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正文內(nèi)容

綜合學(xué)習(xí)三的教案設(shè)計(參考版)

2024-11-16 23:09本頁面
  

【正文】 。這次活動就到這兒,下課,同學(xué)們再見!同學(xué)們,你們設(shè)計的校服真是太好了,你們設(shè)計出來的校服將是我們學(xué)校的一筆寶貴財富。(課件)出示:改進方案設(shè)計方案師適時引導(dǎo)、點撥小組展示(五)、拓展延伸,研究校服時間過得真快,一節(jié)課過去了,可關(guān)于我們的校服的話題同學(xué)們還意猶未盡,下一階段我們還可以開展哪些活動呢?上網(wǎng)查找更多關(guān)于校服的信息,和同學(xué)交流;用圖、文等介紹國內(nèi)外特色校服的特點,與信息課整合操作說明所獲得的信息。生:建議校長把我們的校服換掉,換成我們喜歡的款式。有什么辦法可以解決它們之間的矛盾嗎?生:我們可以把校服進行重新設(shè)計。師:你們還進行了現(xiàn)場改編呢,真了不起。師:是啊,我們的思維方式在這場辯論過程中不知不覺地得到的提升,那就是學(xué)會了看待問題應(yīng)該——生:看待問題要從不同的角度看,就會得到不同的答案。生:我發(fā)現(xiàn)其實穿校服確實有很多我原來沒想到的優(yōu)點。師:看來,你已經(jīng)學(xué)會站在對方的立場上思考問題,我真為你高興。(三)第二秀場:融會貫通說說心里話師:現(xiàn)在讓我們靜下心來,好好想想,你對對方辯友所陳述的觀點是否也有同樣的感受了呢?在這次活動中你有什么收獲嗎?(出示:說說心里話)生:要勇敢地表達自己的看法,大膽發(fā)言。真讓人佩服!師:現(xiàn)在這漂亮的別針該送給誰呢?讓我們選出本場辯論的“最佳辯手”,你想推薦誰?雙方推薦一名代表,說明理由,頒發(fā)獎品師:在剛才的活動中,你認為誰的表現(xiàn)有進步了,咱們把“進步獎”送給他。(掌聲)師總結(jié):這熱烈的掌聲不單是送給這兩位發(fā)言的同學(xué),更是對雙方同學(xué)精彩辯論的贊揚!剛才辯論過程中雙方不但立場堅定,有理有據(jù),而且配合默契,有禮有節(jié)。現(xiàn)在請組長帶領(lǐng)本組成員把本方的所有理由概括起來,作為總結(jié)陳詞寫在紙板上,并派代表發(fā)言。想得到禮物的話,就在辯論中好好展示你的才華吧。雙方已經(jīng)各就各位,辯論前我們先了解一下辯論規(guī)則,(出示幻燈片)師:誰愿意大聲地把規(guī)則讀給大家聽?生讀:采用自由辯論的形式,雙方自由發(fā)言;說明自己觀點時理由要充分;認真傾聽,抓住對方的發(fā)言加以反駁;最后雙方派代表總結(jié)陳詞。今天我們的辯題就是“學(xué)生要不要穿校服”,(出示辯題,生齊讀)按辯論賽的一般規(guī)則,對問題持肯定意見的為正方,持否定意見的為反方,誰來說說我們的正反方該怎么定?生:認為要穿校服的為正方;認為不要穿校服為反方。(二)第一秀場:針鋒相對師:課前同學(xué)們已經(jīng)采訪了老師、家長以及同學(xué),了解了他們各自對校服的不同看法,那么你們認為“學(xué)生要不要穿校服呢?”生(自由說):要??不要??師:有人說要,有人說不要,一定有各自的理由。教師準備:課件讓學(xué)生了解辯論的基本規(guī)則;課前與學(xué)生交流,大致了解學(xué)生對現(xiàn)有校服的看法;收集國內(nèi)外學(xué)校校服的圖片;四、活動過程(一)和諧導(dǎo)入,引出問題同學(xué)們,看過《家有兒女》嗎?還記得這個片段嗎?(播放視頻)師:片段中,劉星和乖乖女夏雪為何做出這樣的舉動?(生自由發(fā)言,因為對校服不滿)師:看來,校服已經(jīng)作為一個值得關(guān)注的話題,搬上了熒屏,引人深思。三、活動準備學(xué)生準備:完成問卷調(diào)查和訪談,并對資料的分析整理。通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。因此我制定了如下活動目標:通過開展“我型我秀—校服之我見”的綜合實踐活動,為學(xué)生提供接觸社會的機會,發(fā)展學(xué)生的問題意識、探究能力和創(chuàng)新精神,獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。穿上一身自己所喜歡的校服,不僅能使學(xué)生們更顯精神,而且對于他們的學(xué)習(xí)熱情的提高也大有幫助。延伸和拓展:采用小組合作方式進行昆蟲童話劇的腳本設(shè)計,每人發(fā)揮自己特長,各盡所能,共同準備道具,有的寫劇本,有的制作面具頭飾,有的演奏樂器,模仿昆蟲叫聲進行配音,有的編排昆蟲的動作?通過團體的合作、激勵,以達到最佳學(xué)習(xí)效果,鼓勵家長參與,共同排練及設(shè)計背景,使活動更精彩!還可以以昆蟲為主題在娃娃電視臺作專題講座,為班級設(shè)計制作個性化昆蟲圖標,和家人到昆蟲博物館進行參觀學(xué)習(xí),有條件的利用假期到戶外進行實地觀察、研究,設(shè)計制作出自己的昆蟲的網(wǎng)頁?