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正文內(nèi)容

信息技術(shù)優(yōu)秀評(píng)課稿5篇(參考版)

2024-11-15 01:48本頁(yè)面
  

【正文】 我認(rèn)為這堂課盡管存在著某些不足,但無(wú)論從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法手段上以及環(huán)節(jié)的把握和學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)上來(lái)講都不失為一節(jié)精彩的課。二、缺少有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。這節(jié)課我認(rèn)為也存在些許不足,以下是我對(duì)這堂課的一點(diǎn)看法:一、本堂課小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不明顯。本課結(jié)束后,大部分學(xué)生都能做出符合主題、美觀完整有質(zhì)量的作品。最后的拓展部分算是本課點(diǎn)睛之處,通過(guò)把宣傳海報(bào)上傳,然后瀏覽評(píng)介,使課堂評(píng)價(jià)上升到另一個(gè)境界,既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)的魅力,又使學(xué)生能更全面、完整的欣賞到其他同學(xué)的作品。我想老師的這個(gè)表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)肯定會(huì)印象很深刻,他這種好習(xí)慣也會(huì)繼續(xù)保持下去的。執(zhí)教老師也很會(huì)捕捉和利用課堂中的小細(xì)節(jié),比如在強(qiáng)調(diào)打字姿式和指法時(shí),他不是刻意拿出時(shí)間來(lái)指導(dǎo),而是在學(xué)生不經(jīng)意的時(shí)候,通過(guò)夸獎(jiǎng)個(gè)別學(xué)生起到讓全體都注意的效果。在講授海報(bào)組成部分時(shí),執(zhí)教老師還是利用問(wèn)答方式,先讓學(xué)生思考回答,然后再總結(jié)歸納,出示一份完整海報(bào)要包含的內(nèi)容。二、教學(xué)方式來(lái)看,執(zhí)教老師采用了師生共同參與互動(dòng)的教學(xué)方法。按照教參上本節(jié)課的重點(diǎn)是畫(huà)圖軟件中文字工具的使用,本節(jié)課執(zhí)教都是通過(guò)讓學(xué)生看圖片想環(huán)保宣傳語(yǔ)然后用‘畫(huà)圖’里的文字工具輸入,既培養(yǎng)了學(xué)生良好的做事習(xí)慣:先思考后行動(dòng);又著重讓學(xué)生練習(xí)了本課的重點(diǎn)技能。三是進(jìn)一步熟練漢字輸入法。按照教參上的三個(gè)教學(xué)目的:一是認(rèn)識(shí)‘畫(huà)圖’中的文字工具的使用。老師教師基本功扎實(shí),現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)能力強(qiáng),教態(tài)自然,落落大方,語(yǔ)速適中,總之,老師的說(shuō)課的教學(xué)是非常成功的,教學(xué)效果非常良好,如果教師在說(shuō)課過(guò)程能夠大膽放開(kāi),離開(kāi)講稿,教學(xué)設(shè)計(jì)中采用小組合作、互幫互助的形式,說(shuō)課過(guò)程更富有感染力那么就相當(dāng)完美了!,第五篇:小學(xué)信息技術(shù)評(píng)課稿小學(xué)信息技術(shù)評(píng)課稿天我評(píng)的是小學(xué)信息技術(shù)三下第13課《宣傳海報(bào)》,本課執(zhí)教老師通過(guò)讓學(xué)生制作環(huán)保宣傳海報(bào),既讓學(xué)生掌握了本課的知識(shí)要點(diǎn),達(dá)到了教學(xué)目的;又在情感上深化了學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。在說(shuō)課過(guò)程中有課件運(yùn)用的恰到好處,課件體現(xiàn)出為教學(xué)服務(wù),視覺(jué)效果明顯,說(shuō)課設(shè)計(jì)借助多媒體圖、文、聲、像并茂的特征,充分展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,巧妙尋找契機(jī),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣,給說(shuō)課增添無(wú)窮的魅力,對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)起到事半功倍的效果。教學(xué)環(huán)節(jié)突破本課的教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)切合學(xué)生的興趣點(diǎn)。本節(jié)課有三個(gè)教學(xué)目的:課程表邊框的設(shè)置、背景顏色的填充入及表格中斜線的繪制。老師上的是黑龍江教育出版信息技術(shù)八年級(jí)教材內(nèi)容,是通過(guò)對(duì)課程表邊框的設(shè)置、背景顏色的填充入及表格中斜線的繪制來(lái)美化課程表?,F(xiàn)場(chǎng)感受了()老師的說(shuō)課魅力。最后,一節(jié)課上的好不好,我們經(jīng)常會(huì)把目光放在開(kāi)課的老師身上,可是我想如果我們能夠把一些目光放在學(xué)生的身上,看看他們最后的作品,就可以發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來(lái),學(xué)生是不是掌握了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù),是不是通過(guò)這節(jié)課學(xué)有所得了。兩位老師上的課都非常的精彩,整個(gè)教學(xué)思路非常的清晰,教學(xué)目標(biāo)情況完成的也非常的好。