【正文】 但是仔細回顧這一年，我也得到了很多，學生對我的信任和愛是我最大的收獲。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。六、讓班級管理科學化，出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。面對學生的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。對中學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，不失時機的進行表揚，就能促使他們不斷進步。特別像我們班有三分二的學生是留守兒童，這就要求我花更多的精力到這些學生的身上，經(jīng)常與他們談談心，看是否有什么需要老師幫助的，及時了解孩子的表現(xiàn)及心理變化，遇到問題的時候就應該及時指出幷予以更正。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。三、關(guān)注每一位學生。像我們班的學生家長大部分都在外打工，家里只有爺爺奶奶管吃管穿，管學習是不可能的，因此經(jīng)常打個電話聯(lián)系，交換意見。通過家長會老師可以直接了解學生的成長環(huán)境、習慣、性格等，便于更好地引導學生，培養(yǎng)學生；告訴家長學校班級的規(guī)定；在家應督促學生認真學習，上課期間少看電視；周末、假期觀看的欄目也應有選擇性，合理使用網(wǎng)絡資源。一旦學生在家有恃無恐，無人管教，那老師付出再多心血也白費了。讓學生學古文知屈原憂國憂民，岳飛精忠報國，范仲淹“先天下之憂而憂”；學白話文知魯迅俯首甘為孺子牛，楊靖宇誓死抗日，人民子弟兵血灑疆場；活動課后知周恩來總理12歲就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏愿，“嫦娥奔月”的大膽設(shè)想終于實現(xiàn)，以此對學生進行愛國主義、集體主義、責任心、誠信、寬容等方面的教育，要求學生發(fā)揚優(yōu)良的民族傳統(tǒng)，珍惜今天的幸福生活，為把祖國建設(shè)得更加美好而努力學習，將來盡自己的最大力量為社會做貢獻。組織學生學習中學生行為規(guī)范，并舉例解說，使學生充分認識到在校應尊重老師，認真學習，當一個好學生；在家應尊老愛幼，主動分擔家務，做一個好成員；踏上社會應遵紀守法，嚴于律己，做一個好公民?！本哂忻篮玫钠返率且粋€人立足社會、成就事業(yè)、獲得美好人生的基礎(chǔ)和力量的源泉。但男女生的比例嚴重的不平衡，加上初二這個轉(zhuǎn)折時期，孩子從身體到心理都在發(fā)生巨大的變化，這使得在班級管理上存在較大的難度，但總體來說我認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。本我擔任的是初二年級167班的班主任工作，這個班是我一直帶上來的，由于有了前面一年的磨合，所以在本的管理上較之還是比較的得心應手的。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今后的實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。所以以后要勤動腦，腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而通過思考與對其他班級的觀察，我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、班紀的建設(shè)。除了學校的晨會和校會外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。當然，由于新接手小學班主任工作，我的班主任工作經(jīng)驗的欠缺，在許多方面都還是存在著不足。因此建立良好的班級管理制度和班干部的選擇很重要，同時還要老師做到監(jiān)督畢竟一年級的學生還未形成良好的自覺性。其實在這些方面的表現(xiàn)，體現(xiàn)了整個班級的精神風貌，同時為學生的良好行為習慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對孩子的獎勵和激勵手段，刺激著孩子，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。每次操做完我都要同學們整隊留下進行簡短的小結(jié)，肯定學生做得好和進步的地方，同時提出不足及下次的期望。然后，在活動過程中注意落實。盡管我嘗試了許多方法，如對不認真同學進行批評教育，大力表揚表現(xiàn)好的同學等，但情況仍不見有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較懶散。上個學期的班主任工作雖然不是干得很出色，但還是初步的理清了班主任工作的內(nèi)容和所要達到了目標。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因為學生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。第四篇：班主任工作心得體會（八）班主任工作心得班主任工作心得體會（八）這個學期是我接受了這個班集體的第二學期，通過這段時間的觀察和了解，這個班的特點是：(1)學生活潑、好動，思維活躍，個別學生較沉悶、上課容易走神。孩子一旦進步，立即給予肯定。在做班主任工作中如何表揚學生的時候，我一點兒也不排斥嚴格的管理和適當?shù)呐u。我好好表揚了他一番，因為他做這件事不是做給老師看的，我特意稱贊她這種默默無聞為大家服務的精神。同時，又要教育學生做好事不是為了得到老師的表揚，是為了培養(yǎng)自己健全的人格，所以我對默默無聞做好事而不求表揚的孩子更為欣賞。一般來說，我表揚的側(cè)重點在于孩子通過努力所取得的進步，或者孩子正在做出的努力，有些是孩子本身在行為上所具有的可愛之處，我希望他鞏固和發(fā)揚的地方。你的進步真讓老師高興！”應當注意的是，對學生的表揚要實事求是，要適當和適度，還要因人而異。不過，應注意的是表揚要有具體內(nèi)容，他做得好，好在哪兒，而不是泛泛地說：“你做得挺好的。我非常動情地在她耳邊說道：“你今天太使我感動了！”她激動不已。我常常提醒自己，接受表揚決不僅僅是好學生的專利，對于基礎(chǔ)差、能力低的學生，老師的鼓勵尤為重要。輔導班上，如果誰的作業(yè)寫得正確而又工