【正文】 。這次活動就到這兒，下課，同學(xué)們再見！同學(xué)們，你們設(shè)計的校服真是太好了，你們設(shè)計出來的校服將是我們學(xué)校的一筆寶貴財富。（課件）出示：改進方案設(shè)計方案師適時引導(dǎo)、點撥小組展示（五）、拓展延伸，研究校服時間過得真快，一節(jié)課過去了，可關(guān)于我們的校服的話題同學(xué)們還意猶未盡，下一階段我們還可以開展哪些活動呢？上網(wǎng)查找更多關(guān)于校服的信息，和同學(xué)交流；用圖、文等介紹國內(nèi)外特色校服的特點，與信息課整合操作說明所獲得的信息。生：建議校長把我們的校服換掉，換成我們喜歡的款式。有什么辦法可以解決它們之間的矛盾嗎？生：我們可以把校服進行重新設(shè)計。師：你們還進行了現(xiàn)場改編呢，真了不起。師：是啊，我們的思維方式在這場辯論過程中不知不覺地得到的提升，那就是學(xué)會了看待問題應(yīng)該——生：看待問題要從不同的角度看，就會得到不同的答案。生：我發(fā)現(xiàn)其實穿校服確實有很多我原來沒想到的優(yōu)點。師：看來，你已經(jīng)學(xué)會站在對方的立場上思考問題，我真為你高興。（三）第二秀場：融會貫通說說心里話師：現(xiàn)在讓我們靜下心來，好好想想，你對對方辯友所陳述的觀點是否也有同樣的感受了呢？在這次活動中你有什么收獲嗎？（出示：說說心里話）生：要勇敢地表達自己的看法，大膽發(fā)言。真讓人佩服！師：現(xiàn)在這漂亮的別針該送給誰呢？讓我們選出本場辯論的“最佳辯手”，你想推薦誰？雙方推薦一名代表，說明理由，頒發(fā)獎品師：在剛才的活動中，你認為誰的表現(xiàn)有進步了，咱們把“進步獎”送給他。（掌聲）師總結(jié)：這熱烈的掌聲不單是送給這兩位發(fā)言的同學(xué)，更是對雙方同學(xué)精彩辯論的贊揚！剛才辯論過程中雙方不但立場堅定，有理有據(jù)，而且配合默契，有禮有節(jié)。現(xiàn)在請組長帶領(lǐng)本組成員把本方的所有理由概括起來，作為總結(jié)陳詞寫在紙板上，并派代表發(fā)言。想得到禮物的話，就在辯論中好好展示你的才華吧。雙方已經(jīng)各就各位，辯論前我們先了解一下辯論規(guī)則，（出示幻燈片）師：誰愿意大聲地把規(guī)則讀給大家聽？生讀：采用自由辯論的形式，雙方自由發(fā)言；說明自己觀點時理由要充分；認真傾聽，抓住對方的發(fā)言加以反駁；最后雙方派代表總結(jié)陳詞。今天我們的辯題就是“學(xué)生要不要穿校服”，（出示辯題，生齊讀）按辯論賽的一般規(guī)則，對問題持肯定意見的為正方，持否定意見的為反方，誰來說說我們的正反方該怎么定？生：認為要穿校服的為正方；認為不要穿校服為反方。（二）第一秀場：針鋒相對師：課前同學(xué)們已經(jīng)采訪了老師、家長以及同學(xué)，了解了他們各自對校服的不同看法，那么你們認為“學(xué)生要不要穿校服呢？”生（自由說）：要??不要??師：有人說要，有人說不要，一定有各自的理由。教師準備：課件讓學(xué)生了解辯論的基本規(guī)則；課前與學(xué)生交流，大致了解學(xué)生對現(xiàn)有校服的看法；收集國內(nèi)外學(xué)校校服的圖片；四、活動過程（一）和諧導(dǎo)入，引出問題同學(xué)們，看過《家有兒女》嗎？還記得這個片段嗎？（播放視頻）師：片段中，劉星和乖乖女夏雪為何做出這樣的舉動？（生自由發(fā)言，因為對校服不滿）師：看來，校服已經(jīng)作為一個值得關(guān)注的話題，搬上了熒屏，引人深思。三、活動準備學(xué)生準備：完成問卷調(diào)查和訪談，并對資料的分析整理。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。因此我制定了如下活動目標：通過開展“我型我秀—校服之我見”的綜合實踐活動，為學(xué)生提供接觸社會的機會，發(fā)展學(xué)生的問題意識、探究能力和創(chuàng)新精神，獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。穿上一身自己所喜歡的校服，不僅能使學(xué)生們更顯精神，而且對于他們的學(xué)習(xí)熱情的提高也大有幫助。延伸和拓展：采用小組合作方式進行昆蟲童話劇的腳本設(shè)計，每人發(fā)揮自己特長，各盡所能，共同準備道具，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂器，模仿昆蟲叫聲進行配音，有的編排昆蟲的動作?通過團體的合作、激勵，以達到最佳學(xué)習(xí)效果，鼓勵家長參與，共同排練及設(shè)計背景，使活動更精彩！還可以以昆蟲為主題在娃娃電視臺作專題講座，為班級設(shè)計制作個性化昆蟲圖標，和家人到昆蟲博物館進行參觀學(xué)習(xí)，有條件的利用假期到戶外進行實地觀察、研究，設(shè)計制作出自己的昆蟲的網(wǎng)頁?