【正文】 。在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。我積極引導(dǎo)學(xué)生開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動，以促進學(xué)生的全面發(fā)展，養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。班級學(xué)風(fēng)正，氣氛濃，許多學(xué)生都能自覺主動地學(xué)習(xí)。我班形成了團結(jié)互助、和諧友愛的良好風(fēng)氣，同學(xué)們也都感到班級就像一個溫馨幸福的大家庭。教育學(xué)生學(xué)習(xí)上互相幫助，紀(jì)律上互相提醒，生活上互相關(guān)心。增強班級的凝聚力集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我還堅持定期召開班干部會議和班會，組織他們學(xué)會制訂工作計劃，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓學(xué)生在本組中推薦兩位同學(xué)上來，最后再根據(jù)所選干部的性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。為此我是這樣做的：民主選拔重點培養(yǎng)在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。從而強化了學(xué)生的道德行為規(guī)范，提高了學(xué)生的思想品德素質(zhì)。對學(xué)生進行量化考核我按照《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)要求和學(xué)生共同商定了適合本班實際的《班級量化評分細則》對學(xué)生進行衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、考勤、業(yè)績等方面的綜合量化打分。在向?qū)W生進行思想品德教育時，我堅持有的放矢，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。班主任老師首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育，學(xué)生親其師，才能信其道。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地精力投入到工作中。以上是我在實驗一中學(xué)習(xí)的幾點心得體會。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生，除此以外，我們還應(yīng)在學(xué)生家長面前樹立起自己的威信，不能老是以自己是新教師為由來推脫責(zé)任，對待學(xué)生家長就應(yīng)以：“你既然放心把你的孩子交給我，那我就有信心較好你的孩子。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。一名合格的班主任角色上彎得下身子，學(xué)會換位思考，傾聽學(xué)生。要做到以上兩點，我們在工作就應(yīng)認真負責(zé)，不推脫不敷衍。第四桶水，有教育的智慧，樹立起良好地班風(fēng)，對待不同的學(xué)生采用不同教育方式。因此，在班主任工作的過程中，我就應(yīng)多去了解當(dāng)代學(xué)生的特點：自主意識強，情緒不穩(wěn)定，感情脆弱，渴望獨立，依賴性強等。要做到這些，就要求我們不僅在工作上兢兢業(yè)業(yè)，課余時間也不應(yīng)空下，不斷學(xué)習(xí)各方面知識，不斷提高自己的綜合水平。這也是主任提到的我們必須具備的五桶水之一，除此以外，還應(yīng)具有以下四桶水。所以在我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，盡早彌補上，不斷的完善自己。班主任工作心得體會1520年9月5日星期三，我校聯(lián)系了貴陽市第一實驗中學(xué)，在輔導(dǎo)員的認真負責(zé)帶領(lǐng)之下，有幸參加了此次班主任工作培訓(xùn)講座，由實驗一中思教主任主講，輔導(dǎo)員的組織下展開，培訓(xùn)工作雖然只有短短的兩個半小時，但對于以前從未接受類似培訓(xùn)的我們，收獲是頗為豐碩的?？粗@樣從不與人交流的同學(xué)變?yōu)橐粋€積極向上的學(xué)生，我感到無限的歡樂。期末學(xué)雜費結(jié)算時，每生可退20元錢，我在分錢時，按座位分配好，每5人100元，結(jié)果分完之后同學(xué)散了，他竟然跑來告訴我他不知道向誰要，我不指責(zé)他，就直接給了他20元，他似乎感動了，之后我碰到他，他不好意思的第一次主動與我打招呼，我想這樣好呀，既然主動與人打招呼了，就趁熱打鐵。不過他剛好住老師公寓，與我家很近，每次碰到他，我都主動與他打招呼，還故意與他拉家常，但他總是不愛搭理。陳家銘是我班上頗為“另類”的學(xué)生，座位要固定在第四桌，平時與人交談總是沒有好語氣。不過這也讓我感到很悲哀，因為我充當(dāng)欺軟怕硬的黃世仁了。最后我只好當(dāng)了一回“黃世仁”。例如男生修長發(fā)，每學(xué)期總要大查好幾次，特別要命的是，放假前那次總是最難的，因為他們想放假回去就可以好好“帥”了，所以總覺得舍不得剪。因為現(xiàn)在的很多孩子只顧享受父母、老師的關(guān)愛，而漠視長輩的諄諄教誨，面對著緊張的學(xué)習(xí)，他們反而若無其事，他們常常一而再，再而三地犯一些低級的錯誤?！蹦敲?，我們與學(xué)生的“真平等”，就應(yīng)從一顆“童心”這樣樸素而真實的心開始。不斷反思，不斷探索，不斷突破，能夠時時想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，也許這才是老師能保持一顆童心的根本?！睕]有愛，就沒有教育。因為我堅信，五六十個大腦無論如何也比我這一個大腦聰明。給予每一個孩子適切的關(guān)注和幫助，為每一個孩子提供必要的支持，記得讓每一個孩子感受老師春風(fēng)化雨的溫暖，體會潤物無聲的浸染，老師成為他們最可信任和依靠的人，老師成為他們最愿走近和喜歡的人。記得有一位詩人說過，孩子的心是水晶做的。這樣，學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，你真是他的助手。這樣的情感，讓我在教育過程中總能充滿愛心，讓后進生在教育的過程中總能體會到老師無微不至的關(guān)懷與諄諄的教誨，而克服缺點并發(fā)生根本性的改變。