【正文】 。這次活動(dòng)就到這兒，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！同學(xué)們，你們?cè)O(shè)計(jì)的校服真是太好了，你們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的校服將是我們學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富。（課件）出示：改進(jìn)方案設(shè)計(jì)方案師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥小組展示（五）、拓展延伸，研究校服時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課過(guò)去了，可關(guān)于我們的校服的話(huà)題同學(xué)們還意猶未盡，下一階段我們還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？上網(wǎng)查找更多關(guān)于校服的信息，和同學(xué)交流；用圖、文等介紹國(guó)內(nèi)外特色校服的特點(diǎn)，與信息課整合操作說(shuō)明所獲得的信息。生：建議校長(zhǎng)把我們的校服換掉，換成我們喜歡的款式。有什么辦法可以解決它們之間的矛盾嗎？生：我們可以把校服進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。師：你們還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)改編呢，真了不起。師：是啊，我們的思維方式在這場(chǎng)辯論過(guò)程中不知不覺(jué)地得到的提升，那就是學(xué)會(huì)了看待問(wèn)題應(yīng)該——生：看待問(wèn)題要從不同的角度看，就會(huì)得到不同的答案。生：我發(fā)現(xiàn)其實(shí)穿校服確實(shí)有很多我原來(lái)沒(méi)想到的優(yōu)點(diǎn)。師：看來(lái)，你已經(jīng)學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，我真為你高興。（三）第二秀場(chǎng)：融會(huì)貫通說(shuō)說(shuō)心里話(huà)師：現(xiàn)在讓我們靜下心來(lái)，好好想想，你對(duì)對(duì)方辯友所陳述的觀點(diǎn)是否也有同樣的感受了呢？在這次活動(dòng)中你有什么收獲嗎？（出示：說(shuō)說(shuō)心里話(huà)）生：要勇敢地表達(dá)自己的看法，大膽發(fā)言。真讓人佩服！師：現(xiàn)在這漂亮的別針該送給誰(shuí)呢？讓我們選出本場(chǎng)辯論的“最佳辯手”，你想推薦誰(shuí)？雙方推薦一名代表，說(shuō)明理由，頒發(fā)獎(jiǎng)品師：在剛才的活動(dòng)中，你認(rèn)為誰(shuí)的表現(xiàn)有進(jìn)步了，咱們把“進(jìn)步獎(jiǎng)”送給他。（掌聲）師總結(jié)：這熱烈的掌聲不單是送給這兩位發(fā)言的同學(xué)，更是對(duì)雙方同學(xué)精彩辯論的贊揚(yáng)！剛才辯論過(guò)程中雙方不但立場(chǎng)堅(jiān)定，有理有據(jù)，而且配合默契，有禮有節(jié)?，F(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員把本方的所有理由概括起來(lái)，作為總結(jié)陳詞寫(xiě)在紙板上，并派代表發(fā)言。想得到禮物的話(huà)，就在辯論中好好展示你的才華吧。雙方已經(jīng)各就各位，辯論前我們先了解一下辯論規(guī)則，（出示幻燈片）師：誰(shuí)愿意大聲地把規(guī)則讀給大家聽(tīng)？生讀：采用自由辯論的形式，雙方自由發(fā)言；說(shuō)明自己觀點(diǎn)時(shí)理由要充分；認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住對(duì)方的發(fā)言加以反駁；最后雙方派代表總結(jié)陳詞。今天我們的辯題就是“學(xué)生要不要穿校服”，（出示辯題，生齊讀）按辯論賽的一般規(guī)則，對(duì)問(wèn)題持肯定意見(jiàn)的為正方，持否定意見(jiàn)的為反方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的正反方該怎么定？生：認(rèn)為要穿校服的為正方；認(rèn)為不要穿校服為反方。（二）第一秀場(chǎng)：針?shù)h相對(duì)師：課前同學(xué)們已經(jīng)采訪(fǎng)了老師、家長(zhǎng)以及同學(xué)，了解了他們各自對(duì)校服的不同看法，那么你們認(rèn)為“學(xué)生要不要穿校服呢？”生（自由說(shuō)）：要??不要??師：有人說(shuō)要，有人說(shuō)不要，一定有各自的理由。教師準(zhǔn)備：課件讓學(xué)生了解辯論的基本規(guī)則；課前與學(xué)生交流，大致了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)有校服的看法；收集國(guó)內(nèi)外學(xué)校校服的圖片；四、活動(dòng)過(guò)程（一）和諧導(dǎo)入，引出問(wèn)題同學(xué)們，看過(guò)《家有兒女》嗎？還記得這個(gè)片段嗎？（播放視頻）師：片段中，劉星和乖乖女夏雪為何做出這樣的舉動(dòng)？（生自由發(fā)言，因?yàn)閷?duì)校服不滿(mǎn)）師：看來(lái)，校服已經(jīng)作為一個(gè)值得關(guān)注的話(huà)題，搬上了熒屏，引人深思。三、活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：完成問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談，并對(duì)資料的分析整理。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。因此我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展“我型我秀—校服之我見(jiàn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新精神，獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。穿上一身自己所喜歡的校服，不僅能使學(xué)生們更顯精神，而且對(duì)于他們的學(xué)習(xí)熱情的提高也大有幫助。延伸和拓展：采用小組合作方式進(jìn)行昆蟲(chóng)童話(huà)劇的腳本設(shè)計(jì)，每人發(fā)揮自己特長(zhǎng)，各盡所能，共同準(zhǔn)備道具，有的寫(xiě)劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂(lè)器，模仿昆蟲(chóng)叫聲進(jìn)行配音，有的編排昆蟲(chóng)的動(dòng)作?通過(guò)團(tuán)體的合作、激勵(lì)，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同排練及設(shè)計(jì)背景，使活動(dòng)更精彩！