【正文】 。三尺講臺需要我們所有的教師去守望，需要我們用奉獻去鑄就為師者的精神。她用她的愛心與關懷為祖國的教育事業(yè)默默的做出了巨大的貢獻。她為學生和教師提供了非常優(yōu)異的成長環(huán)境。在自己學習的同時，吳老師作為一名老教師不僅在學生面前身體力行，以身作則，而且在后一輩的新教師眼里她真正的起到了引導的作用，在專業(yè)發(fā)展上處處想著年輕教師，把機會留給年輕人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師。27年來，她從未間斷過學習，從一個中師畢業(yè)生一直學到大專、本科、研究生課程班。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。一名教師不僅要教學生學，而且自己也要不斷地學習。27年吳邵萍老師用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。教師的一言一行，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學生，老師對他們是非常關懷的，老師是愛他們的。一個教師必須熱愛學生才能教育好學生。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。通過學習，我認識到吳邵萍老師的事跡充分體現(xiàn)了她對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也展現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。但一直以來我對這句話的含義一直是一知半解，片面的認為“身正”既是在學生面前維護“師道尊嚴”，“學高”當然就是以自己所學贏取學生的敬仰和尊重。本節(jié)課在教學流程設計上力求符合認知規(guī)律，使學員在案例教學中反思、體驗、探究新的策略方法，促進學員在回崗教學中去創(chuàng)造，去進一步做好師愛！我的說課到此結束，非常感謝各位專家評委給予我這次鍛煉學習的機會。在小組討論交流活動中，讓學員考慮問題：基于你對“用師愛鑄就師德之魂”的理解，如何“用師愛鑄就師德之魂？”你還有什么更好的做好師愛的策略和方法嗎？以小組為單位評選出更好的做好師愛的策略和方法，并做交流分享。要深入了解學生，熱誠關心學生，真摯尊重學生，與學生建立起一種深厚的情感和和諧的關系。通過上面5個案例的分析，那么如何更好的做好師愛呢?要善于發(fā)現(xiàn)和展示學生優(yōu)點，會包容、寬容學生的缺點和過錯。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。教育是一個系統(tǒng)工程，教育的長期性，決定了我們在工作時，不能急于求成，也不可能一蹴而就，一勞永逸。教師對學生的寬容，并不排斥對學生的嚴格要求，只是方式的不同。當然，不能以寬容學生來否定嚴格要求的做法，只是換一種教育的心態(tài)和方式。案例三 關愛學生，要有一顆寬容之心學生是千差萬別的，每個學生都有著自己的個性，教師不僅要體諒他們，更要學會寬容，寬容是一種美德，是一種境界。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心、自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。案例二 換位思考,關愛學生——一個單親家庭學生的教育案例教書育人是細活，需要的是耐心。冰心老人說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”夏開秀老師說?！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅留著淚說。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。熱愛學生，是一種心態(tài)，一種責任，一種智慧。最終，通過師生、生生之間的討論，以及對案例的分析，多媒體展示師生討論的結果。” 從他的這些言行中，不僅向我們展示了他是一位既熱愛教育事業(yè)，又熱愛學生的師德高尚、師愛圣潔的老師，也向我們詮釋了在新時期下，作為一名教師不僅應具有高尚的師德，還應具有圣潔的師愛。在他彌留之際曾留下這樣的話：“我舍不得學校，我放不下我的學生??！”在他的同事為他整理遺物時，發(fā)現(xiàn)他的筆記本上曾寫下這樣的話： “以一種愛人之心去關注學生，以一種高度的責任感去呵護學生，是為人師者的準則。四、教學過程為了達成教學目標，我設置了以下教學過程：共分四個環(huán)節(jié)，共計用時150分鐘，它們分別是： 1 情境導入 揭示課題（10分鐘）2 討論交流 再現(xiàn)課題（20分鐘）3 案例展演 突出課題（90分鐘）4 鞏固拓展 反思課題（30分鐘）首先是教學過程的第一個環(huán)節(jié) 情境導入 揭示課題 第一個環(huán)節(jié) 情境導入 揭示課題2010年１月5日，那是一個讓人傷心的日子，也是一個讓人深思的日子。（1）自主：（看→思→悟）（2）合作：（教學過程的各個參與環(huán)節(jié)）（3）探究：（如何更好的做好師愛的策略）在課堂上，學員始終處于主體地位，在每一個環(huán)節(jié)中我讓學員自主嘗試、主動參與，探究方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使之真正成為課堂的主人，而自己是