老師的這種行為只會給后進生帶來更大的心理負擔(dān)，容易產(chǎn)生對立情緒，甚至破罐破摔，甚至從此走上錯誤的人生道路。熱愛學(xué)生、尊重、理解學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，是我們教師在教育教學(xué)中的道德準(zhǔn)則。師生之間，本來就應(yīng)該是和諧互助的?！彼约航淮@是他到上海師大談當(dāng)教師的體會時，學(xué)生讓他表述怎樣才能當(dāng)好班主任時，他給出的回答。這種愛不是基于親緣關(guān)系的愛，不是出自個人的需求的一種愛，而是源于教師對事業(yè)深刻的理解和高度責(zé)任感所產(chǎn)生的師愛。多年的工作經(jīng)驗，讓我懂得：教育是愛的事業(yè)，愛是教育的出發(fā)點，它不是一種工作形式和方法，而是師德的根本和實質(zhì)，是教育生命力的體現(xiàn)。和學(xué)生朝夕相處，當(dāng)班主任的，積攢的財富不是別的，是一批批在自己的教育下健康成長的學(xué)生。”我和他一樣，也是屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我很贊同魏老師的一個觀點，他在《班主任漫談》的《自序》中，第一句就說：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。的班主任工作，讓我深刻的體會了班主任工作的酸甜苦辣，更讓我懂的自己肩負的擔(dān)子與使命。這段時間在網(wǎng)上剛好又看了他寫的《班主任工作漫談》，雖然還沒看完，但結(jié)合自己的工作實際，感覺他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的，教會了學(xué)生怎樣做人，很多工作問題也就迎刃而解了。最后用一句話作為結(jié)尾，和大家共勉：希望我們給孩子的，是溫暖有力量的鼓勵，是他們向上生長的底氣。（3）期末福利。（2）游戲卡。為了能買到新玩具，每個人都鉚足了勁兒賺學(xué)分。（1）學(xué)幣。當(dāng)然還是會有個別家長不支持工作，沒關(guān)系，有的家長就是這樣，我們感動天感動地，就是感動不了他們，我們的工作，只要能收獲大部分家長的支持就是對我們最大的認可。當(dāng)然，我們了解了家長喜歡什么，還要了解家長不喜歡什么。我們做班主任，不要總是說，而是要帶著學(xué)生一起做！做一位了解家長的班主任相信各位班主任都知道，家長的支持對于我們開展工作起著重要作用，如何取得家長的支持呢？要了解家長的心態(tài)，他想了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，他想看到我們老師對他孩子的關(guān)注。班主任工作心得體會11做一位勤勞的班主任作為班主任勤是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。記得巴金曾說過，孩子的成功教育是從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始的……我深知好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以做到的，養(yǎng)成良好的習(xí)慣也確實會讓學(xué)生受益終生，所以我告訴自己應(yīng)該及時拉一拉學(xué)生的弦，今后我要把工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的生活習(xí)慣上，首先從書寫姿勢開始抓起，其次是收拾、整理自己的抽屜、課桌，再是去嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作息時間，通過家校合作，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并將其納入作業(yè)和學(xué)生素質(zhì)測評考核。在“早自習(xí)”期間，班主任應(yīng)提早幾分鐘進入教室，關(guān)注學(xué)生的動態(tài)；“午間閱讀”期間，嚴(yán)格管理班級紀(jì)律，塑造安靜的讀書氛圍；“放學(xué)訓(xùn)導(dǎo)”期間，要將當(dāng)天進行總結(jié)，并對學(xué)生進行安全、德育教育。更加值得一提的是，xx老師每天親自守早讀，反復(fù)確認作業(yè)統(tǒng)計表，與每個孩子有一張單獨的合照……從這些細節(jié)都可以看出，做一名好老師，好班主任，最重要的是將心比心，用真心換真心，用愛心去服務(wù)學(xué)生。最窮無非討飯，不死終會出頭。其次是李xx老師就班級紀(jì)律如何轉(zhuǎn)型進行了心得分享。經(jīng)過我對學(xué)生家庭情況的分析，我發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象和家庭教育有很大的關(guān)系，他們的父母大都忙于工作，常常忽略了與孩子的交流，好幾個學(xué)生都是留守兒童。讓他們感到，他們的工作既惠及了班級集體，又助益了自家孩子，有成就感和滿足感。首先，文xx老師結(jié)合了她本人這幾年的工作實踐，暢談了關(guān)于班級家委會的組織建設(shè)。我們的學(xué)生都是活生生的人，有著獨立思想和人格的人，也是有是非觀的人。后來我還特意讓他當(dāng)體育委員，做勞動組長。張靖的“喊聲**”就這樣處理了。所以，要吸取教訓(xùn)，不能光憑抓住別人的一點過錯來作為你戰(zhàn)勝的理由，同學(xué)之間因該互相幫助，互相包容，對嗎？第三：與家長溝通。但換位思考一下，那位同學(xué)打你幾下，你痛了！你哭了！你會怎樣呢？老師對強者、過錯者批評多一些，你認為合理嗎？”聽了我這一翻分析，他肚子里的氣一下沒了，他剛進來說那一堆理由就不功自破了。其實老師叫你來就是先向你們了解情況，然后才判斷雙方的對與錯，才能指出你們都要改正的地方，希望今后不要再犯這樣的錯誤 ，懂嗎？這時，他才不好意思的點了點頭。對于他這種“有理不堯人”的孩子，我不能用教條法，一味說教。第一：那就是“冷處理”，即先讓他把所有的話說完，再讓他靜靜思考十分鐘左右，甚至更長一點時間。而且，有幾個同學(xué)在門口，看我如何處理這一事件呢。但同時，他又十分的散漫，做事由著自己的性子，憑興趣，不太顧及集體、他人的利益。在辦公室的我聽了更生氣，他一進來我就問：張靖你喊什么？這時，他好象炸開了鍋……,一邊大聲講他的理由 ,一邊手舞足蹈，用聲音加動作掩蓋他的辯護?！安恢?，可能因為桌椅的事吧。