【正文】 張集小學(xué) 2016年10月11日。評完課后，教導(dǎo)主任、教研組長應(yīng)對執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導(dǎo)。評課要以課程改革理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做指導(dǎo)，從執(zhí)教者對課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，對教材的鉆研與把握，對學(xué)生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應(yīng)用，對學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對課堂教學(xué)進(jìn)行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。要本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的學(xué)習(xí)態(tài)度參加評課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實事求是提出來，以利改進(jìn)和提高。聽評課與教研教改相結(jié)合，對存在問題要以教研組為單位，列出教改專題，實踐探索總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)，提高效率。評課應(yīng)事先分析教材，熟悉教材，做到有的放矢，加強課的針對性，不可漫無邊際，不可蜻蜒點水。做到每聽必評。所有聽課者均應(yīng)寫聽課簡評。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。聽課內(nèi)容要求：①“聽”教學(xué)思想：教學(xué)思想、學(xué)科思想是否明確科學(xué)，是否充分體現(xiàn)課改理念；②“聽”目標(biāo)設(shè)計：是否遵循三維目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感與價值觀）要求、重點、難點處理是否恰當(dāng)；③“聽”教法、學(xué)法：自主性、合作性、開放性、探究性學(xué)習(xí)方式是否充分體現(xiàn)，是否將知識操作化，突出獲取知識的過程與方法，媒體及課件運用是否合理、科學(xué)、有效；④“聽”教學(xué)結(jié)構(gòu)：教路學(xué)路是否科學(xué)、明晰、流暢，問題（目標(biāo)）生成是否科學(xué)，是否形成課前預(yù)習(xí)嘗試探究→課中參與體驗、感悟→課后拓展的教學(xué)流程，教學(xué)容量、課堂節(jié)奏，時段安排是否合理科學(xué)，板書是否簡明科學(xué)、美觀工整，具有信號導(dǎo)向作用；⑤“聽”教學(xué)效果：是否充分體現(xiàn)主體發(fā)展意識，最優(yōu)化教學(xué)意識和反思性教學(xué)意識，教學(xué)交往、師生互動、信息反饋是否多元多維，學(xué)生活動與練習(xí)安排是否科學(xué)有效，問題升華是否合理有特色。聽課過程中，尊重講課老師，認(rèn)真聽講，不與其它老師談話，不得在課堂上議論探討，不做任何影響學(xué)生上課的事。聽課前原則上應(yīng)自行先調(diào)好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，千萬不能因教師聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、聽評課的注意事項（一）、聽課的注意事項聽課是檢查教學(xué)、交流經(jīng)驗、學(xué)習(xí)提高的重要途徑。為了全面推進(jìn)課程改革，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，為了老師之間更好地互相切磋教技，改進(jìn)課堂上教與學(xué)的行為，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。也是校本教研的一種形式?？傊@樣的觀摩課以后要更多地開展，讓教師們都來學(xué)習(xí)名師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)理念和教學(xué)方法，以便更好地服務(wù)于自己的教學(xué)工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量。此次活動每個教師都圍繞名師的課堂教學(xué)展開了討論，暢所欲言，對教學(xué)中的實際問題進(jìn)行了分析、反思和交流，老師們理性的分析，深入的反思，務(wù)實的探討這節(jié)課好在哪里，為什么好？哪些尚待改進(jìn)，為何需要改進(jìn)，應(yīng)如何改進(jìn)，大家共有的困惑及努力方向是什么，哪些地方應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步求同或存異，讓每個參與的教師都受益匪淺。5．在講完新知后，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤，進(jìn)行典型講解。3．在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細(xì)講。五、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結(jié)果：1．在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。，高年級學(xué)生家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師一頭使勁兒。，往往討論十分激烈，結(jié)果卻不盡如人意。四、“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”意見征求結(jié)果：1．六年級學(xué)生差生面大，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，給教師教學(xué)帶來了較大的困難。，做到課前準(zhǔn)備精細(xì)化、活動安排條理化、時間把握合理化、教師語言簡潔化、習(xí)題設(shè)計典型化。三、今后教學(xué)的建議：，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)有關(guān)有效開展小組合作探究的相關(guān)理論并付諸實踐。如：學(xué)生的書寫習(xí)慣、畫圖習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣、估算及驗算習(xí)慣、自查及互查習(xí)慣等。，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)練習(xí)不足的問題。二、數(shù)學(xué)教學(xué)中還需要注意和強化的方面：。，及時地提醒不認(rèn)真聽課的學(xué)生，給高效課堂提供了一定的保障。教學(xué)活動設(shè)置豐富多樣而且有創(chuàng)新性，極大的增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生知道學(xué)必有用，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。，以激情點燃激情。從教師和學(xué)生兩方面做好課前準(zhǔn)備。結(jié)合這一活動，我組又進(jìn)行了“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求及研討活動。3．在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細(xì)講。五、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結(jié)果： 1．在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。，高年級學(xué)生家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師一頭使勁兒。，往往討論十分激烈，結(jié)果卻不盡如人意。四、“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”意見征求結(jié)果：1．六年級學(xué)生差生面大，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，給教師教學(xué)帶來了較大的困難。、對知識的把握較為全面。，聶華卿老師、閆金敏老師、王秀國老師豐富多樣的