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正文內(nèi)容

綜合學(xué)習(xí)三的教案設(shè)計(jì)(參考版)

2024-11-16 23:09本頁(yè)面
  

【正文】 。這次活動(dòng)就到這兒,下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!同學(xué)們,你們?cè)O(shè)計(jì)的校服真是太好了,你們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的校服將是我們學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富。(課件)出示:改進(jìn)方案設(shè)計(jì)方案師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥小組展示(五)、拓展延伸,研究校服時(shí)間過(guò)得真快,一節(jié)課過(guò)去了,可關(guān)于我們的校服的話題同學(xué)們還意猶未盡,下一階段我們還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?上網(wǎng)查找更多關(guān)于校服的信息,和同學(xué)交流;用圖、文等介紹國(guó)內(nèi)外特色校服的特點(diǎn),與信息課整合操作說(shuō)明所獲得的信息。生:建議校長(zhǎng)把我們的校服換掉,換成我們喜歡的款式。有什么辦法可以解決它們之間的矛盾嗎?生:我們可以把校服進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。師:你們還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)改編呢,真了不起。師:是啊,我們的思維方式在這場(chǎng)辯論過(guò)程中不知不覺(jué)地得到的提升,那就是學(xué)會(huì)了看待問(wèn)題應(yīng)該——生:看待問(wèn)題要從不同的角度看,就會(huì)得到不同的答案。生:我發(fā)現(xiàn)其實(shí)穿校服確實(shí)有很多我原來(lái)沒(méi)想到的優(yōu)點(diǎn)。師:看來(lái),你已經(jīng)學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考問(wèn)題,我真為你高興。(三)第二秀場(chǎng):融會(huì)貫通說(shuō)說(shuō)心里話師:現(xiàn)在讓我們靜下心來(lái),好好想想,你對(duì)對(duì)方辯友所陳述的觀點(diǎn)是否也有同樣的感受了呢?在這次活動(dòng)中你有什么收獲嗎?(出示:說(shuō)說(shuō)心里話)生:要勇敢地表達(dá)自己的看法,大膽發(fā)言。真讓人佩服!師:現(xiàn)在這漂亮的別針該送給誰(shuí)呢?讓我們選出本場(chǎng)辯論的“最佳辯手”,你想推薦誰(shuí)?雙方推薦一名代表,說(shuō)明理由,頒發(fā)獎(jiǎng)品師:在剛才的活動(dòng)中,你認(rèn)為誰(shuí)的表現(xiàn)有進(jìn)步了,咱們把“進(jìn)步獎(jiǎng)”送給他。(掌聲)師總結(jié):這熱烈的掌聲不單是送給這兩位發(fā)言的同學(xué),更是對(duì)雙方同學(xué)精彩辯論的贊揚(yáng)!剛才辯論過(guò)程中雙方不但立場(chǎng)堅(jiān)定,有理有據(jù),而且配合默契,有禮有節(jié)。現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員把本方的所有理由概括起來(lái),作為總結(jié)陳詞寫在紙板上,并派代表發(fā)言。想得到禮物的話,就在辯論中好好展示你的才華吧。雙方已經(jīng)各就各位,辯論前我們先了解一下辯論規(guī)則,(出示幻燈片)師:誰(shuí)愿意大聲地把規(guī)則讀給大家聽(tīng)?生讀:采用自由辯論的形式,雙方自由發(fā)言;說(shuō)明自己觀點(diǎn)時(shí)理由要充分;認(rèn)真傾聽(tīng),抓住對(duì)方的發(fā)言加以反駁;最后雙方派代表總結(jié)陳詞。今天我們的辯題就是“學(xué)生要不要穿校服”,(出示辯題,生齊讀)按辯論賽的一般規(guī)則,對(duì)問(wèn)題持肯定意見(jiàn)的為正方,持否定意見(jiàn)的為反方,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的正反方該怎么定?生:認(rèn)為要穿校服的為正方;認(rèn)為不要穿校服為反方。(二)第一秀場(chǎng):針鋒相對(duì)師:課前同學(xué)們已經(jīng)采訪了老師、家長(zhǎng)以及同學(xué),了解了他們各自對(duì)校服的不同看法,那么你們認(rèn)為“學(xué)生要不要穿校服呢?”生(自由說(shuō)):要??不要??師:有人說(shuō)要,有人說(shuō)不要,一定有各自的理由。教師準(zhǔn)備:課件讓學(xué)生了解辯論的基本規(guī)則;課前與學(xué)生交流,大致了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)有校服的看法;收集國(guó)內(nèi)外學(xué)校校服的圖片;四、活動(dòng)過(guò)程(一)和諧導(dǎo)入,引出問(wèn)題同學(xué)們,看過(guò)《家有兒女》嗎?還記得這個(gè)片段嗎?(播放視頻)師:片段中,劉星和乖乖女夏雪為何做出這樣的舉動(dòng)?(生自由發(fā)言,因?yàn)閷?duì)校服不滿)師:看來(lái),校服已經(jīng)作為一個(gè)值得關(guān)注的話題,搬上了熒屏,引人深思。三、活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:完成問(wèn)卷調(diào)查和訪談,并對(duì)資料的分析整理。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。因此我制定了如下活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)開(kāi)展“我型我秀—校服之我見(jiàn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新精神,獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。穿上一身自己所喜歡的校服,不僅能使學(xué)生們更顯精神,而且對(duì)于他們的學(xué)習(xí)熱情的提高也大有幫助。延伸和拓展:采用小組合作方式進(jìn)行昆蟲童話劇的腳本設(shè)計(jì),每人發(fā)揮自己特長(zhǎng),各盡所能,共同準(zhǔn)備道具,有的寫劇本,有的制作面具頭飾,有的演奏樂(lè)器,模仿昆蟲叫聲進(jìn)行配音,有的編排昆蟲的動(dòng)作?