而邢增強(qiáng)老師的課,在教學(xué)中充分把握學(xué)科特點(diǎn),重視知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),又能在教材內(nèi)容上,做到活化教材,創(chuàng)造性地使用材料;如他在設(shè)計(jì)奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)時(shí),讓學(xué)生自己從素材中尋找圖片,增加了學(xué)習(xí)的趣味性,又針對(duì)不同學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的難度,教學(xué)思路清晰而不混亂;訓(xùn)練的主線明確,課后題有機(jī)滲透而不是生搬硬套。眾所周知,要想知道李子的味道,最好的辦學(xué)是親口嘗一嘗,在教學(xué)中,林元崖老師讓學(xué)生親手去實(shí)踐,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與,讓他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,親身經(jīng)歷由生到熟,由不能到能,由不會(huì)到會(huì)的全過(guò)程,并在這一實(shí)踐過(guò)程中,獲得新知,形成能力與各種良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)中他關(guān)注每一位學(xué)生,無(wú)論是思考、交流、合作、演示等活動(dòng),他都注意讓學(xué)生主動(dòng)參與,讓學(xué)生在實(shí)踐中自己去嘗試,全身心的投入到學(xué)習(xí)中,在實(shí)踐活動(dòng)中獲得新知,形成能力。首先談一下林元崖老師的課,這節(jié)課很好完成了教學(xué)任務(wù),也很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。授課內(nèi)容:文件的選定、復(fù)制、剪切、粘貼、刪除以及屏幕保護(hù)程序的設(shè)置 【好的方面】教師素質(zhì)較高,特別是語(yǔ)言表達(dá)(生動(dòng)、活潑),有親和力,教師形象等方面比較好,也能恰當(dāng)運(yùn)用;上課情緒激昂,投入,能廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師每講授完一個(gè)知識(shí)點(diǎn),便選擇掌握較好的同學(xué)上臺(tái)演示,讓學(xué)生在觀察同伴的操作中鞏固所學(xué),充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性;教師用詼諧、有趣的語(yǔ)言使學(xué)生的注意始終鎖定在課堂學(xué)習(xí)上,并將課本知識(shí)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,用形象比喻的方式詮釋比較抽象的知識(shí)點(diǎn),學(xué)科專業(yè)知識(shí)講解也準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)了較高的綜合業(yè)務(wù)水平;通過(guò)比喻的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在操作電腦時(shí)不應(yīng)該胡亂刪除系統(tǒng)文件,使學(xué)生在以后上機(jī)實(shí)踐中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這對(duì)于學(xué)校機(jī)房管理和學(xué)生在今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)都非常重要;【不足和建議】缺乏板書(shū)設(shè)計(jì);在新授階段,教師邊通過(guò)多媒體投影儀演示操作邊講解,由于知識(shí)點(diǎn)較多,大部分學(xué)生光看演示操作和聽(tīng)講解很難記憶,建議教師設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的板書(shū),講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就通過(guò)板書(shū)進(jìn)行小結(jié)歸納,幫助學(xué)生能夠系統(tǒng)的牢固的掌握各知識(shí)點(diǎn);在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,教師在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都穿插了小任務(wù),通過(guò)任務(wù)的完成檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,但這種小任務(wù)數(shù)量較多,且過(guò)于單一,建議教師將這些小任務(wù)進(jìn)行歸納整合,形成一個(gè)包含本課所有知識(shí)點(diǎn)的典型任務(wù),采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,更好的完成鞏固學(xué)生所學(xué)和教學(xué)回饋的任務(wù);應(yīng)讓學(xué)生再盡量多的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中;在讓學(xué)生完成“將指定的四個(gè)文件放進(jìn)一個(gè)文件夾中”等任務(wù)時(shí),學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤的操作,教師馬上做出了糾正,建議教師在出現(xiàn)這種情況時(shí)應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,不能讓學(xué)生撿“現(xiàn)成”的,要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,“授以魚(yú)”不如“授以漁”,讓學(xué)生逐步形成質(zhì)疑、解疑的能力。這一些都是劉老師這堂課的成功之處。