通過有關(guān)昆蟲的綜合實踐活動,你們一定更喜歡這些小精靈了,昆蟲世界的秘密還有很多很多,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去解決,那就繼續(xù)你的研究吧!第五篇:綜合實踐活動教案設(shè)計綜合實踐活動教案設(shè)計我型我秀校服之我見一、活動背景校服同?;找粯?,是學(xué)生及學(xué)校的標志,它代表著一個學(xué)校的精神面貌,它能反映出一個學(xué)校所獨具的風格特色。評比,頒獎。采用小組合作方式進行道具準備(如面具、頭飾的制作,服裝的設(shè)計,音樂選擇及排演活動)。思考自己運用何種方法,怎樣進行表現(xiàn)?(強調(diào)畫面的獨特性,鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲,可以獨立完成,也可以合作。3擬人法:這些可愛的昆蟲形象進行了藝術(shù)加工,在卡通片中常見到,他賦予昆蟲以人的個性和特征,如勤勞的小蜜蜂,爭強好勝的蟋蟀,威武的螳螂,討厭的蒼蠅等,畫時還可以添上自己的想象?;顒尤好利惖睦ハx(觀察和表現(xiàn))教學(xué)準備:千奇百怪的昆蟲(圖片),各種昆蟲仿真玩具,音樂(昆蟲的叫聲)捉蟲游戲(教師事先布置好場景,將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢,樹上,水中?)學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲子?感受新奇﹑有趣﹑發(fā)現(xiàn)﹑探究的快樂!捉好蟲后,限時進行觀察,在整體觀察認知的基礎(chǔ)上,可針對自己最感興趣的一部分做深入觀察研究,(引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進行觀察﹑記憶)你捉到的昆蟲長的什么樣?它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人?(從整體上說,外形細長形的,或是短而胖,或者圓溜溜的?顏色鮮亮或是暗淡?)多么美麗的昆蟲啊!想不想表現(xiàn)一下:教師出示幾張范畫,學(xué)生欣賞,說說他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲的? 1寫實法:畫現(xiàn)實中的昆蟲,(可以參考自己收集的圖片,和捉到的蟲子)特別注意這種昆蟲的獨特之處,細致刻畫。通過這個游戲,激勵學(xué)生為求勝利,團結(jié)合作,主動求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。你知道嗎?有關(guān)昆蟲的問題 1昆蟲是什么? 2昆蟲的有多種類? 3昆蟲是怎樣長大的? 4昆蟲都有害嗎?5從昆蟲那里我們可以學(xué)到什么?得到什么啟發(fā)? 6昆蟲為什么越開越少?7昆蟲如果都消失死亡對我們?nèi)祟悤杏绊憜幔?8你能采取哪些措施來保護有益的昆蟲? ??(學(xué)生提出的問題)進行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表,并通過設(shè)計謎語讓其他組來猜。分組討論《身邊的小蟲子》,找出那些是昆蟲家族,并說明理由,共同歸納昆蟲的特征。身邊的小蟲子名稱長相圖生活習(xí)性和本領(lǐng)在哪里發(fā)現(xiàn)的 疑問(什么形狀?顏色?幾只腳?有翅膀嗎?長相還有什么特別之處?)用圖畫或文字描繪出來生活習(xí)性和本領(lǐng))活動二:有趣的昆蟲(分析和思考)每組發(fā)一張大紙,學(xué)生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。鼓勵學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲,例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈?想探討有趣的昆蟲生活,揭開昆蟲生活的奧秘,最好的辦法當然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲啦,因為同學(xué)們從照顧昆蟲的過程中,會慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛,并自然的喜歡上它,對于昆蟲的生活也就了解越多!這些決非從書本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。教學(xué)準備:各種記錄表、電腦課件、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂,各種有關(guān)資料 教學(xué)過程:活動一:身邊環(huán)境大搜索(觀察和發(fā)現(xiàn))(本單元的教學(xué)宜在每年春末進行)布置學(xué)生在校園內(nèi),或住家的院子
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