【正文】 整個過程都是學(xué)生自主合作探究，這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了創(chuàng)新的意識和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。課堂中，老師充分調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。課堂開放而有活力。陸老師已經(jīng)改變了原有灌輸現(xiàn)成知識的教學(xué)方法，他讓學(xué)生拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學(xué)會學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法。（愉快的情緒：色彩明亮、對比柔和、點線圓潤、曲線較多；不愉快的情緒：色彩灰暗、對比強(qiáng)烈、點線錯亂、折線較多。接著，馬上欣賞兩組不同色彩、形式的線條。再用深藍(lán)、深紅重重的畫出雜亂的線條。首先，通過欣賞蒙克的作品《吶喊》（局部），從色彩、線條來感受畫面表現(xiàn)的情感。小學(xué)生的表演欲望比較強(qiáng)，這樣的情景表演，不但能提高學(xué)生的積極性，并能使學(xué)生更好的體會情緒表現(xiàn)。如果你被綁架了。以“我”為主題表現(xiàn)出一種情緒。使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，陸老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中，充分實施了這一方式。（如奧運(yùn)冠軍劉翔的照片，劉翔學(xué)生都認(rèn)識也是學(xué)生心中的偶像，容易引起同學(xué)們的興趣）營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一、營造開放自由的課堂氛圍美術(shù)教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。九、展示作品：讓學(xué)生帶上自己的作品，來給大家說一說自己表現(xiàn)的了什么樣的情緒。六、名畫欣賞：康定斯基、米羅的作品七、畫展作品：教師本人去參觀畫展與作品的合影，拉進(jìn)藝術(shù)品與學(xué)生的距離感。說一說你覺得它分別表現(xiàn)的是哪種情緒。四、教師示范：當(dāng)場畫不同色彩、形式的線條，讓學(xué)生猜一猜，老師所要表現(xiàn)的不同情緒。三、名畫欣賞，蒙克《吶喊》，先從局部色彩和用筆分析、感受畫面所表現(xiàn)的情緒。猜一猜他們不同的情緒。首先，余老師從備課，教學(xué)準(zhǔn)備來看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計，從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣、風(fēng)趣幽默的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，感受生活的習(xí)慣，以培養(yǎng)表現(xiàn)能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣。如果課上適當(dāng)糾正或減少表演過程中的語法錯誤，會更加有利于口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師笑容可掬、親切自然、和顏悅色無疑為學(xué)生營造了輕松愉快、寬松祥和的氣氛，而這種氣氛的形成為師生的教與學(xué)這一雙邊活動的順利完成打下了良好基礎(chǔ)，真是笑迎八方教學(xué)精英，笑送學(xué)子”知“和”情“。本課展現(xiàn)了一個“諧??字。得出了一個“好”字。本課體現(xiàn)了一個“強(qiáng)??字。②學(xué)生學(xué)法活，如：學(xué)生積極性高、興趣濃、參與意識強(qiáng)。on”和“turn?off?等詞組；用圖表進(jìn)行填詞競賽等。①教師教法話②學(xué)生的學(xué)法活①教師教法活集中表現(xiàn)在充分利用電教手段及實物和圖表等創(chuàng)設(shè)情境?！猵ractice consolidation五個環(huán)節(jié)緊密相連，過渡自然，嚴(yán)謹(jǐn)有序。由淺入—深，步步推進(jìn)，訓(xùn)練形式靈活多樣，有pair work，有g(shù)roup work，有half work，有whole cless work，有irdividual，有row問答，有team訓(xùn)練，有表演，有競賽奪標(biāo)等，人均活動量大、次數(shù)多、練得到位，在大量的訓(xùn)練中突破了難點。即重點、難點的確立準(zhǔn)確。即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo)明確，符合大綱的要求，符合教材和學(xué)生的實際，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，操作性強(qiáng)。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。其實這也是我們較多老師的一個毛病。本課中值得探討的地方：本堂課中，蔣老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點，本堂課上，蔣老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師還注 意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面?？