小學數(shù)學聽評課心得體會(參考版)
2024-10-04 08:50本頁面
【正文】 課堂教學對教師的要求更高了，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴大知識面，為日后的教育積累起有價值的經(jīng)驗。效果不錯，實現(xiàn)了教學目標，大部分的學生學會了自主獲取信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學習興趣增強了，創(chuàng)新能力增強了。這兩種學習方式各有特點及公用，兩者不可偏頗，相互補充，才能達到有效學習，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。學習數(shù)學是一種有指導意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學習過程，用自己理解的方式去探索未知。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應是圍繞某一個數(shù)學問題提出的。但是，我認為聯(lián)系實際也需要注意幾點：（1）數(shù)學問題有的來自生活實際，有的還來自數(shù)學本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實際。教師都是組織群體中平等的一員，“我可以參加一下嗎？““老師也想試一試”??這樣的話幾乎每節(jié)課都有。明確教師角色的定位。成功是學生的權(quán)利，幫助學生成功是教師的義務。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗成功。通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應注重以下幾點的完善與培養(yǎng)。不同水平的題目，將數(shù)學思考融入到不同層次的練習者，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。俗話說得好熟能生巧。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。三、教師的激勵到位。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。新課改革中強調(diào)，教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。教學的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。針對這次活動，談談自己的感受。在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。合作學習的過程給學生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。正確處理好了合作學習與自主探究的關(guān)系，也就是說獨立思考是合作學習的前提。三、注重小組合作的實效性。同時也讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權(quán)真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。付教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。二、在探究中體驗感悟和思考，讓學生享受數(shù)學的樂趣。對學生提出了這樣2x+y=40238。x+y=22數(shù)學思考。一、問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。我感受頗深，受益匪淺。我將在以后的教育事業(yè)中奉獻自己的青春與熱血，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。為日后的教育積累起有價值的經(jīng)驗。真正讓我們感受到，教師和學生的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大改變，教學不再是單純的知識傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。特別是又給出具有針對性、思考性的問題，加深學生對內(nèi)容、方式的理解，我以為這樣的處理對學生學習、思考很有價值，培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)！總的來說，這次的評優(yōu)課非常成功。這兩種學習方式各有特點及公用，兩者不可偏頗，相互補充，才能達到有效學習，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。學習數(shù)學是一種有指導意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學習過程，用自己理解的方式去探索未知。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應是圍繞某一個數(shù)學問題提出的
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