還可以以昆蟲(chóng)為主題在娃娃電視臺(tái)作專(zhuān)題講座，為班級(jí)設(shè)計(jì)制作個(gè)性化昆蟲(chóng)圖標(biāo)，和家人到昆蟲(chóng)博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，有條件的利用假期到戶(hù)外進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，設(shè)計(jì)制作出自己的昆蟲(chóng)的網(wǎng)頁(yè)?通過(guò)有關(guān)昆蟲(chóng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲(chóng)世界的秘密還有很多很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，那就繼續(xù)你的研究吧！第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)我型我秀校服之我見(jiàn)一、活動(dòng)背景校服同?；找粯樱菍W(xué)生及學(xué)校的標(biāo)志，它代表著一個(gè)學(xué)校的精神面貌，它能反映出一個(gè)學(xué)校所獨(dú)具的風(fēng)格特色。評(píng)比，頒獎(jiǎng)。采用小組合作方式進(jìn)行道具準(zhǔn)備（如面具、頭飾的制作，服裝的設(shè)計(jì)，音樂(lè)選擇及排演活動(dòng)）。思考自己運(yùn)用何種方法，怎樣進(jìn)行表現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲(chóng)，可以獨(dú)立完成，也可以合作。3擬人法：這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)形象進(jìn)行了藝術(shù)加工，在卡通片中常見(jiàn)到，他賦予昆蟲(chóng)以人的個(gè)性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫(huà)時(shí)還可以添上自己的想象?；顒?dòng)三：美麗的昆蟲(chóng)（觀察和表現(xiàn)）教學(xué)準(zhǔn)備：千奇百怪的昆蟲(chóng)（圖片），各種昆蟲(chóng)仿真玩具，音樂(lè)（昆蟲(chóng)的叫聲）捉蟲(chóng)游戲（教師事先布置好場(chǎng)景，將昆蟲(chóng)的玩具和圖片藏在草叢，樹(shù)上，水中?）學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲(chóng)子?感受新奇﹑有趣﹑發(fā)現(xiàn)﹑探究的快樂(lè)！捉好蟲(chóng)后，限時(shí)進(jìn)行觀察，在整體觀察認(rèn)知的基礎(chǔ)上，可針對(duì)自己最感興趣的一部分做深入觀察研究，（引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進(jìn)行觀察﹑記憶）你捉到的昆蟲(chóng)長(zhǎng)的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？（從整體上說(shuō)，外形細(xì)長(zhǎng)形的，或是短而胖，或者圓溜溜的?顏色鮮亮或是暗淡?）多么美麗的昆蟲(chóng)??！想不想表現(xiàn)一下：教師出示幾張范畫(huà)，學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲(chóng)的？ 1寫(xiě)實(shí)法：畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的昆蟲(chóng),（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲(chóng)子）特別注意這種昆蟲(chóng)的獨(dú)特之處,細(xì)致刻畫(huà)。通過(guò)這個(gè)游戲，激勵(lì)學(xué)生為求勝利，團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。你知道嗎？有關(guān)昆蟲(chóng)的問(wèn)題 1昆蟲(chóng)是什么？ 2昆蟲(chóng)的有多種類(lèi)？ 3昆蟲(chóng)是怎樣長(zhǎng)大的？ 4昆蟲(chóng)都有害嗎？5從昆蟲(chóng)那里我們可以學(xué)到什么？得到什么啟發(fā)？ 6昆蟲(chóng)為什么越開(kāi)越少？7昆蟲(chóng)如果都消失死亡對(duì)我們?nèi)祟?lèi)會(huì)有影響嗎？ 8你能采取哪些措施來(lái)保護(hù)有益的昆蟲(chóng)？ ??(學(xué)生提出的問(wèn)題)進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”的昆蟲(chóng)猜謎游戲每個(gè)小組要選擇幾種昆蟲(chóng)作為本組的形象代表，并通過(guò)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)讓其他組來(lái)猜。分組討論《身邊的小蟲(chóng)子》，找出那些是昆蟲(chóng)家族，并說(shuō)明理由，共同歸納昆蟲(chóng)的特征。身邊的小蟲(chóng)子名稱(chēng)長(zhǎng)相圖生活習(xí)性和本領(lǐng)在哪里發(fā)現(xiàn)的 疑問(wèn)（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長(zhǎng)相還有什么特別之處？）用圖畫(huà)或文字描繪出來(lái)生活習(xí)性和本領(lǐng)）活動(dòng)二：有趣的昆蟲(chóng)（分析和思考）每組發(fā)一張大紙，學(xué)生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲(chóng)樣子畫(huà)在紙上。鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲(chóng)，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈?想探討有趣的昆蟲(chóng)生活，揭開(kāi)昆蟲(chóng)生活的奧秘，最好的辦法當(dāng)然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲(chóng)啦，因?yàn)橥瑢W(xué)們從照顧昆蟲(chóng)的過(guò)程中，會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛(ài)，并自然的喜歡上它，對(duì)于昆蟲(chóng)的生活也就了解越多！這些決非從書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。教學(xué)準(zhǔn)備：各種記錄表、電腦課件、實(shí)物投影儀、圖片、范畫(huà)、仿真昆蟲(chóng)玩具、昆蟲(chóng)歌曲、音樂(lè)，各種有關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一:身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)）（本單元的教學(xué)宜在每年春末進(jìn)行）布置學(xué)生在校園內(nèi)，或住家的院子