匆匆評課稿優(yōu)秀范文5篇(參考版)
2024-11-16 05:46本頁面
【正文】 “活到老，學到老”，讓我們不斷接受新理念，與時俱進。教師在課堂呈現(xiàn)出了“實”與“活”的教學，既扎扎實實，樸樸實實，學有所得，學有所長，教師又能做到“目中有人”因學而導，情思飛揚，呈現(xiàn)出了有生命力的課堂，例如：叫讀的好的學生為“老師”，及時把學生的學習方法介紹給其他學生，老師起到了真正的組織者、引導者、參與者的作用，以學生為主體，把課堂更多的時間還給了學生。全方面的提升了學生學習語文的綜合素養(yǎng)。首先讓學生初讀，以讀質疑；再讀，以讀引思；精讀、品讀，以讀悟情。這一點也正是許多名師目前提出的“什么樣體裁的文章，就要用什么方法去做。我想說：“聽一堂好課，勝教千年書”?？傊嵗蠋煹摹洞掖摇芬徽n的教學充分地體現(xiàn)了新理念，是一堂值得我學習的難得的好課。那么，設計時要考慮學生讀書過程中可能出現(xiàn)的問題和困難，并設計適當?shù)闹笇Х椒?，幫助學生解決困難。也許，教者對學生讀書過程和讀后發(fā)言，表達之間的輕重關系還需進一步認識。但整體看，教學過程設計部分對學生自讀、自悟的學習過程設計還不夠充分。這篇《匆匆》教學設計可以說是比較規(guī)范且有新意。以上教學品讀，賞析的過程，設計清晰、適當。一悟作者對虛度時光的無奈與婉惜；二悟舊時代年輕人已有覺醒又為前途不明而彷徨的復雜心情；三悟時間的寶貴，珍惜時間的重要。賞析，教師把它融于品讀之中，強調于品讀之后?！捌纷x、賞析，讀中悟情”是這節(jié)課重要教學過程。教學設計中“延讀”一部分想法是很好的。一方面，教師抓住教學重點訓練項目施教，引導學生讀文，從文中內容想開去，適當延伸；另一方面，教師大膽擴展讀書新領域。那么，課堂是學習的重要渠道，但不是唯一渠道。這樣，我們就必須樹立讓語文教學由“小課堂”走向“大課堂”的新認識。學生調用排比、擬人等修辭法，學習作者的表達風格，結合自身對時光流逝，時光寶貴的真實體驗，進行大段的讀后語言訓練，效果很好。如學生邊讀邊圈、點、勾、畫，品讀自己喜歡的句子，當堂背誦部分句、段以及運用所學知識的設計。學生應認識這些方法在表達上的好處，主動積累好詞、好句、好段，并學習運用所學知識。是注重讀書中的積累與運用，培養(yǎng)學生語文實踐能力。富個性地悟，是結合每個學生個人經(jīng)歷，調動這些讀書個體的內心情感體驗去進行讀書感悟；開放性地談，是學生讀書，感悟之后的閱讀互動和交流。深入地讀，是把心放在文章內容里去讀，體會這篇散文的優(yōu)美和深刻；是結合自己的人生體驗去讀，讀得有情，有趣。而后，在學生讀書過程中，教師設計了幾個學科特點很突出的教與學的“點”?！洞掖摇肥侵熳郧宓囊黄捑娜丝诘纳⑽?，閱讀這樣一篇文章，應該是一次很好的心靈享受與情感體驗?？傊?，羅老師的《匆匆》一課的教學充分地體現(xiàn)了新理念，是一堂值得我學習的難得的好課。那么，設計時要考慮學生讀書過程中可能出現(xiàn)的問題和困難，并設計適當?shù)闹笇Х椒?，幫助學生解決困難。也許，教者對學生讀書過程和讀后發(fā)言，表達之間的輕重關系還需進一步認識。但整體看，教學過程設計部分對學生自讀、自悟的學習過程設計還不夠充分。三、教學設計問題分析這篇《匆匆》教學設計可以說是比較規(guī)范且有新意。以上教學品讀，賞析的過程，設計清晰、適當。一悟作者對虛度時光
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1