其次,在中間的講授環(huán)節(jié)中讓學(xué)生先自主合作學(xué)習(xí),然后由兩名學(xué)生分別演示兩種不同的繪制方法,這種做法也較好,比老師自己去講,要好的多,還有一點(diǎn)就是劉老師能及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和不同形式的激勵(lì)。針對(duì)以上兩點(diǎn),我覺(jué)得在以后的教學(xué)當(dāng)中,劉老師應(yīng)該進(jìn)一步提高課堂駕馭學(xué)生的能力。下面我主要來(lái)說(shuō)一下課堂教學(xué)中的不足之處:在課堂紀(jì)律上,我覺(jué)得不太理想,有些時(shí)候是老師在前面講自己的,而學(xué)生們?cè)谙旅娌僮髯约旱?,不能按老師的要求去做,這樣就失去的老師教學(xué)的意義;在最后的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意完成作品環(huán)節(jié),本應(yīng)是本堂課的亮點(diǎn),但我發(fā)現(xiàn)基本上沒(méi)有學(xué)生能認(rèn)真動(dòng)腦思考,并大膽創(chuàng)作的。于德旺老師:老師們好,今天聽(tīng)了劉老師的一節(jié)信息技術(shù)課總體上來(lái)說(shuō),體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。最后,學(xué)生的總結(jié),老師還得概括,或者通過(guò)演示文稿,這樣讓沒(méi)有回答的同學(xué)進(jìn)一步了解這節(jié)課學(xué)到了什么。第二,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容可以更加豐富。讓學(xué)生討論操作的過(guò)程中,能提示注意事項(xiàng),并要求以小組合作。三、瑕不掩瑜,本節(jié)課的改進(jìn)之處聽(tīng)完整節(jié)課,教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰,步驟到位,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,是一堂比較好的公開(kāi)課。小學(xué)信息技術(shù)課就是要對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行挖掘,少一點(diǎn)講解,多一點(diǎn)探索,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。朱老師在上課中也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生上課產(chǎn)生不同結(jié)果的情況,處理的還是比較及時(shí)到位。不同的問(wèn)題不同的回答,不同的任務(wù)不同的結(jié)果。接下來(lái)任務(wù)的設(shè)計(jì)也恰好的反應(yīng)了學(xué)生的探究能力。學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí),自主探究所獲得知識(shí)和本領(lǐng)比任何方法記憶更持久。本節(jié)課提問(wèn)和任務(wù)的配合相輔相成,引導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生自由時(shí)間操作,讓學(xué)生多動(dòng)手,多動(dòng)腦,多交流。合理設(shè)置的任務(wù)是信息課的關(guān)鍵,任務(wù)驅(qū)動(dòng)效果非常顯著。學(xué)生在完成三個(gè)任務(wù)的時(shí)候,能很好的完成本節(jié)課對(duì)搜索引擎的認(rèn)識(shí),順利的達(dá)到了本節(jié)課教學(xué)目的。第三個(gè)任務(wù)使用了不同類型的搜索——圖片搜索,增加了任務(wù)的多樣性。第二個(gè)任務(wù),用“王楠”和“隱形的翅膀”做關(guān)鍵詞,這也是設(shè)計(jì)的最巧妙的任務(wù)。搜索的結(jié)果大部分同學(xué)肯定都一樣,這時(shí)候用不同的搜索引擎看看結(jié)果是不是不同,探索的感覺(jué)由此而產(chǎn)生。在任務(wù)設(shè)置過(guò)程中,朱老師共設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)。這節(jié)課主要是搜索引擎,那么搜索引擎肯定有不同種類和特點(diǎn),那么展開(kāi)的有關(guān)相同點(diǎn)不同點(diǎn)的思考油然而生。教案條理清晰,閱讀完教案,上課已經(jīng)成功了一半。下面,我將簡(jiǎn)單的展開(kāi)做一些闡述。朱老師上課嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍,講授簡(jiǎn)明扼要,學(xué)生互動(dòng)到位,體現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)思想。(市三小 萬(wàn)雋 徐燕)夏丏尊小學(xué)朱斌老師上的是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下第四課《搜索引擎》。就是感覺(jué)學(xué)生操作時(shí)間太少,大部分學(xué)生都只完成了一到兩張,課堂效果不明顯。首先,在導(dǎo)入課程的設(shè)計(jì)上,教師通過(guò)播放奧運(yùn)會(huì)的宣傳動(dòng)畫(huà)片,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接著又播放教師自己制作幻燈片,又一次抓住了學(xué)生的注意力。感到有些遺憾的是教師在整節(jié)課上始終沒(méi)有提醒讓學(xué)生看教材,我們應(yīng)該利用好我們的課本,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看信息技術(shù)書(shū),從書(shū)中尋找解決問(wèn)題的方法。本節(jié)課的內(nèi)容難度不大,教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中主要以學(xué)生的興趣為主,層次清晰。