小學(xué)語文五年級上冊期末檢測質(zhì)量分析(參考版)
2024-11-16 06:30本頁面
【正文】 總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì)。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。7．要樹立大語文觀，拓展思維要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會貫通。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。要認(rèn)真研讀每一課的目標(biāo)和每一課思考題、練習(xí)題，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。提高閱讀教學(xué)的有效性，鉆研教材是首要關(guān)。第五篇：五年級上冊語文期末檢測質(zhì)量分析金沙縣20172018學(xué) 沒有養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣，做閱讀題時(shí)不讀短文，閱讀時(shí)不夠用心，對題目不求甚解，草率落筆，閱讀分析、。在今后的工作中，教研室要不斷地促進(jìn)教師理論學(xué)習(xí)，引領(lǐng)聯(lián)校語文教師不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，通過觀摩名師講座、優(yōu)秀課例等，不斷向高效課堂靠近，為提高學(xué)生的語文綜合能力創(chuàng)設(shè)平臺。本次檢測，四年級試題適中，也符合學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生綜合能力進(jìn)行了較全面、客觀的考察。關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，平時(shí)給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧。增加閱讀量，提高寫作能力。重視古詩文的背誦積累。誦讀經(jīng)典，為人生奠基。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本年段的閱讀要求進(jìn)行。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，有些問題需要細(xì)讀短文，聯(lián)系實(shí)際積累才能找到答案?！扒楦欣首x”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。語文考試其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識，要特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長抓不懈。新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，蘇教版小學(xué)語文教材每冊的第一課都是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的系列化內(nèi)容，這樣安排不但說明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。創(chuàng)新、寫作：本次考查作文自擬題目要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開寫作，有利于學(xué)生真情實(shí)感表達(dá)和寫作能力的充分發(fā)揮。閱讀理解：本次試題從課外閱讀理解考察。試題考察面廣，突出了對學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力考察的特點(diǎn)，從語文課程評價(jià)的整體性和綜合性出發(fā)，在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，重視學(xué)生對漢字書寫的考核，體現(xiàn)了以人為本、以生為本的教育理念。在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中，為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生找到適合他的學(xué)習(xí)小組，在學(xué)生自愿的情況下讓互幫小組中的同學(xué)成為他的小老師，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)上的互助，減少平時(shí)知識上的欠缺，并讓其形成學(xué)習(xí)上的自覺。問題的設(shè)計(jì)要簡明，難度要簡單，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在課堂中找到感覺，找到學(xué)習(xí)語文的信心。以課堂為突破口，讓學(xué)困生不掉隊(duì)。另外，結(jié)合百花園的寫作，可以從不同內(nèi)容，不同題材方面進(jìn)行變換，增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生能夠表述出自己的真情實(shí)感，為行文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。利用好作文評改課，讓學(xué)生在一評一改中，提高學(xué)生的寫作能力；堅(jiān)持寫好日記，寫自己的心里話，真心話，寫自己身邊的事，寫自己想象中的事。以提高寫作能力為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行多樣的作文訓(xùn)練。帶領(lǐng)學(xué)生參加語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。（二）課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因?yàn)闆]有一定的閱讀數(shù)量，就不可能形成語感，不可能形成豐厚的語言積累，語文素養(yǎng)的提高也就缺少根基和土壤，也就無法為孩子一生的發(fā)展打下深厚的文化基礎(chǔ)。在平日的學(xué)習(xí)中鼓勵孩子多用字典，利用好字典這位老師；在查字典的過程中提高辨析詞義的能力。在每節(jié)課的教學(xué)中，要安排出相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行字詞的教學(xué)，從音、形、義三個(gè)方面進(jìn)行有針對性的教學(xué)，讓基礎(chǔ)知識教學(xué)成為語文教學(xué)中的必備環(huán)節(jié)，更好的夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。四、改進(jìn)措施（一）繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識，關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)。完成閱讀題這兩份閱讀題，內(nèi)容淺顯，只要認(rèn)真讀讀就能完成相應(yīng)的問題，失分的學(xué)生也較少，但有部分學(xué)生不注意審題，漏找過渡句?？谡Z交際。聯(lián)想課文內(nèi)容填空。此題難度較大的是改為雙重否定句。此題的正確率為75%，也有個(gè)別學(xué)生有錯別字，或者最后一小題的詩句只寫半句。這些關(guān)聯(lián)詞平時(shí)也全部訓(xùn)練過，仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。、由于部分學(xué)生
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