【正文】 本節(jié)課在教學(xué)流程設(shè)計上力求符合認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)員在案例教學(xué)中反思、體驗、探究新的策略方法，促進(jìn)學(xué)員在回崗教學(xué)中去創(chuàng)造，去進(jìn)一步做好師愛！我的說課到此結(jié)束，非常感謝各位專家評委給予我這次鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會。在小組討論交流活動中，讓學(xué)員考慮問題：基于你對“用師愛鑄就師德之魂”的理解，如何“用師愛鑄就師德之魂？”你還有什么更好的做好師愛的策略和方法嗎？以小組為單位評選出更好的做好師愛的策略和方法，并做交流分享。要深入了解學(xué)生，熱誠關(guān)心學(xué)生，真摯尊重學(xué)生，與學(xué)生建立起一種深厚的情感和和諧的關(guān)系。通過上面5個案例的分析，那么如何更好的做好師愛呢?要善于發(fā)現(xiàn)和展示學(xué)生優(yōu)點，會包容、寬容學(xué)生的缺點和過錯。而我認(rèn)為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。教育是一個系統(tǒng)工程，教育的長期性，決定了我們在工作時，不能急于求成，也不可能一蹴而就，一勞永逸。教師對學(xué)生的寬容，并不排斥對學(xué)生的嚴(yán)格要求，只是方式的不同。當(dāng)然，不能以寬容學(xué)生來否定嚴(yán)格要求的做法，只是換一種教育的心態(tài)和方式。案例三 關(guān)愛學(xué)生，要有一顆寬容之心學(xué)生是千差萬別的，每個學(xué)生都有著自己的個性，教師不僅要體諒他們，更要學(xué)會寬容，寬容是一種美德，是一種境界。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ保瑥拇俗呦缕侣?。案例?換位思考,關(guān)愛學(xué)生——一個單親家庭學(xué)生的教育案例教書育人是細(xì)活，需要的是耐心。冰心老人說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！毕拈_秀老師說?！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅留著淚說。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個孩子。熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。最終，通過師生、生生之間的討論，以及對案例的分析，多媒體展示師生討論的結(jié)果?！?從他的這些言行中，不僅向我們展示了他是一位既熱愛教育事業(yè)，又熱愛學(xué)生的師德高尚、師愛圣潔的老師，也向我們詮釋了在新時期下，作為一名教師不僅應(yīng)具有高尚的師德，還應(yīng)具有圣潔的師愛。在他彌留之際曾留下這樣的話：“我舍不得學(xué)校，我放不下我的學(xué)生??！”在他的同事為他整理遺物時，發(fā)現(xiàn)他的筆記本上曾寫下這樣的話： “以一種愛人之心去關(guān)注學(xué)生，以一種高度的責(zé)任感去呵護(hù)學(xué)生，是為人師者的準(zhǔn)則。四、教學(xué)過程為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了以下教學(xué)過程：共分四個環(huán)節(jié)，共計用時150分鐘，它們分別是： 1 情境導(dǎo)入 揭示課題（10分鐘）2 討論交流 再現(xiàn)課題（20分鐘）3 案例展演 突出課題（90分鐘）4 鞏固拓展 反思課題（30分鐘）首先是教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié) 情境導(dǎo)入 揭示課題 第一個環(huán)節(jié) 情境導(dǎo)入 揭示課題2010年１月5日，那是一個讓人傷心的日子，也是一個讓人深思的日子。（1）自主：（看→思→悟）（2）合作：（教學(xué)過程的各個參與環(huán)節(jié)）（3）探究：（如何更好的做好師愛的策略）在課堂上，學(xué)員始終處于主體地位，在每一個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)員自主嘗試、主動參與，探究方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使之真正成為課堂的主人，而自己是作為課堂的推手和助手來幫助學(xué)員完成課堂教學(xué)活動。三、學(xué)法指導(dǎo)新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以上三種方法將貫穿于整個教學(xué)過程當(dāng)中，營造了良好的教學(xué)氛圍，讓理論、案例、實踐來推動學(xué)員改變觀念，提升自我，感受新課程的教學(xué)理念。案例分析法：就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力，加深學(xué)生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。二、教法分析：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上就是我對專題、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點的分析。依據(jù)以上三維目標(biāo)，我的教學(xué)重點是：讓學(xué)員認(rèn)識和理解更好的做好師愛的策略和方法。情感態(tài)度和價值觀方面：1）使學(xué)員認(rèn)識到做好師愛能促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。（三）教學(xué)目標(biāo)及重點、難點：鑒于以上分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點：知識與技能方面：引導(dǎo)學(xué)員了解并掌握“如何更好的做好師愛”的策略和方法。我們培訓(xùn)的對象是來自教學(xué)一線的中小學(xué)教師，他們有著一定的做好師愛的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)目的明確，自我約束力強(qiáng)，有合作探究，創(chuàng)造表現(xiàn)的基礎(chǔ)，但學(xué)員均為成人，在課堂的參與、互動等環(huán)節(jié)，主動性不強(qiáng)。有助于學(xué)員在回崗教學(xué)實踐中更好的做好師愛。師愛不僅是我們每個教師出于賴以為職業(yè)的愛，更因為我們肩負(fù)著祖國的未來和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任，是“人類靈魂的工