能得到一條小魚。情境激趣：“這邊的小貓急壞了，來了這么多的小魚，饞得它們都流口水了?！疤袅?，原來相同的圖案有這么多不同的擺法，排排隊(duì)的花邊真神奇啊。誰能幫助一下小魚？”（教師將“小魚”卡片發(fā)給3－4位學(xué)生，請他們嘗試變換小魚的隊(duì)伍。小魚們頭靠著尾，頭靠著尾地排著隊(duì)，一直這樣游真沒意思。”（教師將“小貓”卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們在黑板上擺，比一比看誰擺得又快又好）（學(xué)生競賽體驗(yàn)，師生互評）【設(shè)計(jì)意圖】由魚聯(lián)想到了貓，啟發(fā)學(xué)生積極參與到故事中去，成為“表演者”，掌握二方連續(xù)圖案的規(guī)律特征，趁熱打鐵，學(xué)以致用，并認(rèn)識“整齊美”。”板書課題：相同圖樣排排隊(duì)【設(shè)計(jì)意圖】好奇心是引起兒童興趣的先導(dǎo)，淺顯的故事導(dǎo)入吸引了學(xué)生的注意力，把他們帶進(jìn)一個(gè)貼近生活而有趣的情境中，學(xué)生由此主動地思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)觀點(diǎn)，教師在肯定學(xué)生所見的基礎(chǔ)上適時(shí)歸納，自然揭示課題，讓知識點(diǎn)自然融入其中。小魚們一條挨著一條，整齊的排著隊(duì)。七、課時(shí)安排 1課時(shí)八、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入故事導(dǎo)入：“有一條小河里住著一群特別漂亮的魚，它們游啊游啊，游到了教室里，想跟大家交個(gè)朋友，我們來認(rèn)識一下，看看這些小魚有什么特點(diǎn)？它們在干什么呢？”（教師在黑板上出示“小魚”二方連續(xù)圖案）（學(xué)生觀察并表述自己的發(fā)現(xiàn)。六、課前準(zhǔn)備教具：“小貓”、“小魚”的卡片，二方連續(xù)圖案的圖片和實(shí)物資料、教材、吸鐵石、剪刀、彩色紙等。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)和規(guī)律，能設(shè)計(jì)出美觀新穎的花邊圖樣。：在情境體驗(yàn)中自主探究，在實(shí)踐創(chuàng)造中分享快樂。教師用激活的方法啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生從直觀感知逐步深入到“理性”的分析，將技能與認(rèn)知化為己有后，創(chuàng)造設(shè)計(jì)出富于個(gè)性的圖案作品，培養(yǎng)發(fā)散性思維的能力，突破本課的難點(diǎn)。學(xué)生通過看一看、想一想、說一說、擺一擺等一系列的游戲活動進(jìn)行積極的發(fā)現(xiàn)，在幫助小動物們“排排隊(duì)”的競爭與合作中，主動探索二方連續(xù)圖案的規(guī)律美。如何使學(xué)生易于接受，了解其規(guī)律特點(diǎn)，用以區(qū)別其它的圖案，進(jìn)而設(shè)計(jì)創(chuàng)造出更新穎的花邊圖樣，成了本課的重點(diǎn)。因此本節(jié)課中，教師可以注重從學(xué)習(xí)者的角度精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。二、學(xué)情分析小學(xué)二年級學(xué)生的思維模式以直觀感知具體形象為主，其概括、抽象的邏輯性思考能力尚未形成，但他們強(qiáng)烈的好奇心與自身存在的主動參與性很容易被激發(fā)出來。第四篇：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《相同圖樣排排隊(duì)》一、教材分析本課是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第3冊的第4課，課題《相同圖樣排排隊(duì)》其實(shí)是“二方連續(xù)圖案”的另一種形象有趣的說法，十分貼近學(xué)生的思維。在未來更高級的信息社會,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)將有更大的進(jìn)步,發(fā)揮更大的作用。視覺符號形式由平面為主擴(kuò)大到三維和四維形式。請其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià),教師也可以給予一定的評價(jià)。方式:通過文字的形式講述自己的修改或設(shè)計(jì)。四、活動(二):想一想、說一說視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品對生活的影響請學(xué)生將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品與我們的日常生活聯(lián)系起來,說一說對生活的影響。三、活動(一):看一看、評一評介紹并評價(jià)作品先請學(xué)生分組討論本組同學(xué)所帶來的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品,然后推薦代表介紹自己帶來的作品類型及其特點(diǎn),并說出作品的優(yōu)缺點(diǎn)。四、課堂小結(jié)五、課后作業(yè)尋找身邊屬于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的作品,并于下節(jié)課帶來。廣告設(shè)計(jì)運(yùn)用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù),以及利用復(fù)合方式進(jìn)行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計(jì),構(gòu)思巧妙,表現(xiàn)獨(dú)特。圖像設(shè)計(jì)指運(yùn)用視覺設(shè)計(jì)手段,通過標(biāo)志的造型和特定的色彩等表現(xiàn)手法,使企業(yè)的經(jīng)營理念、行為觀念、管理特色、產(chǎn)品包裝風(fēng)格、營銷準(zhǔn)則與策略形成一種整體形象。字體設(shè)計(jì)以特定的圖形象征或代表某一國家、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、企業(yè)或產(chǎn)品的符號。