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)各有優(yōu)點(diǎn),教學(xué)策略各有不同。僅在小范圍內(nèi)搞這種教研活動(dòng),無(wú)異于閉門(mén)造車,對(duì)我們幫助不大。對(duì)彼此上課模式已經(jīng)很熟悉。第二、信息技術(shù)課起步較晚,參考的資料較少,上課經(jīng)驗(yàn)不足,課堂模式單一。第二種情況,人多機(jī)少。首先,顏色會(huì)失真,再有,傳輸速度不快,導(dǎo)致學(xué)生機(jī)屏幕要慢一些,動(dòng)畫(huà)不流暢。微機(jī)室里機(jī)器較多,人員較多,噪音也多,教師在課堂上講話學(xué)生不易聽(tīng)清,課堂就更加混亂,如果配備了音響設(shè)備,課堂紀(jì)律相對(duì)來(lái)說(shuō)要容易掌控一些。都是我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和研究的問(wèn)題。我認(rèn)為這節(jié)課盡管存在著某些不足,但無(wú)論從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法手段上以及環(huán)節(jié)的把握和學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)上來(lái)講都不失為一節(jié)精彩的課。我將操作步驟給理順了一下,讓坐我隔壁那一組學(xué)生進(jìn)行操作,他們很快就做出來(lái)。葉老師在教學(xué)文字變形動(dòng)畫(huà)之前,讓學(xué)生自己看書(shū),按照書(shū)上的步驟嘗試著做。聽(tīng)了葉老師這節(jié)課,我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)都過(guò)于簡(jiǎn)單,或者說(shuō)是很少評(píng)價(jià)。二、教師課堂上對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)以及課文總結(jié)性評(píng)價(jià)不夠。新課程改革課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),在以往的信息技術(shù)課上尤其是上機(jī)操作中,學(xué)生們只知道自己獨(dú)立操作,同伴之間缺少一種合作交流,使合作學(xué)習(xí)很難達(dá)到預(yù)期的效果。才使得本節(jié)課能夠順利進(jìn)行。而且本課與前一課《會(huì)變色的魚(yú)》聯(lián)系很大,學(xué)生只有在掌握了上節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)的“形狀動(dòng)畫(huà)”的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。三、從教學(xué)效果看:葉老師非常注重學(xué)生的主動(dòng)參與課堂,也非常注重學(xué)生的探究式學(xué)習(xí),都能關(guān)注到全體學(xué)生,保證了課堂的教學(xué)效果。前面已經(jīng)講過(guò)本課要實(shí)現(xiàn)三個(gè)教學(xué)目的,葉老師根據(jù)教學(xué)目的的要求將本課分成三個(gè)任務(wù)進(jìn)行教學(xué),每個(gè)任務(wù)完成一個(gè)教學(xué)目的。從時(shí)間的安排上來(lái)看,第二部分內(nèi)容老師安排了較多的時(shí)間,這也是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。本節(jié)課有三個(gè)教學(xué)目的:一是掌握f(shuō)lash動(dòng)畫(huà)背景顏色的設(shè)置,二是掌握文字工具的使用,三是學(xué)會(huì)導(dǎo)出flash影片。第二篇:信息技術(shù)評(píng)課稿信息技術(shù)評(píng)課稿(20082009下學(xué)期)20090415 09:18 分類:默認(rèn)分類字號(hào): 大中小葉老師上的是小學(xué)信息技術(shù)第六冊(cè)flash動(dòng)畫(huà)中《文字變形》一課,是通過(guò)制作神奇的文字變形動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)要點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目的。在課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的。就此想談?wù)勎倚闹械膬?yōu)質(zhì)課。三是拔高層:是棉隊(duì)那些尖子生設(shè)計(jì)的,讓那些尖子生吃飽,讓他們的智力更能得到開(kāi)發(fā),不至于停滯在初步的知識(shí)層次里。市中小學(xué)青年美術(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽總決賽一起備課、聽(tīng)課、評(píng)課,很好地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神;⑥充分利用“東莞美術(shù)教研”的網(wǎng)站和報(bào)刊等宣傳媒體進(jìn)行跟蹤報(bào)道,組織全市美術(shù)近700名美術(shù)教師參加市級(jí)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的觀摩學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。三、在書(shū)寫(xiě)shift等功能鍵時(shí),一定要用邊框,因?yàn)檫@是一個(gè)鍵名,而不是要打的字母。下面我來(lái)談?wù)動(dòng)写倘兜牡胤剑阂?、教師?duì)學(xué)生的控制過(guò)于強(qiáng)制,每次都是很突然,如果讓學(xué)生再多練習(xí)一
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