【正文】 。老師便以此為契機(jī)，加以提煉和歸納，讓幼兒體驗(yàn)到吆喝的好玩和有趣。它貼近生活，平凡得幾乎隨處可以聽見。小結(jié)、結(jié)束。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴選擇攤位，分工討論怎樣吆喝。同時(shí)要注意買和賣的使用。可設(shè)計(jì)這樣的游戲：同樣賣一種東西比如玉米，一個(gè)幼兒在一邊獨(dú)自吆喝，另幾個(gè)幼兒結(jié)伴吆喝，其它幼兒當(dāng)顧客。展示創(chuàng)編結(jié)果，評(píng)價(jià)小結(jié)。給幼兒一個(gè)想像中的物品，引導(dǎo)幼兒從物品的特點(diǎn)入手，邀請(qǐng)同伴進(jìn)行討論、創(chuàng)編。讓幼兒比較覺得哪一種更有趣，然后以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝，最后選擇三個(gè)幼兒分別以不同的方式上臺(tái)吆喝，幼兒評(píng)價(jià)你聽了以后想買誰(shuí)的鞋子。觀察比較：引導(dǎo)幼兒在吆喝的形式上進(jìn)行觀察比較，逐步歸納出吆喝的特點(diǎn)。)老師小結(jié)：吆喝是生意人在出售商品時(shí)，對(duì)自己的商品的一種宣傳，目的是把自己的商品說(shuō)得棒棒的，讓自己的商品賣出去。請(qǐng)幼兒說(shuō)自己吆喝冰糖葫蘆的過程，讓客人老師給出評(píng)價(jià)。老師示范簡(jiǎn)單的吆喝，讓幼兒進(jìn)行判斷這樣的吆喝好聽嗎？引導(dǎo)幼兒自己嘗試創(chuàng)編吆喝，并進(jìn)行個(gè)別表演。情景創(chuàng)設(shè)：美食街。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：帶幼兒到市場(chǎng)中觀察商販買賣物品。善于捕捉周圍的事物，有敏銳的觀察力；并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言大膽地表現(xiàn)。活動(dòng)目標(biāo)：熱愛各行各業(yè)的勞動(dòng)人民，體會(huì)生活給我們帶來(lái)的快樂。該活動(dòng)層次清楚，層層遞進(jìn)，以幼兒的討論、模仿、創(chuàng)編為主，并能嘗試讓幼兒評(píng)價(jià)。吆喝雖然聽起來(lái)很平常，但是卻需要勇氣、膽量和語(yǔ)言藝術(shù)。本活動(dòng)旨在讓幼兒和老師共同總結(jié)出吆喝的特點(diǎn)、形式、內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒加以創(chuàng)造想象創(chuàng)編各種吆喝，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽地與人交往的能力。孩子們也非常感興趣，并且善于模仿。吆喝是商販們對(duì)自己商品的一種宣傳，通過吆喝來(lái)把自己的商品出售給人們。美食街開張，吸引顧客，吆喝美食。讓幼兒談?wù)勛约旱母杏X）四、自由表現(xiàn)介紹美食街。（在這一層次里，主要讓幼兒感受一個(gè)人吆喝和結(jié)伴吆喝的不同。老師引導(dǎo)幼兒對(duì)比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪種吆喝更有趣，更有創(chuàng)意。）三、創(chuàng)編展示：幼兒根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自由創(chuàng)編吆喝。（在這一層次里，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中聽到過的吆喝，然后教師向幼兒展現(xiàn)三種吆喝：普通話的，方言的，唱的。二、回憶觀察比較，探詢吆喝的形式與特點(diǎn)提問：小朋友，你們?cè)谏钪羞€聽到過哪些吆喝？幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。(由一名客人老師到幼兒面前根據(jù)剛才幼兒吆喝的情況，總結(jié)幼兒吆喝的缺點(diǎn)，比如聲音要大一點(diǎn)，語(yǔ)言要更生動(dòng)，語(yǔ)言應(yīng)更豐富，將你的東西說(shuō)得更好，讓別人一聽就想買。幼兒自由結(jié)伴向客人老師吆喝冰糖葫蘆?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)探索——讓幼兒明白什么是吆喝?為什么要吆喝？老師出示冰糖葫蘆，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出其特點(diǎn)。物品準(zhǔn)備：冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。能在老師的引導(dǎo)下，總結(jié)出吆喝的特點(diǎn)，并能自己創(chuàng)編吆喝。在活動(dòng)中能友好地與同伴分工合作，并大膽地與人交往。該活動(dòng)以吆喝為內(nèi)容，旨在鍛煉幼兒在公眾場(chǎng)合大膽地說(shuō)話，大聲地說(shuō)話的能力，并能嘗試如何說(shuō)得更好更有吸引力，并讓孩子在輕松的氛圍中快樂地表達(dá)。吆喝雖然聽起來(lái)很平常，但是卻需要勇氣、膽量和語(yǔ)言藝術(shù)。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。活動(dòng)反思：一般的有關(guān)這方面的活動(dòng)，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動(dòng)卻一改此舉，放開了讓孩子去動(dòng)手去操作，讓他們?cè)谧陨眢w驗(yàn)中去感受去獲取。親自幫助工作人員摘茶、搓差、烤茶、包裝茶。還可以根據(jù)孩子的提議，不斷更換材料，讓孩子們有更多的嘗試?；顒?dòng)延伸：在活動(dòng)區(qū)里，準(zhǔn)備茶葉超市，讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶。品茶：幼兒介紹自己的作品“什么茶”，是什么原料，估計(jì)是什么口味等。可以是多種原料配置。和孩子們一起制作茶。了解茶的悠久的歷史背景和文化淵源。孩子平時(shí)了解一些有關(guān)茶葉的知識(shí)。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。在親身經(jīng)歷中，增加有關(guān)茶的感官經(jīng)驗(yàn)。