【正文】 。，開設(shè)音標(biāo)教學(xué)的班級(jí)學(xué)生思維能力活躍，自學(xué)能力和預(yù)習(xí)能力明顯高于沒有開設(shè)英語音標(biāo)教學(xué)的班級(jí)，現(xiàn)在他們已經(jīng)進(jìn)入四年級(jí)了，感覺更加明顯?！皩W(xué)音標(biāo)、記音標(biāo)”，而是“通過音標(biāo)讀單詞”，學(xué)生不會(huì)認(rèn)識(shí)單個(gè)音標(biāo)符號(hào)，不會(huì)書寫單個(gè)音標(biāo)符號(hào)都沒有關(guān)系，只要能拼讀出單詞的發(fā)音即可。第五篇：音標(biāo)教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性音標(biāo)教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性立崗小學(xué) 吳春霞小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該也必須有音標(biāo)教學(xué)，理由如下：“讀”的問題，而對(duì)小學(xué)生而言“讀”是學(xué)好英語的核心之一。例如：Read along woof，roof，loof，shoof，woof，loof，roof，poof，woof，woof，hoof，roof， results： You are a good ：Please eat sweet peas at ease before you ，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力。當(dāng)然，這是一個(gè)長(zhǎng)期教授的過程，這個(gè)過程可能有些苦，但苦后一定是甜，我再也不同教授學(xué)生單詞如何發(fā)音，只需要讓學(xué)生去自己拼讀音標(biāo)，結(jié)合音標(biāo)去記憶單詞，因?yàn)榻淌谝魳?biāo)的過程中會(huì)有一些字母只發(fā)這一種音，那么聽著音標(biāo)去寫單詞，學(xué)生只用特殊記憶那幾個(gè)發(fā)音不規(guī)律的就行了，相對(duì)輕松的多。三、單詞拼讀教學(xué)拼讀單詞，我主要是在學(xué)生已經(jīng)掌握了48個(gè)音標(biāo)之后，先給與他們簡(jiǎn)單的音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀，如/eg/運(yùn)用英語音標(biāo)拼讀單詞egg，/buk/、/tu：/、/ka：/、/ki：p/、這些單詞book，two，car，keep教學(xué)生自己拼讀，并要拼得準(zhǔn)確。再就是與/s/、/z/做對(duì)比。我告訴學(xué)生外面那個(gè)圓就像人的舌頭，中間那條線相當(dāng)于我們的牙齒，這個(gè)音必須要嚼舌才能發(fā)出來，才能發(fā)音準(zhǔn)確，因?yàn)楸容^形象，雖然學(xué)生練起來有一點(diǎn)困難，可是他們覺得有趣樂意嘗試。課堂上，我將全班分成若干個(gè)小組，然后教師逐個(gè)出示一些音標(biāo)卡片，學(xué)生們舉手搶答，28個(gè)輔音音標(biāo)中/b/、/p/、/m/、/f/、/d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/、/r/、/s/、/z/、/v/、/w/等16個(gè)輔音音標(biāo)，漢語拼音的形狀和音標(biāo)的形狀基本相同，讀音也很相近，積極性增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)音標(biāo)不會(huì)感到恐懼，把其他一些發(fā)音特殊的音標(biāo)，則采用與詞搭配講授的方式，使學(xué)生記憶加深。二、國(guó)際音標(biāo)教學(xué)讓學(xué)生系統(tǒng)、熟練地掌握英語音標(biāo)，有助于學(xué)生正確發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自主性，只要學(xué)習(xí)了48個(gè)英語國(guó)際音標(biāo)，并掌握好單詞的重音，便可拼讀所有英語單詞，正如我國(guó)兒童學(xué)會(huì)了漢語拼音便可認(rèn)讀一切標(biāo)有漢語拼音的漢字一樣。同時(shí)我設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，給學(xué)生空間找出字母中發(fā)音相同的部分，舉一反三，學(xué)生各有各的想法，找得勁頭也更大了，多讀多練習(xí)，對(duì)音標(biāo)中的發(fā)音有更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過小組合作，打破了傳統(tǒng)只是教授，認(rèn)識(shí)一些音標(biāo)，為系統(tǒng)的教授打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，讓他們對(duì)英語音標(biāo)有感性認(rèn)識(shí)，覺得英語跟漢語一樣，有一套給它們的“形”注的音，例如，Bb、Pp、Dd、Tt這幾個(gè)字母的發(fā)音同漢語拼音中b、p、d、t的發(fā)音方法是一樣的。