通過有關(guān)昆蟲的綜合實踐活動，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲世界的秘密還有很多很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，那就繼續(xù)你的研究吧！第五篇：綜合實踐活動教案設(shè)計綜合實踐活動教案設(shè)計我型我秀校服之我見一、活動背景校服同?；找粯?，是學(xué)生及學(xué)校的標志，它代表著一個學(xué)校的精神面貌，它能反映出一個學(xué)校所獨具的風格特色。評比，頒獎。采用小組合作方式進行道具準備（如面具、頭飾的制作，服裝的設(shè)計，音樂選擇及排演活動）。思考自己運用何種方法，怎樣進行表現(xiàn)？（強調(diào)畫面的獨特性，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲，可以獨立完成，也可以合作。3擬人法：這些可愛的昆蟲形象進行了藝術(shù)加工，在卡通片中常見到，他賦予昆蟲以人的個性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭強好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫時還可以添上自己的想象?；顒尤好利惖睦ハx（觀察和表現(xiàn)）教學(xué)準備：千奇百怪的昆蟲（圖片），各種昆蟲仿真玩具，音樂（昆蟲的叫聲）捉蟲游戲（教師事先布置好場景，將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中?）學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲子?感受新奇﹑有趣﹑發(fā)現(xiàn)﹑探究的快樂！捉好蟲后，限時進行觀察，在整體觀察認知的基礎(chǔ)上，可針對自己最感興趣的一部分做深入觀察研究，（引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進行觀察﹑記憶）你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？（從整體上說，外形細長形的，或是短而胖，或者圓溜溜的?顏色鮮亮或是暗淡?）多么美麗的昆蟲啊！想不想表現(xiàn)一下：教師出示幾張范畫，學(xué)生欣賞，說說他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲的？ 1寫實法：畫現(xiàn)實中的昆蟲,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特別注意這種昆蟲的獨特之處,細致刻畫。通過這個游戲，激勵學(xué)生為求勝利，團結(jié)合作，主動求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。你知道嗎？有關(guān)昆蟲的問題 1昆蟲是什么？ 2昆蟲的有多種類？ 3昆蟲是怎樣長大的？ 4昆蟲都有害嗎？5從昆蟲那里我們可以學(xué)到什么？得到什么啟發(fā)？ 6昆蟲為什么越開越少？7昆蟲如果都消失死亡對我們?nèi)祟悤杏绊憜幔?8你能采取哪些措施來保護有益的昆蟲？ ??(學(xué)生提出的問題)進行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過設(shè)計謎語讓其他組來猜。分組討論《身邊的小蟲子》，找出那些是昆蟲家族，并說明理由，共同歸納昆蟲的特征。身邊的小蟲子名稱長相圖生活習(xí)性和本領(lǐng)在哪里發(fā)現(xiàn)的 疑問（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還有什么特別之處？）用圖畫或文字描繪出來生活習(xí)性和本領(lǐng)）活動二：有趣的昆蟲（分析和思考）每組發(fā)一張大紙，學(xué)生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。鼓勵學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈?想探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲啦，因為同學(xué)們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛，并自然的喜歡上它，對于昆蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。教學(xué)準備：各種記錄表、電腦課件、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關(guān)資料 教學(xué)過程：活動一:身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)）（本單元的教學(xué)宜在每年春末進行）布置學(xué)生在校園內(nèi)，或住家的院子