大班社會(huì)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：通過看茶、制茶、品茶，激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試的愿望，體驗(yàn)動(dòng)手參與的樂趣。師：讓老師把你自己起的名字寫下來(lái)。師：我喜歡“康樂”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?。師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱。唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站到中間。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)(2)唱唱名字。師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。名字，有……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念，進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。這是響亮的名字。小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做朋友真開心啊。李小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰(shuí)姓。里面藏著你們的名字呢。(2)幼兒找名字，拼名字。這樣大聲說(shuō)：嗨，我叫。師：小朋友都有自己的名字。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。(隨音樂按順序唱每個(gè)幼兒的名字)引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。師：你們好聽的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(1)喊喊名字。這是響亮的名字。師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。師：男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺一樣嗎?有什么不一樣?小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。師：你們這些好聽的名字是誰(shuí)給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰(shuí)能大膽說(shuō)說(shuō)你的名字小故事?小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。師：咱們都知道自己姓什么？有的姓王、張，那你們知道為什么姓王、張嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事，理解父母的關(guān)愛與期望。姓在前，名在后，這個(gè)是咱們中國(guó)人姓名的一個(gè)傳統(tǒng)就是姓在前名在后。我們一起來(lái)讀一讀自己姓什么？讀我們的姓。貼好后再送回來(lái)哦。師：每一個(gè)小朋友名字后面都有什么？指導(dǎo)為什么嗎？每人獎(jiǎng)勵(lì)你們小貼花。有姓還有名，誰(shuí)愿意和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你叫什么名字？姓什么呢？(幼兒回答)――幼兒取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。二、幼兒操作，了解姓。咱們學(xué)會(huì)找名字的辦法就能到電影院找座位了。師：請(qǐng)小朋友考一考大家，她說(shuō)出名字你們來(lái)找。師：這里是你們所有小朋友們的名字，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你的名字在哪里？你來(lái)說(shuō)名字我來(lái)找一找在哪個(gè)位置？幼兒說(shuō)名字教師找位置。（幼兒回答）你們都想把自己的名字說(shuō)出來(lái)，讓老師們認(rèn)識(shí)你們呢。――導(dǎo)入師：孩子們，轉(zhuǎn)過身和評(píng)委老師們打個(gè)招呼！問你們一個(gè)問題：我姓什么呢？知道我叫什么名字嗎？（出示字卡）。知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。2 磁力扣、磁力黑板。2 了解自己名字的寓意，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛與期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。整堂活動(dòng)中幼兒還是比較投入的。教學(xué)反思：端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。；講述屈原的故事。:我們看到這么多的粽子，接下來(lái)就去做一個(gè)自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個(gè)好聽的名字吧！，感受自己做粽子的樂趣。，引導(dǎo)幼兒觀察粽子的形狀的種類。（二）引導(dǎo)幼兒深入了解粽子。教師:那你們知道端午節(jié)是怎么來(lái)的嗎？幼兒:不知道。:小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細(xì)聽，“五月五，是端午；插艾葉，掛香囊，；五彩線，手腕綁；吃粽子，小白糖；龍舟下水喜洋洋”小朋友們，你們知道這首兒歌說(shuō)的是哪個(gè)節(jié)日嗎？幼兒:端午節(jié)二、基本部分（一）介紹端午的來(lái)歷和習(xí)俗。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過端午的經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)；萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。大班社會(huì)教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)；，來(lái)歷及習(xí)俗，知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。總結(jié)大人的名片特點(diǎn)，（形狀單一、格式相同）。③