【正文】 。古人云：人無完人，金無赤足。每位老師的板書不僅列出了本節(jié)重要的知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系精心的勾畫了出來，使本節(jié)所學(xué)知識更加的清楚明了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。六、注重“板書”的設(shè)計與書寫。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及多種評價方式和手段的運用，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。四、練習(xí)形式的多樣化教師在設(shè)計練習(xí)時的思想比較新穎，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進(jìn)，不斷開放，科學(xué)實在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識，也符合新課程的教學(xué)要求。讓學(xué)生們自主探究和小組合作相結(jié)合，充分發(fā)揮了小組的作用。小組合作學(xué)習(xí)，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點，突破難點時。三、特別注重小組合作的實效性王莉老師在執(zhí)教《找規(guī)律》時，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習(xí)，怎樣合作？正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系吳萌老師在講《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》一課時，注重了小組合作的實效性。二、學(xué)生由被動變主動，成為課堂的主人，而教師只是一盞“指明燈“新課堂中強調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一、直觀而有效的情景創(chuàng)設(shè)各位教師都能按照學(xué)校的要求，有導(dǎo)語，有目標(biāo)，有自主學(xué)習(xí)卡，讓學(xué)生自主探究，教師及時點撥，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和小組合作交流作用。數(shù)學(xué)組的每位教師都積極參與，經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備，都展示了各自的風(fēng)采。各位教師在授課過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤和不足之處，所以，在今后的工作中，我們要努力加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。也同時使我認(rèn)識到，“板書”應(yīng)重新回到自己的位置，發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的作用。這次公開課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了功夫，有的老師書寫工整，排列有序；有些老師匠心獨運，如李若愚老師板書內(nèi)容形象直觀，更具效果，并為課堂增了色添了彩。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。五、教師評價要及時到位并且多方位。體現(xiàn)了合作精神，促進(jìn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)的過程給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。三、有效的小組合作，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。李若愚老師在講《成正比例的量》這節(jié)課中，利用家里面收電費的情境，讓學(xué)生幫助老師解決生活中的問題，很好地激發(fā)了學(xué)生的積極性。二、有效的情景創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。各位教師都能讓學(xué)生在課下做好預(yù)習(xí)，特別是趙瑞冬老師在講《容積和容積單位》，學(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生做好預(yù)習(xí)對知識點有了大致的理解，哪些會，哪些不會，有什么問題做到了心中有數(shù)。從這次聽評課活動我收獲很多，下面談?wù)勎业囊恍w會。南關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)組 20131022第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽評課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)聽評課心得體會肖永照為了提高課堂教學(xué)效率，增加教師業(yè)務(wù)的交流，我校于4月份進(jìn)行了聽、評課活動。也同時使我認(rèn)識到，“板書”應(yīng)重新回到自己的位置，發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的作用。這次公開課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了功夫，有的老師書寫工整，排列有序；有些老師匠心獨運，如王變英老師能將板書內(nèi)容以坐標(biāo)出現(xiàn)，形象直觀，更具效果，并為課堂增了色添了彩。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。五、教師評價要及時到位并且多方位。體現(xiàn)了合作精神。合作學(xué)習(xí)的過程給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。也就是說獨立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。三、特別注重小組合作的實效性 鄭鳳玲老師在執(zhí)教《方程的認(rèn)識》時，正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。二、學(xué)生由被動變主動，成為課堂的主人，而教師只是一盞“指明燈”新課堂中強調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一、直觀而有效的情景創(chuàng)設(shè)各位教師都能按照新課標(biāo)的教學(xué)理念有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情景引入，有目標(biāo)，有自主學(xué)習(xí)的學(xué)具，讓學(xué)生自主探究，教師及時點撥，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和小組合作交流作用。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽評課心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)聽評課心得體會為了打造有效課堂，提高課堂效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“名?！?，我校于2013年10月9日—10月21日進(jìn)行了聽、評課活動。古人云：人無完人，金無赤足。并將每個知識點之間的聯(lián)系精心的勾畫了出來，使本節(jié)所學(xué)知識更加的清楚明了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。六、注重“板書”的設(shè)計與書寫。教學(xué)過程中，教師都注意了及時評價及多種評價方式和手段的運用，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心” “你知道的可真多”等等。四、練習(xí)形式的多樣化王教師在設(shè)計練習(xí)時的思想比較新穎，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進(jìn)，不斷開放，科學(xué)實在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識，也符合新課程的教學(xué)要求。讓學(xué)生們自主探究和小組合作相結(jié)合，充分發(fā)揮了小組的作用。小組合作學(xué)習(xí)，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點，突破難點時。三、特別注重小組合作的實效性王老師在講課時，注重了小組合作的實效性。二、學(xué)生由被動變主動，成為課堂的主人，而教師只是一盞“指明燈“新課堂中強調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。第二篇：第三小學(xué)聽評課總結(jié)為了提高課堂效率，我校于2016年10月和19日進(jìn)行了聽、評課活動。4．為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固。2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。6．北師大版教材設(shè)計較為簡單，習(xí)題也較為簡單，可考試時試題設(shè)計十分豐富，對教師提出更多的挑戰(zhàn)。4．考試制度制約著教師的教學(xué)，使得很多時候無法保證充足的時間讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究新知，只能教師急于求成。2．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其書寫習(xí)慣應(yīng)從低年級抓起，否則一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成，改起來很費勁。，不怕學(xué)生“走彎路”，提高