傊ㄟ^這次聽課活動，我受益匪淺，在以后的生活中，我會更加努力學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，使自己成長為一名讓學(xué)校、社會都放心、滿意的合格教師。本節(jié)課不理想之處，我認(rèn)為有以下幾點： ，但沒有注意到情景的真實性和是否合適，比如在教學(xué)bathroom時, 陳老師創(chuàng)設(shè)的是手臟了的情景, 可是手臟了我們應(yīng)該去的是washroom 而不應(yīng)該是bathroom，創(chuàng)設(shè)一個身上臟了要去洗澡的情景不是更真實一些嗎？ ，在結(jié)尾處如果我們再多提供幾個漂亮的家的圖片，讓學(xué)生選出自己最喜歡的并做一下口頭描述，然后再設(shè)計出一個自己理想中的家的模型并介紹給大家，或干脆讓學(xué)生描述一下自己的家，效果可能會好的多。主要體現(xiàn)在最后能讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并在學(xué)生描述的過程中精心把本節(jié)課的單詞卡在黑板上貼成一個家的形狀，板書構(gòu)思巧妙, 設(shè)計新穎。呈現(xiàn)新知在上面以提到不再贅述。而在教學(xué)kitchen 時以 i ?m hungry，where should i go 引入，比較巧妙。陳老師的優(yōu)點和王老師基本相似，在次不一一細(xì)說，特將印象較深 的幾點總結(jié)如下： 。本節(jié)課 除了多媒體中的guessing game、read after the tape 外，就是用幾個玩具進(jìn)行直觀演示，體現(xiàn)交際活動的環(huán)節(jié)幾乎沒有，而我們學(xué)習(xí)語言的最終目的不就是為了交際嗎？如果我們能夠盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在真實的語境中真實的運(yùn)用語言必將能激發(fā)學(xué)生真實的興趣，例如我們在課堂的結(jié)尾游戲環(huán)節(jié)可創(chuàng)設(shè)一個小動物們開party 的情景，讓學(xué)生們?nèi)グ缪莶煌男游?，可能效果會更好一些。有課件、實物、圖片、卡片等，甚至學(xué)生手中都有玩具動物。主要體現(xiàn)在給學(xué)生起英文名字，努力營造一種英語教學(xué)的氛圍 ，將panda cat rabbit 三個單詞對比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納字母a 的發(fā)音?，F(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改進(jìn)的地方總結(jié)如下： 1．教學(xué)目標(biāo)明確，定位恰當(dāng)且充分體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從課堂的歌曲引入、玩具動物展示、動物圖片展示、單詞卡展示、多媒體課件展示一直到最后的課堂表演都緊緊圍繞本課教學(xué)目標(biāo)展開，且過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數(shù)性格羞澀的學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機(jī)小學(xué)英語評課稿。因為有著每天一步一個階梯的艱辛，才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅。試想一個聽課如天書的學(xué)生，是很難在一個沒有游戲，沒有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。色彩鮮艷，新穎美觀的教具是方睿老師吸引學(xué)生的法寶之一；而這堂課，方睿老師一個課件一張嘴，同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語表達(dá)。這與方睿老師具有新的教學(xué)理念以及她平時扎實的教學(xué)是分不開的。在她的課堂上，更多地聽到的是學(xué)生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽到的是運(yùn)用英語表達(dá)思想的聲音，而不是機(jī)械齊讀的聲音。這堂課教學(xué)步驟并不多：歌曲之后老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撎鞖猓瑂ay something about a windy can we do on windy days? 接著選擇單詞造句，然后表演前一天的短文故事，最后是拓展閱讀。二、簡單的形式，豐富的內(nèi)容。比如，課前的歌曲由兒歌變成了同學(xué)們喜歡的流行歌。而這次聽方睿老師的課，同樣給我耳目一新的感覺。方睿老師以往承擔(dān)低段教學(xué)所運(yùn)用的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到老師們一致地認(rèn)可和欣賞。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有out篇五：小學(xué)英語評課稿小學(xué)英語評課稿聽了方睿老師執(zhí)教的primary english for china book 9 a rainy weekend 一課，形式看似簡單，內(nèi)容卻豐富，給我一些課堂口語教學(xué)的啟示。教師語言不是很豐富。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點，本堂課上，陳老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。