恐龍的滅絕優(yōu)秀教案設(shè)計(參考版)
2024-11-16 22:19本頁面
【正文】 。教師范寫，學(xué)生書寫，點評。七、書寫生字，教師范寫指導(dǎo)。指名反饋。讀一讀，請四人小組研究一下，該如何填序號？用課文中的句子來解釋。（2）地球一片黑暗。（1）宇宙行星撞上地球。，讓學(xué)生以四人小組為單位，進行討論研究。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）另一種說法，說說你讀懂了什么?，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？學(xué)生自由讀后，談自己的感受。理解耐不住、嚴(yán)寒。第三句了解恐龍沒有皮毛來保暖。說明恐龍還來不及反應(yīng)。一種說法。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進步。）出示句子朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。說說你了解到哪些知識？知識點：人類的歷史三四百萬年恐龍的歷史大約兩億年。（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。你對課文的哪一部分最感興趣？今天我們就重點來研究恐龍滅絕的原因。同桌互相檢查朗讀情況，再次練讀。（放音樂）二、讀好課文，提取信息（一）自讀課文，讀準(zhǔn)字音。想不想親眼目睹著龐大的恐龍家族，感受一下它們當(dāng)時的輝煌？看了這段影片你最想說什么？親身扮演，強化感知。的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段十分輝煌的歷史。激活原有體驗，開放學(xué)習(xí)空間。課件出示恐龍圖。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于恐龍的資料。理解、積累詞語。第五篇：《恐龍的滅絕》二年級語文教案設(shè)計文檔資料專題《恐龍的滅絕》二年級語文教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)15個生字，會寫9個字。（）播放錄像：目前比較流行的猜想（）師：這些可能只是個推出一種可能有很多科學(xué)家為了解開恐龍滅絕的謎團用盡了一生的精力，可是至今還沒有找到真正的答案。是什么力量造成了地球環(huán)境突變呢？那我們一起觀看科學(xué)家的各種猜想、驗證與分析。（3）大膽猜想一切可能導(dǎo)致恐龍滅絕的意外原因。（小組討論）進行猜想提示，再次猜想?？铸垶槭裁礈缃^了？大膽談?wù)勀愕牟孪肱c假設(shè)。人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。二、那我們也走進恐龍的世界看看吧（）看一段恐龍的錄像，并說出它們生活的環(huán)境。3產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。），展示佳作。（如：“類”書寫時要注意：米的最后一筆。（如“類”：“一種大米”或“一堆大米”。五、鞏固字詞，書寫生字：“亡、肉、耐、類”。（5）食肉恐龍漸漸滅絕。（4）以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去。課件出示：（3）植物大量枯萎、死亡。，了解這種說法中恐龍滅絕的過程?！翱铸垶槭裁茨筒蛔?yán)寒？”，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。師：因為以上的幾點原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”。第一句抓住“突然”一詞。，充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。）師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學(xué)生讀：還有其他種種說法……四、讀中促悟，悟中積累詞句師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點來研究一下第一種和第二種說法。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進步。（4）教師引讀，讀好問句。（2）你還讀懂了什么？（人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。（1）出示第一句，讀句子。，你了解到哪些信息？讓學(xué)生隨意說，及時糾正語音錯誤。，指出朗讀中的難點，字音或長句，師生共同練讀；同桌互讀，讀通句子?！翱铸埖臏缃^”，引導(dǎo)學(xué)生讀課題。相機指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“恐龍”；學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)?
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