【正文】 如人意。，高年級學(xué)生家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師一頭使勁兒。五、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結(jié)果：1．在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。3．在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。5．在講完新知后，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題，進行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤，進行典型講解。一、直觀而有效的情景創(chuàng)設(shè)王老師教師能按照學(xué)校的要求，有導(dǎo)語，有目標，有自主學(xué)習(xí)卡，讓學(xué)生自主探究，教師及時點撥，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和小組合作交流作用。王春青老師在講《角的分類》時，把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正交給學(xué)生，以自主學(xué)習(xí)卡為引領(lǐng)，放手讓學(xué)生們自主去學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。也就是說獨立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。合作學(xué)習(xí)的過程給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。體現(xiàn)了合作精神。五、教師評價要及時到位并且多方位。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。王老師能將板書內(nèi)容以坐標出現(xiàn)，形象直觀，更具效果，并為課堂增了色添了彩。也同時使我認識到，“板書”應(yīng)重新回到自己的位置，發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的作用。各位教師在授課過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤和不足之處，所以，在今后的工作中，我們要努力加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。數(shù)學(xué)組的每位教師都積極參與，經(jīng)過教師的精心準備，都展示了各自的風(fēng)采。特別是馬麗晨、朱瑾英、姚翠霞、馬永艷、桑倩、劉愛秋、鄭鳳玲、侯慧娟、于媛、李松幾位青年教師充分利用多媒體教學(xué)，精心設(shè)計課堂，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，這樣，學(xué)生的印象非常深刻。劉愛秋老師在講《6的乘法口訣》時，把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正交給學(xué)生，以自主學(xué)習(xí)卡為引領(lǐng)，放手讓學(xué)生們自主去學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。桑倩老師在講《有余數(shù)的除法》時，注重了小組合作的實效性。小組合作學(xué)習(xí)，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點，突破難點時。讓學(xué)生們自主探究和小組合作相結(jié)合，充分發(fā)揮了小組的作用。四、練習(xí)形式的多樣化各上課教師在設(shè)計練習(xí)時的思想比較新穎，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進，不斷開放，科學(xué)實在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識，也符合新課程的教學(xué)要求。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及多種評價方式和手段的運用，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真棒”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。六、注重“板書”的設(shè)計與書寫。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。每位老師的板書不僅列出了本節(jié)重要的知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系精心的勾畫了出來，使本節(jié)所學(xué)知識更加的清楚明了。七、不足之處（一）個別班級課堂常規(guī)不太好（二）個別教師有拖堂現(xiàn)象（三）個別教師板書設(shè)計不太合理等通過這次活動我們要取長補短，在今后的工作中，我們要努力加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進，爭取全部成為優(yōu)秀教師。數(shù)學(xué)組的每位教師都積極參與，經(jīng)過教師的精心準備，都展示了各自的風(fēng)采。一、有效的預(yù)習(xí)，促進課堂教學(xué)效率。然后在把自己預(yù)習(xí)的思路帶到課堂上，進一步地感知、體會知識的生成過程，這樣對知識的掌握就比較深刻。課前收集常見的容器如：礦泉水瓶、水杯等，學(xué)生從具體的物品中直觀地認識了容積的概念，學(xué)生的印象非常深刻。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)設(shè)置有效的情境，能很好地抓住學(xué)生的注意力，起到事半功倍的效果。整節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴謹，學(xué)生充分參與了課堂學(xué)習(xí)過程，利用生活中的現(xiàn)象使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象。李慧蘭老師在執(zhí)教《兩位數(shù)的筆算》時，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習(xí)，怎樣合作？正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。讓學(xué)生們自主探究和小組合作相結(jié)合，充分發(fā)揮了小組的作用。四、練習(xí)形式的多樣化各參評教師在設(shè)計練習(xí)時的思想比較新穎，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進，不斷開放，科學(xué)實在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識，也符合新課程的教學(xué)要求。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及多種評價方式和手段的運用，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。六、注重“板書”的設(shè)計與書寫。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。每位老師的板書不僅列出了本節(jié)重要的知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系精心的勾畫了出來，使本節(jié)所學(xué)知識更加的清楚明了。古人云：人無完人，金無赤足。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽評課心得獨李中心小學(xué)數(shù)學(xué)聽評課心得體會為了打造有效課堂，提高課堂效率，我校進行了聽、評課活動。用自主學(xué)習(xí)卡引領(lǐng)學(xué)生課前自主探究，課上讓學(xué)生小組交流討論。特別是張媛老師在講《乘法的分配律》中利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進行情景教學(xué)，這樣，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，這樣，學(xué)生的印象非常深刻。張敏老師在講《圖形的放大與縮小》時，把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正交給學(xué)生，以自主學(xué)習(xí)卡為引領(lǐng)，放手讓學(xué)生們自主去學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。也就是說獨立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。合作學(xué)習(xí)的過程給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。體現(xiàn)了合作精神。五、教師評價要及時到位并且多方位。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。這次公開課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了功夫，有的老師書寫工整，排列有序。也同時使我認識到，“板書”應(yīng)重新回到自己的位置，發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的作用。各位教師在授課過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤和不足之處，所以，在今后的工作中，我要努力加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進，爭取成為一名優(yōu)秀