一、字母音標(biāo)教學(xué)我注重學(xué)生正確的發(fā)音方法的教授，人常說：授人以魚，不如授人以漁。相比單詞、字母教學(xué)，音標(biāo)教學(xué)略顯抽象與枯燥，老師難教學(xué)生難學(xué)，于是，滲透音標(biāo)教學(xué)，能讓學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則，使其獲得自學(xué)英語的能力，如何教好音標(biāo)將是一個(gè)考驗(yàn)。例如：學(xué)生總會(huì)在學(xué)習(xí)的單詞旁邊標(biāo)注漢語以幫助他們記憶這些單詞，不難想象這些方法并不可取，不僅會(huì)造成發(fā)音錯(cuò)誤，還會(huì)引領(lǐng)學(xué)生到達(dá)一個(gè)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)并無益處。音標(biāo)。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語音最好的時(shí)期，熟練掌握音標(biāo)及其拼讀規(guī)律，不僅可以保證單詞能夠讀準(zhǔn)確，更重要的是可以使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣?！睂?duì)于小學(xué)生初學(xué)外語，雖然是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，但是最大的障礙就是發(fā)音問題。何樂而不為？第四篇：小學(xué)英語教學(xué)之音標(biāo)教學(xué)小學(xué)英語教學(xué)之音標(biāo)教學(xué)【摘 要】 在小學(xué)英語教學(xué)中，語音的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)好外語的第一步，抓好語音教學(xué)是搞好英語教學(xué)的基礎(chǔ)。磨刀不誤砍柴工，學(xué)了音標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了信心，興趣感能持續(xù)。47個(gè)常用音標(biāo)一旦學(xué)會(huì)，孩子們就能自己拼讀沒學(xué)過的單詞，這樣就能讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，學(xué)過的內(nèi)容即使忘了也能看看音標(biāo)就記起來了。遇上生詞盡量寫出音標(biāo)讓學(xué)生自己拼讀單詞,多給予表?yè)P(yáng),學(xué)生將會(huì)越來越有學(xué)習(xí)的信心。//t?//d?/ /tr/ /dr//ts/ /dz/等。三年級(jí)學(xué)生要求能掌握二十個(gè)元音音素，十五個(gè)與拼音相似的輔音，就可以了。小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，教學(xué)音標(biāo)重在模仿。超出一個(gè)音節(jié)的單詞發(fā)音有輕重之分。t] bag[b230。學(xué)完音素學(xué)音節(jié),如：輔音/p / 元音/ i / 音節(jié) /pi/； 輔音/ b /元音/i/ 音節(jié)/bi/ ； 元音/i / 輔音/t/ 音節(jié) /it/； 輔音/t / 元音/ u / 音節(jié)/tu/等。/θ/ /240。對(duì)于單獨(dú)發(fā)音特別細(xì)微的音，孩子很難分清細(xì)微的差異，教師的發(fā)音細(xì)節(jié)可酌情夸張，做到字正腔“洋”，一組清濁輔音，清音輕輕送氣，濁音聲帶振動(dòng)發(fā)出嗓音。在教發(fā)音時(shí)，要重點(diǎn)解決在漢語中找不出對(duì)應(yīng)音的音。學(xué)習(xí)英語語音，必須隨時(shí)注意它不同于漢語的地方。鼻音/η /與拼音中的后鼻音相似，如：/iη/與拼音 ing；/?η/與拼音 ong等。再看看輔音與漢語拼音中的聲母的聯(lián)系。雙元音有八個(gè)： /ei/ /ai/ /au/ /?u/ /i?/ /e?/ /u?/ /?i/。/ / Λ/，這樣學(xué)起來就容易多了。這三個(gè)音素小學(xué)生非常容易混淆要多作辨析。如：/e/它與拼音e 形似而音不同，這要做區(qū)別，學(xué)生常常弄混淆了。這些與拼音相同的音標(biāo)不學(xué)就會(huì)，而十二個(gè)單元音中只有五個(gè)與拼音不同