【正文】 作為光榮的人民教師，只要我們有強(qiáng)烈的教書育人的責(zé)任心和使命感，深入鉆研教材，細(xì)心挖掘教材的思想內(nèi)涵，不失時(shí)機(jī)地、持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，我們就能完成教書育人的工作任務(wù)，圓滿履行教師教書育人的神圣職責(zé)?！弊屛覀?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的情感空間，使他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)的同時(shí)把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們?cè)谡Z言的天空中感受純我本色。所以讓我們將語言植入生活，將情感植入語言學(xué)習(xí)的最深層次吧，一切都會(huì)變得那么的自然，那么的熱切。隨著孩子年齡的增大，其實(shí)他們內(nèi)心也渴望做一些力所能及的事，渴望著成功。I can water the flowers ”（我在收拾房間，我會(huì)做飯；我會(huì)拖地；我會(huì)整理臥室；我會(huì)澆花。I can sweep the floor。全課在學(xué)生的誓言中結(jié)束，取得了比較好的教育效果。因此，教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。使他們真正懂得因?yàn)橛袗郏澜绮艜?huì)運(yùn)轉(zhuǎn)。如在教師節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teacher’s Day!”（教師節(jié)愉快?。?；在母親節(jié)、父親節(jié)則寫上：“I love you, mom./ You are the best father in the world!”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）；在新年到來之時(shí)則讓學(xué)生向自己好友、老師等說聲“Happy new year!”??。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，集萬千寵愛于一身，自我意識(shí)較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護(hù)別人。我課余觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候會(huì)很自然地用上這對(duì)短語。因?yàn)橹挥袑?duì)生活時(shí)刻懷有感恩之心，才能真正體驗(yàn)心靈上的滿足與快樂。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”。如“I’m ’t you.”，所以對(duì)于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時(shí)候使用成了教師教學(xué)的目的。如何在小學(xué)英語教學(xué)過程中滲透德育呢？下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些嘗試。課文所涉及的題材比較廣泛，有的是學(xué)生熟悉的校園中發(fā)生的事，有的涉及課外活動(dòng)，還有的是日常談話內(nèi)容，具有時(shí)代感，思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。因此在教學(xué)中,教師不僅僅是傳授知識(shí),而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，利用專業(yè)知識(shí),利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育,形成美好的心靈品格。 2011年1月第五篇：德育在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透德育在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透集賢縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 榮乃芬“百年育人，德育第一”。英語是學(xué)生了解西方文化和生活方式的窗口 ,在信息化高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì),英語教師必然會(huì)把先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到英語教學(xué)過程當(dāng)中,開闊學(xué)生的視野是必要的,這對(duì)完成英語教學(xué)目標(biāo)具有積極的影響。在英語教學(xué)課堂上,老師的一言一行無不是思想的外化和表達(dá),所以學(xué)生在課堂上所獲取的英語知識(shí)具有豐富的思想性。英語是一種傳遞和交流信息的媒介,具有豐富的思想內(nèi)涵。所以在中學(xué)英語教學(xué)過程中就應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)律,深入挖掘、充分合理的利用英語課本素材中的德育因素,采用“寓德育與課堂。(三)改革英語教學(xué)手段,選擇有針對(duì)性的“寓德于教”的科學(xué)方法。用文明的課堂用語,比如“please”、“excuse me”、“thanks”來建立師生之間互相尊重、理解、融洽的感情交流渠道。用愉快的情緒去感染學(xué)生。教育家加里寧指出“教師的世界觀:,他的言行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著全體學(xué)生。學(xué)會(huì)使用英語的禮貌用語。以英文知識(shí)為載體,以傳授英語基本知識(shí)為途徑,確立明確的德育目標(biāo)。德育——英語教學(xué)必不可少的條件(一)找出英語知識(shí)和德育知識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)。