邱興榮：教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語言，表情及動作，比較能吸引學(xué)生的注意力。同時，在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語言實際應(yīng)用能力的提高。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵學(xué)生積極參與并設(shè)計英語教學(xué)活動，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新單詞，讓學(xué)生很自然的描述他們的情況。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個有機(jī)組成部分，是實際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。楊春玲： 導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。劉老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點，他與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個良好的開端。教師真誠的愛生態(tài)度和行為對于和諧的師生關(guān)系極為重要。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。首先，先分享鄭文老師講座的精華：一、對于語音方面新教材各個年級要求三上：26字母名稱音，字母在單詞中的發(fā)音篇四：英語公開課評課稿英語公開課評課稿本節(jié)課的內(nèi)容是七年級下冊unit6 topic 2 sectionb部分,整節(jié)課教師很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。期間，我聆聽了來自5所不同學(xué)校的優(yōu)秀教師所帶來的精彩的課堂，和教壇新秀沈峰峰老師帶來的精辟點評，更有幸聽取了省教研室鄭文老師所做的關(guān)于《pep三下教材板塊設(shè)計與教學(xué)的建議》的報告。本次活動啟用了市教研室倡導(dǎo)的用復(fù)寫紙做記錄的“無聲評課”方式，讓我們這次教研活動又得到了一筆寶貴財富——來自老師們的一疊厚厚的評課記錄。在課例觀摩后，是這次活動的重頭戲，鄧?yán)蠋熞粋€多小時的關(guān)于單詞教學(xué)的講座。本次活動旨在幫助我鎮(zhèn)小學(xué)英語教師更好地理解和使用新修訂的《pep小學(xué)英語》（三下）教材，尤其是對新課型let’s spell的教學(xué)研討。2013年3月27日，我鎮(zhèn)在道滘四聯(lián)小學(xué)舉行的小學(xué)英語三年級let’s spell的教學(xué)研討活動。讓孩子們小組合作貼詞、拼讀，關(guān)注了每個孩子的需要，又培養(yǎng)了小組合作精神。教學(xué)中出現(xiàn)的問題：這一板塊內(nèi)容較散，“讀詞，拆詞，拼詞，描詞”容易讓學(xué)生厭煩、疲勞，何老師能巧妙地用故事串聯(lián)法將原本較為枯燥的教學(xué)內(nèi)容有意義地貫穿在整個教學(xué)過程中，使教學(xué)難點分散、前置，圖文結(jié)合，過渡自然，邏輯清楚。很多老師感覺三年級pep新版教材的新增板塊let’s spell教學(xué)存在諸多困惑，而且甚至是一個棘手的問題，但是何老師生動活潑有效的課堂教學(xué)為大家指明了教學(xué)方向。長此以往，學(xué)生基本能掌握字母的拼讀方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞，從而使學(xué)生初步獨立的拼讀的能力。為了做到大量輸入，我總是每教一個新單詞，就將學(xué)過含有相同字母并且發(fā)相同音的單詞一一呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生試著去拼讀，去感知該字母在閉音節(jié)中的發(fā)音。為了讓學(xué)生更好地掌握這方面的知識，我力求做到多模仿、多比較、多歸納。同時，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學(xué)生才能有更多的out put（輸出）。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。季老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。2，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。本堂課一開始，教師就用tpr活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。1，游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。] 執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。在教學(xué)中，注重語言輸入的同時，及時輸出。并與和活動相結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生說的主動性，讓操練更有意義。orange, apple, watermelon, peach, pearit tastes song_________ applesit tastes 、字不離詞，詞不離句，句不離篇。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識。其實這也是我們較多老師的一個毛病。本課中值得探討的地方：本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。教師為了鞏固本課