通過(guò)團(tuán)體的合作、激勵(lì),以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果,鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與,共同排練及設(shè)計(jì)背景,使活動(dòng)更精彩!還可以以昆蟲為主題在娃娃電視臺(tái)作專題講座,為班級(jí)設(shè)計(jì)制作個(gè)性化昆蟲圖標(biāo),和家人到昆蟲博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),有條件的利用假期到戶外進(jìn)行實(shí)地觀察、研究,設(shè)計(jì)制作出自己的昆蟲的網(wǎng)頁(yè)?通過(guò)有關(guān)昆蟲的綜合實(shí)踐活動(dòng),你們一定更喜歡這些小精靈了,昆蟲世界的秘密還有很多很多,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去解決,那就繼續(xù)你的研究吧!第五篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)我型我秀校服之我見(jiàn)一、活動(dòng)背景校服同?;找粯?,是學(xué)生及學(xué)校的標(biāo)志,它代表著一個(gè)學(xué)校的精神面貌,它能反映出一個(gè)學(xué)校所獨(dú)具的風(fēng)格特色。評(píng)比,頒獎(jiǎng)。采用小組合作方式進(jìn)行道具準(zhǔn)備(如面具、頭飾的制作,服裝的設(shè)計(jì),音樂(lè)選擇及排演活動(dòng))。思考自己運(yùn)用何種方法,怎樣進(jìn)行表現(xiàn)?(強(qiáng)調(diào)畫面的獨(dú)特性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲,可以獨(dú)立完成,也可以合作。3擬人法:這些可愛(ài)的昆蟲形象進(jìn)行了藝術(shù)加工,在卡通片中常見(jiàn)到,他賦予昆蟲以人的個(gè)性和特征,如勤勞的小蜜蜂,爭(zhēng)強(qiáng)好勝的蟋蟀,威武的螳螂,討厭的蒼蠅等,畫時(shí)還可以添上自己的想象?;顒?dòng)三:美麗的昆蟲(觀察和表現(xiàn))教學(xué)準(zhǔn)備:千奇百怪的昆蟲(圖片),各種昆蟲仿真玩具,音樂(lè)(昆蟲的叫聲)捉蟲游戲(教師事先布置好場(chǎng)景,將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢,樹上,水中?)學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲子?感受新奇﹑有趣﹑發(fā)現(xiàn)﹑探究的快樂(lè)!捉好蟲后,限時(shí)進(jìn)行觀察,在整體觀察認(rèn)知的基礎(chǔ)上,可針對(duì)自己最感興趣的一部分做深入觀察研究,(引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進(jìn)行觀察﹑記憶)你捉到的昆蟲長(zhǎng)的什么樣?它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人?(從整體上說(shuō),外形細(xì)長(zhǎng)形的,或是短而胖,或者圓溜溜的?顏色鮮亮或是暗淡?)多么美麗的昆蟲?。∠氩幌氡憩F(xiàn)一下:教師出示幾張范畫,學(xué)生欣賞,說(shuō)說(shuō)他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲的? 1寫實(shí)法:畫現(xiàn)實(shí)中的昆蟲,(可以參考自己收集的圖片,和捉到的蟲子)特別注意這種昆蟲的獨(dú)特之處,細(xì)致刻畫。通過(guò)這個(gè)游戲,激勵(lì)學(xué)生為求勝利,團(tuán)結(jié)合作,主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。你知道嗎?有關(guān)昆蟲的問(wèn)題 1昆蟲是什么? 2昆蟲的有多種類? 3昆蟲是怎樣長(zhǎng)大的? 4昆蟲都有害嗎?5從昆蟲那里我們可以學(xué)到什么?得到什么啟發(fā)? 6昆蟲為什么越開(kāi)越少?7昆蟲如果都消失死亡對(duì)我們?nèi)祟悤?huì)有影響嗎? 8你能采取哪些措施來(lái)保護(hù)有益的昆蟲? ??(學(xué)生提出的問(wèn)題)進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”的昆蟲猜謎游戲每個(gè)小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表,并通過(guò)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)讓其他組來(lái)猜。分組討論《身邊的小蟲子》,找出那些是昆蟲家族,并說(shuō)明理由,共同歸納昆蟲的特征。身邊的小蟲子名稱長(zhǎng)相圖生活習(xí)性和本領(lǐng)在哪里發(fā)現(xiàn)的 疑問(wèn)(什么形狀?顏色?幾只腳?有翅膀嗎?長(zhǎng)相還有什么特別之處?)用圖畫或文字描繪出來(lái)生活習(xí)性和本領(lǐng))活動(dòng)二:有趣的昆蟲(分析和思考)每組發(fā)一張大紙,學(xué)生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲,例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈?想探討有趣的昆蟲生活,揭開(kāi)昆蟲生活的奧秘,最好的辦法當(dāng)然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲啦,因?yàn)橥瑢W(xué)們從照顧昆蟲的過(guò)程中,會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛(ài),并自然的喜歡上它,對(duì)于昆蟲的生活也就了解越多!這些決非從書本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。教學(xué)準(zhǔn)備:各種記錄表、電腦課件、實(shí)物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂(lè),各種有關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程:活動(dòng)一:身邊環(huán)境大搜索(觀察和發(fā)現(xiàn))(本單元的教學(xué)宜在每年春末進(jìn)行)布置學(xué)生在校園內(nèi),或住家的院子
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