【正文】 這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。如果說，我們對后進(jìn)生教育不好，這其實(shí)是教師失職和無能的表現(xiàn)。否則，任其發(fā)展將影響整個班集體。三、對后進(jìn)生做耐心細(xì)致的說法教育工作后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅(jiān)信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，和學(xué)生一起勞動鍛煉。二、善于和學(xué)生平等交往，真誠對待作為平時與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以長輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成對社會有用的人才。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通。不論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作,追求進(jìn)步,讓工作成為我開心愉快的一部分。一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事雖已過去很久了,卻給了我很多啟示。鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時間,我就把小樂接到家中幫忙照顧,像對待自己兒子一樣對待他。)”于是,我找了一個適當(dāng)?shù)臋C(jī)會悄悄地說:“過幾天,你去杭州培訓(xùn),把他交給我,我一定會把他帶好的?！八秊槭裁椿赝蝗徊桓吲d呢?”我心里想,“一定是因?yàn)閮鹤印Ｓ浀糜幸惶?我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓(xùn)。幾位老師愉快地在一起公事,心情自然舒暢,工作當(dāng)然也覺得輕松了。對待同事要有“熱心”。小朋友表現(xiàn)不夠好時,我便委婉地指出小朋友的不足之處。對待孩子,一定要嚴(yán)格要求。小朋友奶奶也在旁邊不時符合著我。小朋友奶奶不知不覺聽入了迷,她還不時的點(diǎn)著頭,表示贊同我的觀點(diǎn)。面對小朋友奶奶的質(zhì)問,我首先肯定小朋友的優(yōu)點(diǎn),并列舉了小朋友許多閃光之處,聽著聽著,小朋友奶奶臉上漸漸露出了微笑。搞清了事情的緣由,我思考著解決的方法。”(這一學(xué)期小朋友剛從東溪幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)到我班。豈料,當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時,一個小朋友的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來到我面前,我心里一個咯噔,欣慰之情消失得無影無蹤,取而代之的是惶恐不安。記得有一天,隨著離園時間的到來,一個個孩子拉著爸爸媽媽的手,高高興興地和我說“再見”,隨后離開了教室。對待家長要有“耐心”。就這樣,經(jīng)過一段時間,他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。有時在上課,他突然會閉著眼睛放聲大哭,看著他那么大聲的哭,我的心會異常煩燥,我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己,并提醒著自己,要有“愛心”!想著便走向桑銳,問:“你怎么了?”“想媽媽!”桑銳一邊哭一邊說。一會兒要找他的小椅子,(他只認(rèn)準(zhǔn)一張小椅子,不是這張椅子他不坐。但是,讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段,有一半的幼兒沒上過幼兒園。最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿?？傊嘀魅我眯膩韺Υ恳粋€孩子第四篇：關(guān)于班主任工作心得體會我是一名幼兒園老師,已經(jīng)從教整整六年了。二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。在我和同學(xué)們的共同努力下，各項(xiàng)活動我們班均取得好成績。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建民主組織，實(shí)施“班干部競選”，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級的主人。無論老師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。工作中我堅(jiān)持寫班主任周記，這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的事例。盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進(jìn)學(xué)生。促使學(xué)生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作?！蔽以诎嗉壒芾碇校茸⒅亓思庾由呐囵B(yǎng)，又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生。第三篇：班主任工作心得體會班主任工作心得體會班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會?？傊?，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那必須會把工作做好。因此，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化?！案腥诵恼吣群跚椤?，以情動人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會理解啟發(fā)誘導(dǎo)；對學(xué)生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學(xué)生的情感需要，才能幫忙學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如劉哲小朋友，我透過各個途徑教育、幫忙他，用愛心去開啟他的心靈之門。班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心，引起逆反心理，學(xué)生也樂意理解。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細(xì)觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生把一個真實(shí)的自我充分展現(xiàn)出來，班主任這時能夠掌握第一手學(xué)生動向，能夠利用以后的課余時刻有的放失地做學(xué)生思想工作。我在工作中總結(jié)出二慢，一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察。有了一支能管理班級的小干部隊(duì)伍，作為班主任，我就加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng)，每周二召開一次小干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。要求每個想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺演講自己怎樣當(dāng)好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。要使班級成為團(tuán)結(jié)、活躍，具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體，班級小干部的作用是相當(dāng)大的。教育的形式要多樣要采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細(xì)則、措施等資料的學(xué)習(xí)，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，書本學(xué)習(xí)和墻報宣傳相結(jié)合，抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合，有獎學(xué)習(xí)和無獎學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會和娛樂活動相結(jié)合。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀禮貌班級評比規(guī)定，組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施。透過大會、班會，尤其是班隊(duì)會進(jìn)行爭先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學(xué)生在各項(xiàng)考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進(jìn)則退、驕者必?cái)?、精益求精、?jiān)持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補(bǔ)短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識。同時，我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時，還應(yīng)加強(qiáng)自身潛質(zhì)和特長的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好群眾的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際狀況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該立刻做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的此刻，設(shè)計(jì)自己的將來。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在發(fā)奮，但最終還是事倍功半。要抓好后進(jìn)生的思想教育，用心引導(dǎo)，喚回信心由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生潛質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊》和月訓(xùn)練要求，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。怎樣才能做好技校班主任工作？作為班主任，使我真切感受到，沒有學(xué)生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，構(gòu)成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。班主任要長期堅(jiān)持的鼓勵這些孩子，將來能學(xué)有所用。有些同學(xué)語數(shù)成績不是很理想，但是他們在美術(shù)、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng)，這個就是他們的特長。班主任在使素質(zhì)不一樣的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要發(fā)奮發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造潛質(zhì)，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。要充分調(diào)動家長的用心性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利簡單。會上能夠請個別優(yōu)秀家長說成