教育的最終目的不是僅僅把學(xué)生當(dāng)做“知識(shí)袋”,而是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個(gè)人能力和潛在的素質(zhì),而道德素質(zhì)又是一個(gè)高水平高素質(zhì)人才必不可缺少的能力之一。正如授人之“魚”,不如授人之“漁”。英語教材中包含了題材各異的學(xué)習(xí)素材,其中有令人身臨其境的自然美,有令人心曠神怡的藝術(shù)美,也有令人如浴春風(fēng)的道德美等。”因此在英語教學(xué)中，教師要適時(shí)的有機(jī)滲透德育，使學(xué)生在掌握知識(shí)，發(fā)展智力的同時(shí)，在身心方面也有所進(jìn)步，使學(xué)生真正全面發(fā)展。德育是一種思想，它催人奮進(jìn)，導(dǎo)人向善。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)，他人目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。所以在教學(xué)過程中，我采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。這些教育，對(duì)孩子特別有鼓動(dòng)性，他們也容易接受。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開時(shí)，從平時(shí)點(diǎn)滴小事做起，認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)（口頭、筆頭），背熟課文、單詞、句型，還要積極自我提高和強(qiáng)化。中學(xué)生活時(shí)間較機(jī)動(dòng)，自主時(shí)間較多，我們應(yīng)該合理利用、安排自己的時(shí)間，學(xué)習(xí)為主，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，并勞逸結(jié)合。并讓他們暢想小學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入中學(xué)的生活。《先鋒英語》一年級(jí)起點(diǎn)第十二冊(cè)Unit 9 In the year 2050講了一群孩子種樹、清掃森林，并暢想2050年的生活的故事。并給孩子們布置任務(wù)，回家后問問長輩的生日，并比一比誰能記住它并做一個(gè)有愛心的孩子。比如《新標(biāo)準(zhǔn)英語》一年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)What’s he doing ? 這一課講了兩個(gè)孩子為了在媽媽生日時(shí)給媽媽一個(gè)驚喜，悄悄為媽媽準(zhǔn)備禮物的故事。二、挖掘教材的深度與廣度，適時(shí)滲透德育教育。甚至有一次，我發(fā)現(xiàn)有孩子主動(dòng)把倒在底上的掃帚扶了起來，雖然并不輪到她做清潔。我也相信孩子們跟我一樣愛我們的‘家’！”說完后，我便開始上課，整堂課孩子們很認(rèn)真，效果很好?？吹轿业呐e動(dòng)，原本有點(diǎn)喧鬧的教室安靜了下來。記得有一次，鈴聲響了，我像往常一樣拿著書向三（五）班走去，走到教室門口，發(fā)現(xiàn)掃帚、鏟子凌亂的倒在講臺(tái)前?！彼杂杀砑袄?，為學(xué)生作表率，樹立仿效榜樣是至關(guān)重要的。作為育人在先的工作者，我們更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。眾所周知：德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。因此，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，作為英語老師也義不容辭。與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。在教學(xué)中，教師要以身作則，言傳身教潛移默化影響孩子的言行；要充分挖掘教材的深度與廣度，在課堂中滲透德育教育；要設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)孩子良好品質(zhì)的樹立和形成?？梢姡己玫牡赖缕焚|(zhì)是多么重要?？偠灾?，在新的形勢(shì)下，我們要根據(jù)德育工作的特點(diǎn)，重視德育與英語學(xué)科的整合，正確選擇和運(yùn)用德育滲透的方法，有始有終地堅(jiān)持教育滲透，在教學(xué)的點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。例如當(dāng)學(xué)生了解了文化“Mother’s Day”，我結(jié)合Let’s make要求學(xué)生制作一張卡片，回家送給媽媽，并對(duì)媽媽說“I love you, Mother’s Day。四、開展課外德育實(shí)踐活動(dòng)德育強(qiáng)調(diào)：德育應(yīng)促進(jìn)學(xué)生感性生命的自我生成，它所努力實(shí)踐著的是讓學(xué)生在自己親身參與的生活與實(shí)踐活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、辨別、生成，這種精神的生成與建構(gòu)只有讓學(xué)生經(jīng)歷了體驗(yàn)、感悟的過程后才能實(shí)現(xiàn)。教師還可問他們“紅包怎樣使用更合適？”教育孩子要把“紅包”用來買學(xué)具，買書，剩余的錢應(yīng)該存起來，為以后做打算，而不能隨意揮霍，甚至胡亂攀比?！蓖ㄟ^比賽，讓孩子增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。其主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)Spring Festival, MidAutumn Festival, Dragon Boat Festival等節(jié)日。然而，每一