分為政治性、公益性、文化性、商業(yè)性?？茨膫€(gè)小組連的又快又準(zhǔn)。再通過一個(gè)連線題,以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,并增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。并以2003年首屆中國少年兒童藝術(shù)節(jié)VI設(shè)計(jì)為例重點(diǎn)介紹學(xué)生不是太了解的企業(yè)形象設(shè)計(jì)中的視覺形象識別系統(tǒng)(VIS)設(shè)計(jì)。活動(三):欣賞體驗(yàn) 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞教師通過作品實(shí)物和課件出示的方式請學(xué)生欣賞各種類型的設(shè)計(jì)作品(其中有與常州地域文化有關(guān)的木梳包裝)。請學(xué)生說出它們所代表的設(shè)計(jì)種類。它包括“誰”、“把什么”、“向誰傳達(dá)”、“效果、影響如何”這四個(gè)程序。(視覺傳達(dá)包括“視覺符號”和“傳達(dá)”這兩個(gè)基本概念,所謂“視覺符號”,顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號,如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設(shè)計(jì)、城市建筑以及各種科學(xué)、文字,也包括舞臺設(shè)計(jì)、音樂、紋章學(xué)、古錢幣等都是用眼睛能看到的,它們都屬于視覺符號。教師總結(jié),并引出本課主題“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞”。學(xué)生準(zhǔn)備:紙、筆。七、教學(xué)難點(diǎn)視覺形象識別系統(tǒng)(VIS)設(shè)計(jì)及對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行修改或設(shè)計(jì)。本單元教學(xué),可用二課時(shí)完成。應(yīng)采用多媒體輔助教學(xué),以提高課堂效率,教師課前應(yīng)對教材作認(rèn)真分析,多搜集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料及近幾年內(nèi)的學(xué)生能夠感興趣的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品。所以讓學(xué)生了解并掌握該方面的知識是十分必要的。四、教材分析視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是為現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)的藝術(shù),主要包括標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、店內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等方面,由于這些設(shè)計(jì)都是通過視覺形象傳達(dá)給消費(fèi)者的,因此稱為“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”,它起著溝通企業(yè)——商品——消費(fèi)者橋梁的作用。三、學(xué)生分析初一學(xué)生在認(rèn)知、理解等各方面都正趨于成熟,有較為鞏固的道德傾向,較強(qiáng)的邏輯思維能力和表達(dá)能力,初步具備了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力,正在形成自己的審美觀念,對豐富自身的知識結(jié)構(gòu)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。能力目標(biāo)鍛煉學(xué)生對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)自主探究學(xué)習(xí)的能力以及理性評價(jià)作品和表達(dá)自己感受和觀點(diǎn)的能力。體會視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感,并根據(jù)自己的理解對作品進(jìn)行修改或設(shè)計(jì)作品。在海邊活動的學(xué)生要把插人或裝飾沙雕的廢舊材料收拾歸類。32巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助有困難的學(xué)生明確具體的問題:1(有條件的學(xué)校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時(shí)可以留一部分在沙坑中進(jìn)行堆沙或做沙雕活動，另一部分學(xué)生運(yùn)一些沙在操場土做沙畫游戲。除了沙雕作品，你還收集到哪些與沙有關(guān)的藝術(shù)作品，請介紹給大家。你喜歡有顏色的沙雕作品嗎?3)把沙雕作品的圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對自己手中或他人手中所拿的作品談?wù)効捶?1五、教學(xué)過程：以圍坐的形式于操場一隅。收集大自然中的樹枝、落葉，適量的廢舊材料等。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備:沙雕作品圖。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):能一個(gè)人或幾個(gè)人合作做一個(gè)沙雕 (或沙畫)。(3)情感目標(biāo):感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動給人們生活帶來的39。二、教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識沙雕藝術(shù)，并對其形成的特殊風(fēng)格有所了解。此課的授課時(shí)間適宜在夏季，一是便于教學(xué)活動的開展，二是便于課后的收拾整理與學(xué)生的清洗工作。玩沙對于中、低年級的學(xué)生來說可謂是開心至極。(7)拓展延伸:收集名人故事，了解名人小時(shí)候的夢想，以及如何通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想，教育學(xué)生從小要有遠(yuǎn)大的志向，并為之努力奮斗。)(5)應(yīng)用創(chuàng)作:邊放音樂邊畫出自己在夢里的樣子，再配上奇異的夢幻背景，教師及時(shí)將好的構(gòu)思、構(gòu)圖展示給其他學(xué)生看。(2)啟發(fā)思考:你做過哪些奇怪的夢?夢中的你又是怎樣一個(gè)形象?為什么會留下如此深刻的印象?(3)分組討論:暢談夢想，把夢中最精彩的片段說給同學(xué)們聽，讓學(xué)生在交流的過程中相互啟發(fā)，引發(fā)他們的聯(lián)想與回憶勾畫出離奇的夢、幼稚的夢，充滿雄心壯志的夢……(4)觀察方法:教師說說自己的夢想，并邊說邊畫，意在讓學(xué)生通過老師的演示，掌握構(gòu)圖形式和表現(xiàn)方法，并能大膽地作畫。學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具、綜合材料、手工制作工具等。教學(xué)難點(diǎn):作品力求新穎、生動，富有藝術(shù)美感，同時(shí)真切表達(dá)自己的想法。通過學(xué)生對夢的追憶和對理想的追求，培養(yǎng)學(xué)生永不放棄自己的信念和持之以恒的人生態(tài)度。(2)操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢境的過程中，選擇喜愛的繪畫工具與制作方法，表現(xiàn)出自己的美好夢想。引導(dǎo)學(xué)生對夢的追憶、對夢的描繪，從而達(dá)到對夢的科學(xué)理解，鼓勵他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教材分析：本節(jié)課是“想像創(chuàng)造”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，關(guān)于夢的話題很容易引起學(xué)生的興趣。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，也要注意色彩的搭配，要讓文字的色彩既能吸引學(xué)生的注意，又不顯得雜亂，讓人覺得整個(gè)畫面色彩過多。所以，在以后的信息技術(shù)課件制作中要錘煉語言，以達(dá)到簡潔、清晰、形象。微課的設(shè)計(jì)是制作微課的一個(gè)重要方面，制作微課時(shí)，首先要制作課件，怎樣才能設(shè)計(jì)好課件呢?微課中課件的制作不同于常用的課件制作，它要求我們用簡潔的語言準(zhǔn)確的描述所講的知識，而不是像上課時(shí)需要詳細(xì)的寫出所有的語言，只有簡潔、清晰的語言才更利于學(xué)生的記憶，而且我們在語音上要形象。美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14微課是近年來興起的一種輔助教學(xué)的方法，很多老師將這種方法應(yīng)用到教學(xué)中，取得了很好的效果，怎樣才能制作成一個(gè)完整的、適應(yīng)教學(xué)需求的微課呢?以前總覺得微課的制作應(yīng)該與常用的多媒體課件差不多，雖有過相關(guān)的培訓(xùn)，但是對微課的`認(rèn)識還是不夠深刻，所制作的微課感覺比較粗糙，雖能闡明所要講的知識點(diǎn)，但是還存在問題。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進(jìn)行創(chuàng)作活動。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，大膽的選擇了多幅圖畫。討論連環(huán)畫的制作步驟,引導(dǎo)幼兒了解自己要創(chuàng)作的故事內(nèi)容。以提問引發(fā)幼兒思考、討論，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。到時(shí)候我們可以展示給其他班級的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書發(fā)布會中來！課后反思：本次活動最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡?；顒友由欤何覀儼嗟膱D書發(fā)布會即將要開始了，引導(dǎo)幼兒在繪畫區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作不同故事情節(jié)的連環(huán)畫。幼兒在集體面前相互展示自己的連環(huán)畫作品，講解故事內(nèi)容。，可以跟大家來分享你的連環(huán)畫內(nèi)容。小朋友講的太精彩了，老師都迫不及待想要看你們制作的連環(huán)畫了，在創(chuàng)作之前老師有幾點(diǎn)要求：，大膽的構(gòu)圖，標(biāo)上頁碼。小朋友你們想不想來制作一本《西游記》連環(huán)畫？你想制作《西游記》中的哪一回？想要把這個(gè)故事分成幾幅畫面？每一幅畫面上你想畫什么內(nèi)容？請跟你的小伙伴們一起來討論一下吧！。二、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)圖，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。教師出示《西游記》連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒討論：連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成？與單幅的圖畫有什么區(qū)別？引導(dǎo)幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一幅畫面內(nèi)在聯(lián)系。：幼兒在閱讀區(qū)已閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。，感受傳統(tǒng)連環(huán)畫的藝術(shù)魅力。美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13活動目標(biāo)：，學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫。也許以后，他